教師“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境塑造良好形象”主題演講稿－用心做事精選五篇(編輯修改稿)
2025-10-25 01:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：好范文）臨著千載難逢的發(fā)展機遇，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境是我們搶抓歷史機遇、完成災后重建、推進重大項目建設的迫切需要?！啊碧卮蟮卣鸢l(fā)生后，國家實施災后重建，給我們帶來了大批的項目和建設資金，有中央災后重建基金、深圳規(guī)模援建投資，加上蘭渝鐵路、武罐高速、國省道干線公路改造等。隨著災后重建項目的全面啟動和蘭渝鐵路、武罐高速等國家重大項目的實施，武都境內(nèi)到處是熱火朝天的大開發(fā)、大建設場面，確實鼓舞人心。這些惠及武都人民、造福子孫后代的民心工程、德政工程，是加快武都發(fā)展的希望所在、動力所在，更是加快武都發(fā)展千載難逢的重大歷史機遇，這樣重大的歷史機遇在武都歷史上前所未有，將來也很難再有。我們能不能抓住千載難逢的重大機遇，推動武都跨越式發(fā)展；能不能把黨中央、國務院，省、市和社會各界對我們的關懷轉(zhuǎn)化為加快武都科學發(fā)展的強大動力；能不能把這些利民生、管長遠的大事辦實，實事辦好，很大程度上取決于我們能不能營造一個熱情周到的服務環(huán)境。要想抓住千載難逢的發(fā)展機遇，加快武都科學發(fā)展、和諧發(fā)展、快速發(fā)展，就必須教育和引導廣大干部群眾顧全大局，珍惜千載難逢的發(fā)展機遇，自覺維護和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境，積極投身于加快發(fā)展的偉大實踐中。此時此刻，我作為一名教育局職工，尤其從事電教工作，我深感慚愧。眾所周知，遠程教育作為現(xiàn)代化的教育手段，在各項工作中發(fā)揮的作用日益突出。近年來，電教館一直堅持科學發(fā)展觀的核心“以人為本”，至始至終地把學生、學校放在第一位，對學生、學校給予大膽科學的管理和人文的關懷，不斷地推動學校成為架起學生與現(xiàn)代化教育零距離對接的橋梁；成為服務地方經(jīng)濟的平臺；成為展示我區(qū)現(xiàn)代信息技術教育新形象的窗口。所以，如何充分發(fā)揮教育系統(tǒng)自身的人才優(yōu)勢、人文優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢，不斷適應新形勢、新任務、新要求，不斷對電教工作進行改革創(chuàng)新，增強教師教育的實效，提升電教工作的層次，提高黨員、干部、師資隊伍的素質(zhì)，從而不斷推進教育創(chuàng)新，不斷深化教育改革，形成良性循環(huán)的長效工作機制。這是我們作為一名電教工作者在今后的發(fā)展方向和目標，也是我們工作的中心。在今后我首先要要求自己做好以下兩點：一、認真學文化、學技術，掌握崗位技能，提高操作水平；二、熱愛崗位工作，工作不挑不揀，堅守崗位，始終如一，養(yǎng)成良好的工作習慣，敬重自己的職業(yè)，勤鉆研，多問為什么？力爭有所貢獻，塑造一個新的自我，新的思想，新的方法，樹立好的公民形象，好的職工形象?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！睂?，從頭越！我們?nèi)w電教人員決心以“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，塑造良好形象”為契機，以“揚帆破浪，策馬加鞭”的勇氣和“時不我待、只爭朝夕”的精神，在各級領導的正確帶領下，奮力爭做武都電教領域的排頭兵，為武都快速發(fā)展、和諧發(fā)展盡綿薄之力。謝謝大家！第四篇：優(yōu)化發(fā)展環(huán)境 塑造良好形象優(yōu)化發(fā)展環(huán)境 塑造良好形象”自查報告市委決定在全市開展“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境塑造良好形象”活動，非常及時，也非常必要。毛澤東同志曾在黨的七屆二中全會報告中指出：“我們有批評和自我批評這個馬克思列寧主義的武器。我們能夠去掉不良作風，保持優(yōu)良作風?！边@次以“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，塑造良好形象”為主題的教育活動對我們個人來說，目的就是要通過教育從思想上、工作上、作風上去掉不良的東西，牢固樹立環(huán)境意識、發(fā)展意識、競爭意識、包容意識和責任意識，大力倡導人人關心發(fā)展環(huán)境、個個爭當隴南主人、齊心協(xié)力塑造隴南良好形象的新風正氣，為營造良好地寬松地發(fā)展環(huán)境創(chuàng)造更加有益的條件。經(jīng)過學習，對照市委王書記的講話精神和隴南加快發(fā)展的客觀需要，自己感到本身還存在不少不足的東西，需要去掉的東西，需要在大家的幫助教育、監(jiān)督下，拿起批評與自我批評這個馬克思列寧主義的理論武器，通過組織教育、大家教育及自我教育來去掉，來彌補。當前，經(jīng)過自我分析，感到自身存在問題比較多，其中歸納起來集中有以下三點：一是重視業(yè)務學習，忽視理論學習。由于自己經(jīng)常忙于業(yè)務工作，所以在業(yè)務知識的學習上化的時間多一些，在理論知識的學習上的時間少一些。其次，學習上也沒有計劃性，用到什么學什么；有些必須掌握的技能沒有掌握。探索的文章多，記筆記得也少，寫心得體會就更不用說少了。因此，對發(fā)展變化的形勢、對新事物不能很好地掌握。不能處理好學習和工作的關系，沒有把學習和自我素質(zhì)的加強結(jié)合起來，沒有把學習和指導工作結(jié)合起來。沒有把學習理論知識和理論長遠發(fā)展結(jié)合起來，只看到眼前的東西。再則是缺乏持之以恒的精神，在沒有人監(jiān)督的情況下，有時也有放任自流的現(xiàn)象。二是工作上缺乏創(chuàng)新精
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