【文章內(nèi)容簡介】 政、依法管水的責任感和自覺性。在日常水利工作中特別是水利工程建設招標中堅持公正、公開、公平原則，做到權(quán)為民所用，利為民所謀，最大限度地實現(xiàn)好、維護好廣大群眾的合法權(quán)益。其次要引導水利工作人員認識到學法用法是構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀需要。要建設社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。學法用法、依法行政、依法管水是和諧社會和諧水利的應有之義。作為水利工作者，只有具備良好的法律素質(zhì)，才能履行好職責，干好工作。要引導水利系統(tǒng)干部職工認識到，學法用法是提升水利局機關(guān)形象的重要舉措。水利局直接面對社會和公眾，你的一言一行不僅體現(xiàn)個人的綜合素質(zhì)，還反映了一個部門的整體形象。所以，一定要強化學法用法的緊迫感和責任感，進一步提高工作標準，牢固樹立權(quán)力就是責任、執(zhí)法就是服務的理念，防止和克服由于不懂法、不守法帶來的“越位、錯位、缺位”等行政不作為，以自己的實際行動樹立水利局的良好社會形象。從而為科學化現(xiàn)代化奠定堅實的法制基礎。二、嚴格學習制度，增強學法用法的實效性制度帶有根本性、長期性和強制性。近年來，經(jīng)過水利系統(tǒng)的普法宣傳教育，建立了一些制度，對推動水利系統(tǒng)法制工作起到了一定的促進作用。我們還將學法用法守法納入考核，把學法作為干部職工培訓的必修課。政策法規(guī)科為全市水利系統(tǒng)工作人員制定了學法計劃，明確了每期學法主題、學法對象、考核方法。每年定期邀請經(jīng)驗豐富的法律專業(yè)人士對我局水政執(zhí)法人員進行授課，提高行政執(zhí)法水平。對于這些行之有效的制度，要一以貫之地堅持抓下去。同時還要不斷創(chuàng)新制度，以制度創(chuàng)新推動學法用法落實。結(jié)合我局實際，還要進一步完善以下兩項制度。（一）嚴格考核制度。現(xiàn)在有的單位、部門雖說建立了學法用法考核制度，但執(zhí)行過程中不夠認真嚴格。為此，一定要針對本單位職工的實際情況，進一步建立完善考核機制，除上級或主管法制宣傳教育部門統(tǒng)一組織以外，每年至少要組織兩次有關(guān)法律法規(guī)的知識考試，做到全員參加、全程監(jiān)控、嚴肅認真，并建立好檔案。（二）要嚴格獎懲制度。實踐證明，把獎懲機制貫穿學法用法全過程，做到學法用法的優(yōu)劣與干部職工的獎懲結(jié)合起來，與年底考核評優(yōu)、晉職晉級相掛鉤相結(jié)合，就一定能收到好的效果；否則，只能是當口號喊、當標簽貼的形式主義東西。因此，獎懲嚴明是促進水利系統(tǒng)干部職工學法用法工作不斷深入的有力措施。三、領(lǐng)導狠抓學法，營造良好的學法用法氛圍通過這幾年我局學法用法的實踐可以得出這樣一個結(jié)論：只要領(lǐng)導重視、帶頭發(fā)揮模范作用，學法用法工作就有聲有色、扎實有效，反之就流于形式走過場。所以，局領(lǐng)導干部,特別是一把手一定要自覺帶頭學法用法，以實際行動帶動大家營造學法用法的濃厚氛圍。一是要帶頭學。有的領(lǐng)導干部對學法不感興趣，缺乏自覺性、積極性，往往以工作忙、事情多為借口，僅僅報個到、登個記，該干什么還是干什么，被動應付；還有的喊起來響當當，做起來靜悄悄，表里不一。因此，領(lǐng)導干部一定要身體力行帶好頭、作好表率。二是要帶頭講。建立落實領(lǐng)導干部講課制度，除了聽法制講座外，局領(lǐng)導要主要講課，提高自身的法律素養(yǎng)。第四篇：學法用法心得教師“學法用法”心得體會赫章縣民族中學李紹東我認為:作為一名教師，學好法、用好法尤為重要。教師要在學法用法的基礎上，改變教育策略，改變教育方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變管理理念，提高孩子的各方面品質(zhì)：法律賦予我們的責任與義務，要增強孩子們的自信心和培養(yǎng)他們的進取精神，使孩子在學習和生活中存在強大的精神信念。法律賦予我們不能打壓、體罰學生，我們要轉(zhuǎn)變觀念，因勢利導，用熱情關(guān)心幫助孩子的成長。正如釣魚一樣，不想自己所想要的，而是去想魚所想要，魚才會上釣。于是這樣一個道理顯而易見：要釣魚的話，餌必須適合魚。所以對于孩子，我們應當熱情關(guān)心他們的思想和學習，關(guān)注他們的心理和成長需要，拋出適當?shù)酿D，適時地引導、幫助他們解決思想和學習上的需要和困難，引導他們向優(yōu)等生轉(zhuǎn)變。法律要求我們保護未成年孩子成長，要讓讓孩子遠離謾罵打擊和懲罰的傷害，用鼓勵、表揚和愛心促進孩子的進步。我國現(xiàn)代教育家夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?！睈凼墙逃α康脑慈?是教育成功的基礎。心靈的溝通,才能碰出愛的火花，有愛就有教育。對學生進行教育，眾所周知，謾罵打擊和懲罰，并換不來學生學習的積極性和主動性，鼓勵和表揚也許比批評更有效。法律要求教師要有創(chuàng)新教育，我們要搭建“表現(xiàn)”的舞臺，優(yōu)化孩子的個性，引領(lǐng)他們的天賦。都說心態(tài)決定一切，對于學生們的心理需要，我們要學“大禹治水”，“導”不要“堵”，化洪流為細流。我們要放下年齡、思維、文化等差距，走入孩子心靈世界，你就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的新天地，我們要優(yōu)化孩子的個性，引領(lǐng)他們的天賦，我他們的天賦能促進他們的成功，使之成為優(yōu)秀而不是平庸的人。法律要求我們要為人師表，我們要用自己的形像幫助孩子實現(xiàn)良好的自我價值，輔助思想的灌輸和行為的指導。孩子在學習、生活中表現(xiàn)出來的不良行為、或不合適宜的心理大多是沒被他人重視或被滿足造成的，讓學生了解自己也有閃光點，從而增強自信心。從而使孩子樹立起自信心，積極進取，健康地向前發(fā)展。６法律賦予我們對孩子各方面的教育，我們要幫助孩子在競爭中擺脫失敗的心理壓抑和鼓勵孩子努力進取而不是盯著勝利。我們教師要幫助孩子在競爭中擺脫失敗的心理壓抑和鼓勵孩子努力進取而不是盯著勝利，才有利于的孩子心理品質(zhì)逐漸發(fā)展，成為未來獲取成