樹講聚促心得體會5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 根本目的來看，必須轉(zhuǎn)變一味地教會學生解答、掌握結(jié)論的目的觀，樹立引導(dǎo)學生在探究和解決問題的過程中鍛煉思維，發(fā)展能力、激發(fā)沖動，從而主動尋求和發(fā)現(xiàn)新問題的目的觀；從教育的空間來看，必須打破囿于學校、囿于教室的教育空間概念，樹立課堂向社會延伸、向影視報刊等傳媒延伸、向電子網(wǎng)絡(luò)延伸的空間概念：從評價標準來看，必須轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)為唯一標準評價學生的質(zhì)量觀，樹立學生綜合素質(zhì)的提高，個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀；從教育對象和手段來看，必須轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學生，重知識灌輸、輕能力培養(yǎng)的教學觀，樹立面向全體學生、因材施教、知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀。認識是行動的前提條件。教師只有從根本上認識到這幾點，才能在實際教學工作中科學的運用。從課堂入手，減輕學生沉重的課業(yè)負擔。在更新教育觀念的同時，教師還必須認識到課堂教學是教育活動的主要形式，教師要在有限的時間內(nèi)交給學生更多更好更精更獲得知識，以此來減輕學生課后過重的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展。因此，教師要不斷的提高自身素質(zhì)，刻苦鉆研教材教法，針對學生實際、教材內(nèi)容和教學要求的不同，精心設(shè)計教學過程，上好課。經(jīng)有所示范學校提出過“四有”、“五盡量”，我認為對我們優(yōu)化教學過程，提高課堂教學的效率和質(zhì)量有很大的啟發(fā)作用?！八挠小笔墙處熒险n前就必須做到的。即：腦中有“綱”，就是既要熟悉所教年級，所教科目的曾具體要求，又要了解相鄰兩個年級大綱的要求；胸中有“本”就是指對教材要爛熟于心；目中有“人”，就是在課堂教學中，要把注意力放在學生身上，能駕奴課堂，隨機應(yīng)變；心中有“數(shù)”，就是要因課制作設(shè)計需要的教學思路。有了這樣充分的準備，課堂上再做到五盡量。即：學生能講的，盡量讓學生講；學生能寫的，盡量讓學生寫；學生能做的，盡量讓學生做；學生能讀的，盡量讓學生讀；學生能想的，盡量讓學生想。這樣的課堂堅決改變了單向灌輸，知識傳授為主的傳統(tǒng)教學模式，把學習的主動權(quán)還給了學生，讓學生從分數(shù)的奴隸成為自我發(fā)展的主人，學習的主人，促進了學生各方面能力的發(fā)展。從課外活動入手，尊重學生個性發(fā)展。“減負”之后，學生自由支配的時間多了。這段時間學生干什么？學生的自覺性，原則性較差，如果教師不加以正確引導(dǎo)，以為放任自流的話，對學生的健康發(fā)展很不利。因此，教師應(yīng)和學校、家長一道管好學生的課余時間，開展多種內(nèi)容豐富，形式多樣的活動，引導(dǎo)學生全面發(fā)展的同時，尊重學生的個性發(fā)展。所謂尊重學生個性發(fā)展即：教師和家長不得把自己的意愿強加給學生，而是引導(dǎo)學生報名參加自己喜愛的課外活動。如：乒乓球、棋類、寫作、奧數(shù)、手工制作、計算機、書法、繪畫、朗誦、演講、故事會等。在課后適當開展這樣的活動，既不影響學生正常休息，也不影響學生的課堂學習，更重要的是讓學生在學習文化知識的同時，又多了一塊自由發(fā)展的芳草地，為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才開辟了一條新途徑。從影視教育入手，對學生進行思想品德教育?！拔搴谩薄暗隆睘槭?；有才無德是毒品，有才有德才是正品。可見，良好的思想品德對高素質(zhì)人才的發(fā)展有多重要。因此，作為教師應(yīng)積極有效的利用每周的“兩課”（即：
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1