猴王出世范文(編輯修改稿)
2024-10-25 01:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容。感受古代白話文的語言特點，感受石猴形象的同時品味語言，領(lǐng)略經(jīng)典的魅力。激發(fā)閱讀經(jīng)典名著《西游記》的興趣。教學重點：在感受石猴形象的同時品味語言。教學難點：初步體會古典白話文與現(xiàn)代語言的區(qū)別，理解詞語的意思，進而讀懂課文。教學過程：（課前放歌曲）一、導(dǎo)入：談話：上課之前我放了一首歌，有誰留心聽出了是哪首歌？ 知道一些關(guān)于孫悟空的故事嗎？你是怎么知道的？大家都喜歡的猴哥是《西游記》里一個重量級的人物，無人不知無人不曉。那你知道《西游記》是誰寫的嗎？2．你們知道孫悟空是從哪里來的嗎？又是怎樣成為美猴王的呢？今天我們來學習《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。二、自讀1．默讀課文，把句子讀通順，把讀不懂的字詞和句子畫出來，同學間可相互討論。2．交流自學情況，提問學生，通報難懂的字詞和句子，老師作出釋義，引導(dǎo)學生大致了解字詞、句子的意思。詞語釋義： 名曰：名字叫。腹目：閉上眼睛。石碣：石碑。鐫：刻。拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜。序齒：按年齡的大小順序。遮陰：遮擋陽光。造化：課文中指福氣；運氣。家當：家產(chǎn)。石竅：石頭邊隙。力倦神疲：指人太累了而全身無力，精神不好。天造地設(shè)：自然形成而合乎理想。喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無法可施的樣子。句子釋義：“ 蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意?！币馑即蟾攀恰?這塊石頭自從盤古開天地時就有了，日久天長，有了靈氣”。三、交流運用你喜歡的學習方法，自由讀課文，把課文讀通讀懂。課文讀懂了沒有？能用自己的話說說課文講了什么嗎？板書。快速瀏覽課文，找一找文中哪些內(nèi)容寫的是石猴從哪來的，哪些內(nèi)容寫的是他怎樣成為猴王的，你從中感受到的是一只怎樣的猴子？指名回答。板書。此時在大家心中，都有了一只猴子的形象，下一步咱們該干什么了？（抓關(guān)鍵語句，感悟猴子形象）今天這節(jié)課就讓我們把目光聚焦在語言文字上，來看一看吳老先生是怎樣刻畫這只猴子的。默讀課文，看哪些描寫猴子的語句讓你特別喜歡，并且讓你從中感悟到。這是一只怎樣的猴子。（有的同學在動筆勾畫、做批注，我也認為這是非常有效的學習方法的。）感悟形象，品味語言： 說說吧，文中哪些語句給你留下深刻的印象？（1）“那座山正當頂??化作一個石猴。”（師：語言簡練，值得欣賞。）（2）“那猴在山中??朝游峰洞之中?！保ǔ鍪荆煟簽槭裁聪矚g這句話？（不管學生說什么，以此為借口，引到讀。）那咱們都讀讀，看看你仿佛看到了什么。自由讀。交流（讓學生說充分）?？隙▽W生的想像力。師：寥寥數(shù)語，就讓我們看到了石猴那么多快樂的生活畫面，可見語言既凝練又生動。如果大家關(guān)注語言文字，再來讀一讀這句話，你會發(fā)現(xiàn)在寫作上還藏著許多秘密呢。（去字）讀讀吧！（如無發(fā)現(xiàn)，師引：你關(guān)注字數(shù)了嗎？）動詞、三個字：都寫了什么？這么一只歡蹦亂跳的猴子，你想怎么讀？（這只猴子玩累了，休息休息，來只精力充沛的。對，聲音動起來了，猴子也就跳起來了，快樂的心情也就出來了。誰還來？真是一只動作靈巧的猴子。）你還有什么發(fā)現(xiàn)？四個字、動物：都有哪些動物？這些動物和石猴是什么關(guān)系？（親朋好友）理解“蟲”。師引讀，你看我多幸福，你也來試試！指名讀。問：咱們品讀這兩句時，節(jié)奏是一樣的嗎？師:節(jié)奏的變化，讓我們感受到石猴不同的心情，這就是語言的魅力。再看最后一句，你還能發(fā)現(xiàn)什么？對偶：你是
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