【文章內(nèi)容簡介】 布置相應(yīng)的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。實行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效準備，不能疏忽大意，結(jié)合學(xué)生個體的特點，執(zhí)行最準確的教學(xué)行為，相信在老師們的努力下，初一課程一定能為生所宜授。第三篇：新目標英語七年級下冊教學(xué)計劃新目標英語七年級下冊教學(xué)計劃長陔中心學(xué)校凌曉媛一、教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習興趣，形成有效的學(xué)習策略，有效提高學(xué)習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。二、教材分析《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上復(fù)習單元2 個，文化背景知識和學(xué)習策略等部分補充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學(xué)習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。三、教學(xué)重難點 questions with from。Where questions with live。what questions questions。Affirmative statements。prepositions of place of quality progressive tense。Yes/No questions and short answers tense to wear。adjectives of general description past of regular and irregular verbs。How was your weekend? tense of regular and irregular verbs。was/were。四、學(xué)情分析經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，從上期期末成績來看，學(xué)生學(xué)習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學(xué)習，大部分學(xué)生學(xué)習成績良好，但還有極少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習目的，缺少學(xué)習的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學(xué)習技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中取得很大成績，有所進步。五、教學(xué)措施和方法 措施：，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和策略，提高學(xué)習效率 ，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心 ，加強日常生活中英語口語的運用 ，合用探究，共同提高 方法：重視任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。六、課外活動開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，進行英語課外閱讀活動。七、教學(xué)計劃安排本學(xué)期一周6個課時，預(yù)計有18個教學(xué)周，我做了如下安排： 第1周：Uint1 第2周：Unit2 第3周：Unit3 第4周：Review Units13 第5周：Unit4 第6周：Unit5 第7周：Unit6 第8周：Review Units46 第9周：Revision and midexam 第10周：unit7 第11周：Unit8 第12周：Unit9 第13周：Review Units79 第14周：Unit10 第15周：Unit11 第16周：Unit12 第17周：Revision 第18周：Exam第四篇：2012年新目標七年級下冊英語教學(xué)計劃2012年新目標七年級英語下冊教學(xué)進度計劃20120209杜廣運一個寒假轉(zhuǎn)眼間就過去了，新的學(xué)期又將開始，為了更好地搞好七年級下學(xué)期英語教學(xué)工作，特做以下教學(xué)計劃：（一）指導(dǎo)思想：依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。同時用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。（二）基本情況經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習體會，大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學(xué)習，學(xué)習成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習目的，缺少學(xué)習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期