新時(shí)代教師應(yīng)具備什么優(yōu)秀范文五篇(編輯修改稿)
2024-10-25 00:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 守、不武斷；有廣博的知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，具備一定的教育科研能力和教學(xué)實(shí)踐能力；有崇高的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神和真摯的教育情感，用自己的充沛的精力和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，給予學(xué)生正確的教育引導(dǎo)。教師必須具備淵博的學(xué)識(shí)教師參與的是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，因此，教師首先要有一定的教育教學(xué)的手段和方式，有一定的教育科學(xué)方法，還要有正確的、科學(xué)的世界觀和方法論。其次，教師要有較高的本學(xué)科方面的專業(yè)知識(shí)，熟悉本學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，精通所教學(xué)科，掌握它的基本理論、歷史和現(xiàn)狀、社會(huì)作用以及發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，做到學(xué)有所長(zhǎng)，業(yè)有專攻。只有這樣，才能在教育教學(xué)中高屋建瓴，傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)。再次，教師應(yīng)有比較廣博的文化修養(yǎng)，也就是要學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，熟悉和掌握它們之間的聯(lián)系，不斷擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，做到能旁征博引、觸類旁通、運(yùn)用自如。教師的知識(shí)越淵博，學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)付出的腦力勞動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)間就越少。教學(xué)不是孤立進(jìn)行，是各科之間相互聯(lián)系的。因此，教師應(yīng)該有較廣博的知識(shí)，去解決學(xué)生提出的各種問(wèn)題。當(dāng)然教師不是萬(wàn)能的，不可能解決所有學(xué)科的問(wèn)題，但是知識(shí)淵博的教師，在講課中會(huì)更加得心應(yīng)手。如全國(guó)模范教師孫維剛，在教學(xué)中常常把數(shù)學(xué)課講成地理課、歷史課等。這種教學(xué)方法，不但能使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能使學(xué)生思維大大開(kāi)闊。由此可見(jiàn)，教師廣泛的興趣和愛(ài)好，會(huì)給他們教育教學(xué)帶來(lái)意想不到的良好效果。教師必須具有開(kāi)拓進(jìn)取的科研意識(shí)當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇、代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明。而當(dāng)代青年人思想活躍，喜歡創(chuàng)新、變化和憧憬。因此，教師應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，隨時(shí)汲取適應(yīng)教育發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，研究創(chuàng)新教育理論，自覺(jué)提高科研意識(shí)。在教學(xué)方法、教學(xué)手段的實(shí)效性商多思考、多探討、多實(shí)踐、不怕失敗，勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)，摸索自己在實(shí)施教育過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，綜合現(xiàn)代多種教育技術(shù)手段，探索教與學(xué)的規(guī)律，力爭(zhēng)在創(chuàng)新教育過(guò)程中不斷有所創(chuàng)新、有所突破。要不斷吸收新信息、新知識(shí)、新理論，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，始終站在高新知識(shí)的前沿，培養(yǎng)富有想象，具有創(chuàng)見(jiàn)性、靈活性的發(fā)散型思維方式，善于把握機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)、特別是教育科學(xué)中尚未解決的問(wèn)題，把自己的科研意識(shí)和水平提高到更高的水平。教師必須具備健康的心理及心理健康教育能力教師的心理健康主要表現(xiàn)在良好的個(gè)性心理品質(zhì)和健康的個(gè)性心理傾向上。教師是學(xué)生心理健康的維護(hù)者和培養(yǎng)者，教師只有健康的心理，才能很好的教育學(xué)生。能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們形成健康的心理和良好的個(gè)性品質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生生活在一個(gè)人際關(guān)系復(fù)雜、壓力巨大的環(huán)境中，面臨各種心理問(wèn)題，教師應(yīng)有科學(xué)的心理知識(shí)，解決學(xué)生在心理上的苦悶，使之更致力于學(xué)習(xí)活動(dòng)。目前有些教師的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生心靈的傷害是殘酷的，主要原因是他們?nèi)鄙俦匾男睦碇R(shí)，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及心理發(fā)展各階段的規(guī)律。良好的心理素質(zhì)是從事創(chuàng)造性活動(dòng)的必要的前提，以上的事例說(shuō)明，只有心理健康的人才會(huì)把創(chuàng)造潛力付諸實(shí)現(xiàn)。所以，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，除了注重發(fā)展學(xué)生的智力外，還要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志力、耐挫力和健全的良好的情緒情感。第三篇：新時(shí)代的小學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)新時(shí)代的小學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)教師這個(gè)特殊的職業(yè)，對(duì)教師提出了嚴(yán)格的思想道德和職業(yè)道德要求。古人常說(shuō)：“德高為師，學(xué)高為范。新一
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