平安創(chuàng)建典型經(jīng)驗(yàn)介紹范文(編輯修改稿)
2024-10-25 00:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒都以“文明禮儀小標(biāo)兵”的榜樣要求自己。（四）、開展感恩活動(dòng)月近年來，很多孩子都是獨(dú)生子女，家人的溺愛導(dǎo)致孩子覺得別人的關(guān)懷是理所當(dāng)然，只知道索取。面對(duì)他人的幫助，連一聲“謝謝”也不說，于是幼兒園老師們想到了借西方“感恩節(jié)”的機(jī)會(huì)開展“感恩活動(dòng)月”的活動(dòng)。把11月定為感恩活動(dòng)月，以主題教育，特殊節(jié)日活動(dòng)，感恩故事教育，家園配合等形式，讓孩子從小就知道感恩父母,感恩一切關(guān)心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對(duì)未來的生活!（五）、通過區(qū)域游戲的角色表演，開展勞動(dòng)和禮儀教育幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，設(shè)置一些情景表演區(qū)，如小舞臺(tái)、愛心醫(yī)院、理發(fā)店、超市等等，讓幼兒在區(qū)域游戲中，扮演不同的角色，體會(huì)不同角色的勞動(dòng)內(nèi)容及文明禮儀要求，如在讓幼兒扮演醫(yī)生，她就會(huì)知道醫(yī)生的一些工作職責(zé)，學(xué)會(huì)醫(yī)生職業(yè)需要的一些接待禮儀，從而達(dá)到勞動(dòng)教育和禮儀教育的目的。（六）、重視日常養(yǎng)成，多方合作共同成長(zhǎng)。加強(qiáng)社會(huì)、家庭與學(xué)校間交流互動(dòng)和資源整合，使實(shí)踐活動(dòng)走向社會(huì)、走進(jìn)家庭，構(gòu)建“灑掃應(yīng)對(duì)”社會(huì)大課堂。一是加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動(dòng)。組織社區(qū)幼兒積極參與綠地認(rèn)養(yǎng)，爭(zhēng)當(dāng)樓道小衛(wèi)士、衛(wèi)生監(jiān)督員，開展“當(dāng)一天清潔工”、關(guān)愛社區(qū)空巢老人、社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)等公益活動(dòng)。二是加強(qiáng)學(xué)校與家庭合作。注重孝行感恩實(shí)踐，開展“日行一孝”感恩行動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在家里做力所能及的家務(wù)活，養(yǎng)成勤動(dòng)手、多交流，孝順父母、報(bào)答父母的美德習(xí)慣。開展“生日問候”感謝行動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在自己生日和父母生日當(dāng)天，向父母說感謝話、打祝福電話、感謝父母養(yǎng)育之恩。通過與父母互贈(zèng)禮物、接受老師同學(xué)祝福等形式，表達(dá)自己對(duì)父母養(yǎng)育、對(duì)師長(zhǎng)培養(yǎng)的感恩之情。同時(shí)，利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)言傳身教、以身作則，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境?！盀邞?yīng)對(duì)”主題教育把道德要求融入了孩子們的日常生活學(xué)習(xí)，潛移默化地在孩子的心靈種下了美好的道德根苗。通過參加活動(dòng)，孩子培養(yǎng)了自理自立能力，增強(qiáng)了責(zé)任感和自信心，文明、謙讓、互助、孝敬蔚然成風(fēng)。老師們普遍反映，“灑掃應(yīng)對(duì)”易學(xué)易做，把抽象的道德觀念變得具體化、形象化，貼近幼兒的實(shí)際，符合幼兒身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，是教育孩子的好載體、好抓手。很多家長(zhǎng)反映，活動(dòng)開展后，孩子有了明顯變化，懂禮貌了，愛和父母說知心話了，愿意主動(dòng)幫家里做些家務(wù)活了。我們深知，幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，必須反復(fù)抓、深入抓、長(zhǎng)期抓。下一步，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)相關(guān)會(huì)議及文件精神，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)活動(dòng)深入，把“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育廣泛持久開展下去，配合教育局打造好“學(xué)在西鄉(xiāng)塘”幼教品牌。第四篇：典型經(jīng)驗(yàn)介紹八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師典型經(jīng)驗(yàn)介紹，典型事跡材料我從事農(nóng)村教育工作已有21年，我深深感到受到農(nóng)村的艱巨性、普遍性、重要性。21年前，剛從蒲廟中學(xué)高中畢業(yè)的我。通過了招收民辦教師的考試成為了一個(gè)光榮的人民教師，肩負(fù)教書育人的使命，憑著一顆熱愛教育事業(yè)的責(zé)任心，工作成績(jī)突出，三年后被評(píng)為南寧市教書育人優(yōu)秀教師，并由民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師。我工作的前10年是從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，后11年是從事中學(xué)語(yǔ)文、政治、歷史等科的教學(xué)工作。做了17年的班主任工作?；厥走@21年的風(fēng)雨歷程，使我深感“人類靈魂的工程師”賦予老師是最恰當(dāng)不過了，我熱愛這個(gè)“工程師”。1985年剛參加工作的我是在遠(yuǎn)離鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的劉圩鎮(zhèn)譚村小學(xué)，那是一個(gè)村完小，有200多名學(xué)生，14名教師。當(dāng)時(shí)我是最年輕的，我的到來給這所學(xué)校猶如帶來一縷春的氣息，孩子們特別喜歡新老師，這多少給我由一個(gè)高考落榜者轉(zhuǎn)為一名人民教師帶來一些安慰，我被孩子們的純樸深深打動(dòng)了。同時(shí)更被有些家長(zhǎng)的愚昧震驚、喚醒了，我加倍地工作。1986年秋，我擔(dān)任四年級(jí)班主任，開學(xué)后不久，有一個(gè)女學(xué)生小華突然不來學(xué)校了，我從學(xué)生了解到是家里人不讓來的，原因是家里太窮、子女多。我想，肯定是受到重男輕女的思想影響。于是我決定家訪一次。那時(shí)，我下午放學(xué)后，我一路問終于找到小華家?？尚∪A不 在家，已跟父母上山去做工了，只有她奶奶在家。我就向老人了解情況，并動(dòng)員老人支持學(xué)校工作，動(dòng)員小華返1校讀書，可老人的話深深刺痛了我。她說“老師，不用動(dòng)員了，像我都不得讀書，照樣會(huì)生孩子??”可悲呀，愚昧呀，居然拿生孩子與會(huì)生孩子相提并論。我決定不放棄，第二天中午，等在他們收工回家時(shí)候我再次到小華的家。這次見到了小華和她的父母。通過談話了解到不是小華不想讀書，而是因
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