心里班會暨班級趣味小游戲策劃書(編輯修改稿)
2024-10-24 23:45 本頁面
【文章內容簡介】 通的教室，桌子可以移動即可，因為在游戲環(huán)節(jié)需要用空間可以用來作游戲。（2）多媒體出現(xiàn)故障，也采取和（1）一樣的應急措施，放棄使 用多媒體。策劃書中提到的視頻播放的部分可以省略，直接讓同學們談談自己在大學生涯生應該做什么。（3）因為種種原因，班主任和各位心協(xié)部長未能到場。應對措施:發(fā)言可以讓班長或是團支書發(fā)言或是點評、總結?，F(xiàn)場照片：“兩熊賽蜜”“笑容可掬”說出自己的三個優(yōu)點輕松一刻觀看勵志短片《獻給正在迷路的你》有團支書發(fā)表總結講話心里主題班會總結本次心理主題班會的主題是“認識自我，健康成長”，通過一次簡單的主題班會的形式向同學們介紹一些簡單的心理方面的知識，我把我在心理委員培訓時所學到的一些有關心理方面的知識講給同學們聽，增加他們對于心理知識的了解，參照自身，找到自己存在哪些問題，不斷地完善自己，體改心理健康的水平。本次的心理主題班會，可以說開展的比較匆忙，遇到了一些問題，其中我覺得，作為一個心理委員，在這件事情上我要付比較大的責任，因為我沒有較早的進行策劃開展，所以時間拖得有點長，以至于到最后開展的較為匆忙。我應該做一個自我檢討。雖然遇到了一些困難，但是主題班會還是比較順利的開完了，在本次的班會中，通過一系列的環(huán)節(jié)，我想同學們也能夠從中學到一些心理知識。例如，在反應能力大PK中，通過考驗同學們的反應能力，提高了同學們的心理素質，增強了心理承受能力；在笑容可掬環(huán)節(jié)中，通過簡單的動作，可以加深同學之間的了解與友誼，讓同學們了解要互相尊重，動的互相尊重的重要性，加深了同學之間的情誼，促進班級的和諧，增強集體榮譽感，提高班級的凝聚力； 在談自己的優(yōu)點與缺點以及班級同學的缺點的環(huán)節(jié)中，通過別人對于自己的評價，可以更好的了解自己在班級其他同學眼中的印象，有助于更好的了解自己，也就是對于心理學上的背脊我有更深一層的認識。在輕松一刻的焊接中，班級同學通過身體上的接觸，消除了人與人之間的生疏感，促進了人人之間的情感互動，算斷了心與心的距離，有助于班級同學更融洽的相處。計劃跟不上變化，本次的主題班會中，我用到了備用方案中的一和三，這確實是不想遇到的，但是既然遇到了，也要采取相應的措施進行解決，所以，把本次的班會上，也做了相應的調整。在視頻觀看的環(huán)節(jié)上，向別人借到了電腦，雖然效果不如多媒體的好，但也可以用來應急?？偨Y發(fā)言由團支書杜超代表發(fā)言。所以，本次的主題班會還是較為順利的進行了下去。班級同學對本次的心理主題班會的反應是，從這次主題班會中，了解了一些原本不知道的心理方面的知識，從中獲得了一些東西，從短片中也獲得了一些感觸，對自己的大學生活也有了一次重新的思考。所以，我想本次的主題班會的目的也達到了，總體上來說還是成功的。第四篇：心里班會活動策劃書“心理和諧”活動策劃書一：活動背景為貫徹學校、學院精神，加強我班建設，合理利用“”心理健康日這一契機，讓我班同學能夠進一步增進對自我了解、自我探索，解決在成長、學習上的諸多困惑，以使同學們心理健康成長，保障同學們能夠度過一個愉悅的大學生活，做好自己的人生規(guī)劃，樹立明確奮斗目標，進而為今后的社會生活打下堅實基礎。二：活動主題“張開懷抱，敞開心扉”三：活動時間2012年5月15日（具體時間另行通知）四：活動地點湖南工業(yè)職業(yè)技術學院第二教學樓312教室。五：參與人員：營銷S20101班全體同學李可丁老師六：前期策劃準備：心理委員了解同學們生活學習中遇到的疑惑，通過查資料、詢問有關老師找到解決放法。召開班委會，制定詳細計劃，考慮全面。以使在班會中，心理委員作主導作用，每位班委協(xié)調配合好。調動同學們積極性使盡可能多的同學在其中受益，而不是一個形式。七：活動流程：前期準備：設計并篩選活動流程，確保同學們在快樂的同時學習心理知識，解決學習生活困惑，做好人生規(guī)劃。班會序幕：設置一個游戲，這樣既可以調動同學們的好奇心，又可以引出本次班會的主題，使班會在輕松而愉悅的氛圍中順利進行。班會開始：講解此次班會的意義，并對班上近期心理工作進行一個總結，把此次班會的安排流程告訴同學們，使大家對此次班會有個大致了解，做好準備。視頻觀賞：（這個環(huán)節(jié)待定，視具體的活動地點而定）播放幾個同學們感興趣的并且與本次班會內容相關的有關當代大學生心理健康視頻，貼近同學們的生活，使大家更好的接受。疑惑解答：同學們一起討論在學習、生活等當中的困惑，在與大家交流中尋找解決問題的辦法，增進同學們之間的相互了解。以此同時，由心理委員跟大家講解一些學習到的心理知識，增加同學們對心理知識的了解。游戲階段：收集一些心理健康測試題，讓大家在娛樂當中了解個人性格，交流各自解決問題的辦法，相互借鑒、相互學習。組織班上同學進行戶外活動（是具體情況而定）讓大家在學習之余，放松自己，擁抱自然，呼吸
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