放風箏五篇范文(編輯修改稿)
2024-10-24 23:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的意思，幾個小伙伴精心地做著風箏，風箏做好后，是什么樣的？誰能想象一下？試著用“憧憬”說一句話。為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂？ “依然”的“依”的認讀及詞語的意思。有感情地朗讀課文，假設自己是其中的一個孩子，用自己的朗讀讀出“快活”的心情。（二）.感悟放風箏的樂趣。輕聲讀課文，找出自己最喜歡的句子。找一找，文中哪些詞語體現(xiàn)了放風箏的動作？哪些句子最能體現(xiàn)我們當時的心情？想一想，當時我們快活的情景，你有過這種經(jīng)歷嗎？那種情況下，你最想喊的是什么？感情朗讀，讀出“快活”的心情。（三）.體會找風箏的心情，感悟童真童趣。自由朗讀課文描寫找風箏的部分，找一找哪些句子最能體現(xiàn)找風箏的心情?！拔覀兇篌@失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影?！?“我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影?！?“我們垂頭喪氣地坐在田埂上?！睂W生連起來讀一讀這幾句話，體會我們心情的變化過程。找出最能表現(xiàn)當時心情的詞語。大驚失色、千呼萬喚、哭、垂頭喪氣理解“垂頭喪氣”的意思，指導多音字“喪”，注意“喪”字的下面沒有一撇。指名讀，教師范讀，全班齊讀。六、回顧課文，暢談感想，線斷了，風箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風箏是快樂的呢？你有過類似的生活體驗嗎？ 。七、作業(yè)：完成課本第41頁第3題。板書：風箏做風箏 精心 憧憬放風箏 快活 拼命地奔跑找風箏 大驚失色千呼萬喚第四篇：放風箏方案“傳承民俗文化 放飛文明禮儀 ”——放風箏綜合實踐活動方案一、活動名稱：傳承民俗文化 放飛文明禮儀二、活動時間：2014年3月18日—3月31日3月18日至3月27日了解風箏文化，讓學生了解中國源遠流長的風箏文化和制作工藝及風箏飛翔的原理等，從而增長學生的見識，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。3月28日下午2：10整隊，2：20出發(fā)至活動地點，2：30—4：30放風箏活動，4：30分整隊帶回，4：50各班總結并放學。3月29日至3月31日畫風箏和寫風箏。從而增強學生的交際能力、觀察能力、寫作能力和團結協(xié)作精神。三、活動地點：五六年級到文化廣場，三四年級到學校操場。一、二年級正常上課并組織第二課堂活動。四、參加人員：3—6年級師生五、活動形式：放風箏比賽六、活動目的：感受春天的氣息，豐富學習生活，提高學習興趣。與大自然親密接觸，鍛煉強健的體魄，感受童真、童趣！并以主人翁的姿態(tài)放飛心情，放飛理想，放飛園小的昂揚風貌。通過活動，了解風箏的原理、風箏的歷史，掌握放風箏要領，能夠獨立放風箏。通過活動，為語文作文教學和美術教學提供第一手材料。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力，增強同學之間的合作意識。七、活動程序：各班先在班里進行安全等方面的教育，并讓每位同學寫一句文明禮貌用語，貼在風箏上，然后按年級組統(tǒng)一指揮，排好路隊從學校出發(fā)，到達目的地。到達指定位置后，學生有序地準備風箏。比賽形式。評委根據(jù)風箏的高度及飛行時間等進行評分，三、四、六年級各年級取前8名，五年級取前十名進行獎勵。各位教師要求學
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