小學(xué)英語教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)大全(編輯修改稿)
2024-10-24 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 典型案例分析才覺得課程標(biāo)準(zhǔn)是“活的“。一、育人為本，德育為先由三維教學(xué)目標(biāo)到四個核心素養(yǎng)。信息意識以及信息社會責(zé)任是明顯特征。如在合作解決問題的過程中，愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的更大價值。關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題和人文環(huán)境，對于信息技術(shù)創(chuàng) 2018年廈門市高中信息技術(shù)骨干教師學(xué)科核心素養(yǎng)專題新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動的能力。在教學(xué)案例的選擇、試題設(shè)計(jì)中應(yīng)該注重情感、態(tài)度與價值觀的考核。不僅要使自己的言行符合法律和社會倫理道德的要求，同時要加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)意識。本人剛走上工作崗位，指導(dǎo)老師李富勇以及學(xué)校教務(wù)處多次強(qiáng)調(diào)課堂上德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)中在選材以及設(shè)計(jì)上尤其注重這點(diǎn)。二、課程銜接年段的銜接遵循學(xué)科教育規(guī)律，注重課程融合和內(nèi)容體系的銜接與初中的銜接。由于本人同時承擔(dān)初中和高中的授課任務(wù)，如何和做好銜接呢？必修模塊教材在處理與初中階段的銜接時，我們通常以“體驗(yàn)探索”形式，把初中相關(guān)內(nèi)容以案例、摘要、故事、事件等方式引入，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過的知識，并提出思考的問題和探究的方法，從而引出高中必修模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容與高等教有階段街接。教材往往以“間讀拓展”、“探索思考”等的方式進(jìn)行鋪墊，以適應(yīng)不同需求和志向?qū)W生的需要，引領(lǐng)他們將來進(jìn)入高等院校后能夠展開深入的學(xué)習(xí)。如本人授課多個班級，班級之間學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)效果差異較大。并且學(xué)生間的知識掌握程度差別較大，做好分層任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。學(xué)科間融合。在教材設(shè)計(jì)中，比較新穎的是注重課程融合，如“搭建溫濕數(shù)據(jù)采集平臺”，可以借用其他學(xué)科知識，如學(xué)生熟悉的地理，物理知識創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動信息技術(shù)帶來的是更人性化的知識，對學(xué)生思維培養(yǎng)方法更重要。信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科的融合。信息技術(shù)是工具，藝術(shù)學(xué)科知識是載體。通過運(yùn)用信息技術(shù)工具繪制、加工、處理、存儲、傳送和發(fā)布藝術(shù)作品，來學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)的知識、方法。信息技術(shù)使藝術(shù)更具有普適性，更貼近大眾生活。不禁想起美團(tuán)秀秀的發(fā)明吳欣鴻，將美和技術(shù)結(jié)合，成為美麗的制造者。教 2018年廈門市高中信息技術(shù)骨干教師學(xué)科核心素養(yǎng)專題材設(shè)計(jì)中感性品質(zhì)追求人有兩大心智能力：理性和感性。理性的代表是科學(xué)，感性的代表是藝術(shù)，科學(xué)征服了世界藝術(shù)美化了生活。在物質(zhì)生活越來越豐富的今天，人們越來越重視生活的感性品質(zhì)。產(chǎn)品的品質(zhì)：功能性質(zhì)量(實(shí)用)+感性質(zhì)量(申美)。好產(chǎn)品是技術(shù)與藝術(shù)的完美融合，讓產(chǎn)品成為作品。針對音樂學(xué)校學(xué)生的特殊性更加需要注意踐行。注意事項(xiàng)。在融合和銜接中，注重度的把握，如必修中的人工智能和選修中人工智能內(nèi)容和深度的把握，一定要結(jié)合學(xué)生，提前調(diào)研。三、教師如何應(yīng)對變革和挑戰(zhàn)教師自身的終身學(xué)習(xí)能力信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容更迭快速，有專家甚至說老師有可能會被人工智能替代。教師必須有自己不可替代的核心能力，尤其是信息技術(shù)教師。這次課標(biāo)修訂中，新加入了如人工智能模塊、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Python語言等的內(nèi)容，教師需要多多關(guān)注并進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷輸入、加工并輸出。在課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)不僅要明確四大核心素養(yǎng)，還要落實(shí)在高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)質(zhì)量中的具體表現(xiàn)。如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生愛占項(xiàng)目學(xué)習(xí)的數(shù)字化環(huán)境、資源和條件？如何體現(xiàn)計(jì)算思維？一是領(lǐng)會學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)。二是把握項(xiàng)目學(xué)習(xí)的本質(zhì)，以項(xiàng)目整合課堂教學(xué)。三是重構(gòu)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目素材，培養(yǎng)學(xué)生信息意識，在”嘗試——驗(yàn)證——修正”的“試錯” 過程中，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維；引導(dǎo)學(xué)生自主尋求項(xiàng)目實(shí)施所需知識和技能的過程中形成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力；在項(xiàng)目成果交流中，提升信息社會責(zé)任。四是創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的課程資源。通過這次培訓(xùn)開闊了視野，如“ 李白詩句：輕舟已過萬重山，說明當(dāng)時是什么季節(jié)？”開放性題目的解讀，為信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展提供了更多可能。人教社全程統(tǒng)籌安排行程，實(shí)屬不易。通過這次培訓(xùn)，明確了新課程理念及其中立德樹人的價值，明確了課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容
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