小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊--教案-兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算(編輯修改稿)
2024-10-24 23:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 做第4題。學(xué)生先估算商是幾十多，再獨立計算，同桌交流評價。完成想想做做第5題。學(xué)生獨立觀察，理解題意。提問：84盆鮮花，組成不同的圖案，每6盆擺一個圖案可以擺多少個？每7盆呢？ 學(xué)生列式計算。集體訂正。完成想想做做第6題。提問：你能根據(jù)題意，提出一些用除法計算的問題嗎？同桌互相說一說，指名說。全班列式計算。學(xué)生可能提出這些問題：茶瓶的單價是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？電水壺的單價是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？五、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：通過這節(jié)課，我們學(xué)會了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法，當(dāng)首位不能整除時，余下來的數(shù)要和個位上的數(shù)合起來組成新數(shù)后再除。第三篇：兩三位數(shù)除以一位數(shù)口算教學(xué)設(shè)計《兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》（青島版）五年制三年級上冊第一單元信息窗1?！窘滩暮單觥勘静糠謨?nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。本部分的內(nèi)容的教學(xué)以解決問題為主線，通過“按時交貨”這一大情景，引出問題串，同時形成一定的知識串，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，理解算理，掌握計算法方法為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】，掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法，在解決問題的過程中，進一步理解除法的意義。，養(yǎng)成自主探索和合作交流的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?！窘虒W(xué)重點】結(jié)合具體操作，理解算理，逐步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法。【教學(xué)難點】結(jié)合具體操作，理解算理，逐步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法?！窘虒W(xué)用具】課件 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們放過風(fēng)箏嘛？你喜歡嗎？你的風(fēng)箏是什么樣的呢？生：我喜歡放風(fēng)箏。我有一只老鷹風(fēng)箏。我的燕子風(fēng)箏很漂亮，是用黑色布和白色布做成的，上面用了很多竹條。放風(fēng)箏必須要有線軸。??師：想不想去看看風(fēng)箏是怎么做出來的？好，讓我們一起啟程，去風(fēng)箏廠參觀吧！二、自主學(xué)習(xí)，合作探究：師：風(fēng)箏到底是怎樣做出來的呢？這節(jié)課我們就一起到風(fēng)箏廠去看一看，好嗎？（出示情境圖）師：這是風(fēng)箏廠的一個加工車間，請大家認真觀察，看你能根據(jù)圖中的信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？隨著學(xué)生的回答呈現(xiàn)問題。生可能提出的問題：平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏？平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？平均每天大約要做多少只鶴風(fēng)箏？每天大約要做多少只孔雀風(fēng)箏才能按時交貨？師：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，我們先來解決“平均每天做多少只鷹風(fēng)箏？”這個問題，好嗎？誰會列算式？生：60247。2師：究竟每天做多少只鷹風(fēng)箏？你怎么知道的？生獨立探究。師：選擇你認為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學(xué)可以利用小棒擺一擺。生小組學(xué)習(xí)后匯報交流。學(xué)生可能想到的幾種方法：用學(xué)具操作：（1）把六個十平均分成2份，每份是三個十，就是三十。（2）因為302=60，所以60247。2=30.??（學(xué)生借助學(xué)具的操作明確算理。在解決問題的過程中體現(xiàn)算法多樣化。）交流各種算法。談話：誰來說一說你用的是什么方法？ 分析比較。比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說說理由。師：平均每天做多少只燕子風(fēng)箏呢？用你喜歡的方法算一算。學(xué)生獨立完成。學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：把240看作24個十??因為406＝240所以240247。6＝40??（學(xué)生可以根據(jù)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法解決這個問題，教師應(yīng)尊重學(xué)生的自主選擇。）師：觀察今天學(xué)習(xí)的除法計算和前面學(xué)習(xí)的有什么不同？學(xué)生可能回答：以前學(xué)過的除法直接用口訣計算，今天學(xué)習(xí)的除法的被除數(shù)都是整十、幾百幾十?dāng)?shù)，先用口訣計算，再在商的后面添0。（通過計算，讓學(xué)生感受到今天學(xué)到的除法與以前學(xué)過的除法的區(qū)別。）三、鞏固提升，拓展應(yīng)用。
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