【文章內(nèi)容簡介】 重這點(diǎn)，數(shù)學(xué)作業(yè)題要做對，也得要求整潔。指導(dǎo)孩子獨(dú)立思考。俗話說：熟讀百遍，其意自現(xiàn)。當(dāng)孩子遇到了問題，可以先讓孩子多讀幾遍題，在讀中抓住重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行分析聯(lián)想，幫助孩子思考，不要孩子一問，家長就告訴怎么做。題目要多讓孩子來講自己的想法，說自己哪一點(diǎn)不明白，這樣也許會給你一定的啟發(fā)，知道從哪里去幫助孩子。有些題目必須讓孩子先思考，雖然他的想法有時候不正確，但孩子畢竟有了思考的過程，不能養(yǎng)成每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊“媽媽，你來看看這題”，一會又喊“媽媽你來看看這題”。時間一長，不會思考了，每次都是媽媽你來看看。所以，假如你的孩子也有這種情況，請你對孩子說，多讀題目自己試試看。你可以在孩子做完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如真的有不會的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會思考，而不會事事都依靠你。但我們家長每天還是一定要給孩子檢查作業(yè)，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，及時查漏補(bǔ)缺。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。上課聽講。說到上課聽講，家長們一般認(rèn)為聽老師講，這是很不全面的。上課認(rèn)真聽講，既要聽老師講，更要聽同學(xué)講，同學(xué)和你在同一起跑線，他怎么想的，我是怎么想的，他對不對，和我想的同不同。學(xué)會聽取別人的意見是學(xué)會合作的前提。但是在教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)一部分孩子沒有養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣。認(rèn)真聽課，積極回答問題做得好的同學(xué)有：及時訂正。我們作業(yè)的種類主要是練習(xí)與測試、作業(yè)本等，班級中一些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成良好的訂正作業(yè)的好習(xí)慣，老師批改后都會及時更正。但是也發(fā)現(xiàn)一部分孩子前面錯題根本不看不訂正，希望家長能督促、配合我們的工作，是孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提優(yōu)補(bǔ)差要跟上，到四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級了，抽象知識增多，難度加大。就數(shù)學(xué)而言到了四年級是第一個出現(xiàn)兩極分化的時期。主要是看誰先適應(yīng)現(xiàn)在的老師，誰先適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，因?yàn)榈投魏透叨慰隙ㄊ遣灰粯拥?。?dāng)然第二個兩極分化應(yīng)該在六年級學(xué)了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后。因此現(xiàn)在的基礎(chǔ)很重要對于學(xué)有余力的學(xué)生來說，不能局限于書本，書本上的都是基礎(chǔ)比較簡單，有了基礎(chǔ)那就一定要多做一些拓展性題目，對所學(xué)知識有更深層次的運(yùn)用；而對于一些學(xué)習(xí)書本知識有困難的學(xué)生來說，家長就要多花點(diǎn)心思扶著他了，這些學(xué)生要重基礎(chǔ)。而對于處在中游的學(xué)生家長要把握好度，對自己的孩子有一個恰當(dāng)?shù)脑u價。再者就是有的學(xué)生學(xué)校里的任務(wù)都不能完成，我們家長也不清楚就，往家教那里一放就不管了，在那里人多的話是不是能關(guān)注到他這也是個問題?？傊覀兗议L的作用應(yīng)該是很大的要發(fā)揮起來。二．關(guān)于數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)首先是仔細(xì)檢查。有的父母說：我文化水平低，不會教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。其次是積極配合。有些父母認(rèn)為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。對于一些學(xué)習(xí)書本知識有困難的學(xué)生來說，家長就要多花點(diǎn)心思輔導(dǎo)了。比如班級中的：認(rèn)真對待預(yù)習(xí)作業(yè)四年級上冊有很多數(shù)學(xué)知識是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的，例如大數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；統(tǒng)計(jì)更是從一年級一直學(xué)上來的；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法等，這些知識的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的遷移性，咱們站的立場不再是教，而是指導(dǎo)并幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的嘗試，在預(yù)習(xí)作業(yè)和學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。可以這樣做：新知識在未學(xué)習(xí)之前，指導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀教材，帶著問題去預(yù)習(xí)。一般在學(xué)新課的前一天，我會把授課內(nèi)容濃縮成幾個問題板書到黑板上，學(xué)生抄到預(yù)習(xí)本上，帶著問題弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法?；蛘呤裁吹胤讲欢?，可以把它做上記號，這樣上課的時候就會做到有的放矢。帶著問題聽課，有助于提高孩子聽課的效率。說到這個預(yù)習(xí)本，請家長們翻一翻自己孩子的預(yù)習(xí)本，開學(xué)至今，我們一共做了10次預(yù)習(xí)作業(yè)，基本上我都盡可能的去批閱，但是咱們個別學(xué)生次數(shù)不全還算是小事了，到現(xiàn)在沒有這個本兒有點(diǎn)成問題，老師就是想幫助養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣也存在困難。這個預(yù)習(xí)作業(yè)咱分兩部分進(jìn)行，前一天晚上在家里自主學(xué)習(xí)，第二天課堂上邊聽邊修訂，學(xué)會記學(xué)習(xí)筆記。這點(diǎn)需要家長的督促和幫助，咱們配合好爭取讓學(xué)生早日學(xué)會“捕魚”，而不是“吃魚”。要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺檢查的好習(xí)慣。在完成作業(yè)后要督促孩子主動檢查和評價自己的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，及時糾正錯誤的認(rèn)識和錯誤的計(jì)算，不放過任何一個小小的失誤。讓孩子自己養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不要輕易指出孩子的錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負(fù)責(zé)。但并不是家長就不要檢查了，針對孩子的作業(yè)的情況了解，細(xì)心的家長就可以了解孩子的學(xué)習(xí)掌握情況。每天晚上要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及完成家庭作業(yè)情況, 及時查漏補(bǔ)缺,，能及時獨(dú)立的改錯反映孩子的良好的思維品質(zhì)，大部分孩子都能做到這點(diǎn)，希望家長能夠配合檢查。數(shù)學(xué)不查，做錯了又不該錯，就做的沒有意義。注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績分?jǐn)?shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。以前很多家長反映:小孩子一到三年級時數(shù)學(xué)考起來不是90幾就是100分,都很不錯,但高年級明顯下降,:那就是成績一直保持得很好的學(xué)生,。另一個原因,教材越來越難,你沒有適合的方法,家長在輔導(dǎo)時不能就題論題,要從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法,、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。因?yàn)槊總€孩子的進(jìn)步和成功與家長的關(guān)心是分不開的,對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法,、學(xué)生近期存在的一些問題：操作、畫圖。我們前面在第二單元學(xué)習(xí)的角的度量以及第四單元平行和相交的知識時，這些涉及到了很多方面的畫圖操作的問題，如畫一個角，量角等。當(dāng)然我們學(xué)生大部分能夠畫出來，但在具體動手畫的時候往往不是忘了標(biāo)出角的符號和度數(shù)，就是忘記標(biāo)直角符號。計(jì)算能力不過關(guān)，計(jì)算是基本功，一定幫孩子扎實(shí)的多練。想提高孩子的計(jì)算能力，首先可以從簡單的口算開始，如：每天路上和孩子口算100以內(nèi)的加減，乘法口訣，100以內(nèi)的乘法口算等，如果孩子的口算很熟練，那么他的計(jì)算的正確率和速度就會提高。而筆算，可以從針對孩子錯得多的地方讓其多練習(xí)。比如我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)，同學(xué)們方法都掌握得很好，但總有很多同學(xué)在進(jìn)位的時候出現(xiàn)錯誤，像這樣的題，一定要讓他自己檢查錯誤，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。四、今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需家長配合的地方多與學(xué)生進(jìn)行親切交流,盡量抽出時間看看孩子學(xué)到哪里了，數(shù)學(xué)作業(yè)錯在哪里，是不會還是沒認(rèn)真審題，盡量抽出時間今天學(xué)到了什么新知識,有什么地方不懂,以如此的方式試著檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時查漏補(bǔ)缺,做到堅(jiān)持不懈。當(dāng)然交談時,要有耐心,不能簡單粗暴。與教師進(jìn)行溝通,因?yàn)槊總€孩子的進(jìn)步和成功與家長的關(guān)心是分不開的,對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好。家長要很及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，和老師及時溝通，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，與孩子共同分析產(chǎn)生問題的原因。要讓孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生或保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)任務(wù)有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)愿望，這樣，孩子在學(xué)習(xí)過程中的注意和思維才能處于高度集中和充分活躍狀態(tài)。五．如何使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣”。作業(yè)，是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一面鏡子，教師通過它來及時了解反饋信息，并進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的輔導(dǎo)。那么在平時批改課外作業(yè)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在完成作業(yè)上還存在著一些不好的現(xiàn)象： 現(xiàn)象一：有些學(xué)生不肯抄作業(yè)內(nèi)容和要求，經(jīng)常要打電話詢問別人。有些學(xué)生雖然抄下了作業(yè)內(nèi)容和要求，可是沒有對照著記載本來做，在不明確數(shù)學(xué)課外作業(yè)要求的基礎(chǔ)上，學(xué)生就會出現(xiàn)漏做、少做、做錯頁數(shù)的現(xiàn)象?，F(xiàn)象二：有些學(xué)生完成作業(yè)不是“一氣呵成”的，而是做了一會兒作業(yè)又去做別的事情了，弄到后來作業(yè)還沒有做完卻以為做完了，等到老師指出才“恍然大悟”?，F(xiàn)象三：有些學(xué)生完成作業(yè)時，對家長的依賴性很強(qiáng)，遇到問題，不肯動腦筋，只等著家長來告訴他，做作業(yè)變成了聽寫作業(yè)，還有的學(xué)生