安全教案防火知多少(編輯修改稿)
2024-10-24 22:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了完成目標(biāo)解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用多媒體課件為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了生動(dòng)的著火、救火、逃生的畫面，以更直觀地了解掌握發(fā)生火災(zāi)的原因及自救的方法。此外還設(shè)置了一個(gè)場(chǎng)景，以便能使幼兒在游戲時(shí)利用實(shí)物如：電話、小毛巾、水、臉盆等親身體驗(yàn)救火和逃生的過程。五、說教法、學(xué)法根據(jù)《綱要》精神，社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)有：理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。所以教師在教學(xué)及實(shí)施過程中必須理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平和思維特點(diǎn)，本次活動(dòng)要完成預(yù)定的目標(biāo)我采用了“觀察”“提問”“講解”的教學(xué)方法，在學(xué)法上主要采用了“游戲法”和“討論法”。六、說活動(dòng)過程我是從以下五個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)的： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣。我以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，然后啟發(fā)幼兒說出火的用途。（如：取暖、做飯、照明、發(fā)電等）第二個(gè)環(huán)節(jié)：組織幼兒觀看課件畫面，（由于人們亂扔煙頭、玩火、燃放煙花等造成的火災(zāi)不僅燒毀房屋、燒傷人畜還燒毀森林、污染環(huán)境）讓幼兒感知引起火災(zāi)的原因及火災(zāi)造成的危害。然后提問：你們看到了什么？火災(zāi)是怎樣引起的？我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)防火災(zāi)？第3個(gè)問題讓幼兒充分回答，盡量使每個(gè)孩子都能說一遍。最后教師總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)怎樣才能預(yù)防火災(zāi)。（不玩火，不隨便放煙花，告訴爺爺、爸爸不亂扔煙頭，見了沒熄滅的煙頭及時(shí)踩滅，要正確使用電器等等）經(jīng)過這三問一總結(jié)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)“防火”也就解決了。第三個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)幼兒討論，如果發(fā)生了火災(zāi)，該怎么辦？幼兒根據(jù)自己的想象肯定會(huì)說出很多辦法。（如：打“119”報(bào)警電話、用水滅火、用濕布蓋火、在地上打滾、用腳踩等等）這時(shí)老師應(yīng)肯定地告訴孩子們，如果發(fā)生的是小火災(zāi)（不會(huì)危機(jī)生命如：地上的煙頭冒著煙或蚊香把一塊紙片燒焦了等）可以用你們的方法去救，但是如果發(fā)生的是大火災(zāi)，你們應(yīng)該盡快逃離災(zāi)區(qū)，或立即撥打“119”火警電話或大聲呼救。第四個(gè)環(huán)節(jié)：繼續(xù)讓孩子們討論如果發(fā)生了大火，你被困在火中怎么辦？讓孩子們思考片刻后提問3名幼兒。教師不做評(píng)價(jià)，然后請(qǐng)孩子們觀看課件中被大火圍困的一群小朋友迅速而有秩序的用濕毛巾捂住口鼻或用濕毛巾被披在身上伏下身子找到“出口”，順著“安全通道”逃離火災(zāi)自救的場(chǎng)景。課件結(jié)束后提問幼兒：大屏幕中被大火圍困的小朋友們是怎樣逃生的？請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的3個(gè)孩子各說一遍，教師再小結(jié)。第五個(gè)環(huán)節(jié)：游戲。因?yàn)橛螒蚴呛⒆觽冏钕矚g的活動(dòng)也是教學(xué)過程中動(dòng)靜結(jié)合所必需的環(huán)節(jié)。游戲一：滅小火，根據(jù)課前布置好的情景，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)小災(zāi)情，請(qǐng)幼兒模擬用腳踩、用濕布蓋、用水潑，如身上的衣服著了火在地上打滾等辦法滅火。游戲二：自救，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)起大火的情景，啟發(fā)幼兒利用已備好的小毛巾、毛巾被、水盆等，根據(jù)剛才看到的逃生方法模擬逃生。此游戲可重復(fù)幾遍，本
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