安全教案防火知多少(編輯修改稿)
2024-10-24 22:54 本頁面
【文章內容簡介】 四、說活動準備為了完成目標解決重點，突破難點，我利用多媒體課件為孩子們設計了生動的著火、救火、逃生的畫面，以更直觀地了解掌握發(fā)生火災的原因及自救的方法。此外還設置了一個場景，以便能使幼兒在游戲時利用實物如：電話、小毛巾、水、臉盆等親身體驗救火和逃生的過程。五、說教法、學法根據(jù)《綱要》精神，社會領域的目標有：理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。所以教師在教學及實施過程中必須理論聯(lián)系實際，關注幼兒已有的經(jīng)驗水平和思維特點，本次活動要完成預定的目標我采用了“觀察”“提問”“講解”的教學方法，在學法上主要采用了“游戲法”和“討論法”。六、說活動過程我是從以下五個環(huán)節(jié)來設計的： 第一個環(huán)節(jié)：組織教學，激發(fā)幼兒的興趣。我以謎語的形式導入，然后啟發(fā)幼兒說出火的用途。（如：取暖、做飯、照明、發(fā)電等）第二個環(huán)節(jié)：組織幼兒觀看課件畫面，（由于人們亂扔煙頭、玩火、燃放煙花等造成的火災不僅燒毀房屋、燒傷人畜還燒毀森林、污染環(huán)境）讓幼兒感知引起火災的原因及火災造成的危害。然后提問：你們看到了什么？火災是怎樣引起的？我們怎樣才能預防火災？第3個問題讓幼兒充分回答，盡量使每個孩子都能說一遍。最后教師總結，進一步強調怎樣才能預防火災。（不玩火，不隨便放煙花，告訴爺爺、爸爸不亂扔煙頭，見了沒熄滅的煙頭及時踩滅，要正確使用電器等等）經(jīng)過這三問一總結，本次活動的重點“防火”也就解決了。第三個環(huán)節(jié)：啟發(fā)幼兒討論，如果發(fā)生了火災，該怎么辦？幼兒根據(jù)自己的想象肯定會說出很多辦法。（如：打“119”報警電話、用水滅火、用濕布蓋火、在地上打滾、用腳踩等等）這時老師應肯定地告訴孩子們，如果發(fā)生的是小火災（不會危機生命如：地上的煙頭冒著煙或蚊香把一塊紙片燒焦了等）可以用你們的方法去救，但是如果發(fā)生的是大火災，你們應該盡快逃離災區(qū)，或立即撥打“119”火警電話或大聲呼救。第四個環(huán)節(jié)：繼續(xù)讓孩子們討論如果發(fā)生了大火，你被困在火中怎么辦？讓孩子們思考片刻后提問3名幼兒。教師不做評價，然后請孩子們觀看課件中被大火圍困的一群小朋友迅速而有秩序的用濕毛巾捂住口鼻或用濕毛巾被披在身上伏下身子找到“出口”，順著“安全通道”逃離火災自救的場景。課件結束后提問幼兒：大屏幕中被大火圍困的小朋友們是怎樣逃生的？請口語表達能力強的3個孩子各說一遍，教師再小結。第五個環(huán)節(jié)：游戲。因為游戲是孩子們最喜歡的活動也是教學過程中動靜結合所必需的環(huán)節(jié)。游戲一：滅小火，根據(jù)課前布置好的情景，教師創(chuàng)設一個小災情，請幼兒模擬用腳踩、用濕布蓋、用水潑，如身上的衣服著了火在地上打滾等辦法滅火。游戲二：自救，教師創(chuàng)設一個起大火的情景，啟發(fā)幼兒利用已備好的小毛巾、毛巾被、水盆等，根據(jù)剛才看到的逃生方法模擬逃生。此游戲可重復幾遍，本
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