【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 而使學(xué)習(xí)內(nèi)容更能夠貼近實(shí)際，指導(dǎo)工作；在業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，采取了每人一課的方式，由“一委兩中心”各處室負(fù)責(zé)人每人結(jié)合自己工作實(shí)際，就所負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)工作講課，談?wù)J識(shí)、談體會(huì)，講經(jīng)驗(yàn)、講想法和思路，從而進(jìn)一步增進(jìn)交流，開闊思路，從思維碰撞中獲取創(chuàng)新的火花。四、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，健全長(zhǎng)效機(jī)制。為確保學(xué)習(xí)教育活動(dòng)取得實(shí)效，我們還進(jìn)一步建立健全了學(xué)習(xí)制度，將每周一次的學(xué)習(xí)規(guī)定動(dòng)作以制度的形式固定下來(lái)，建立了學(xué)習(xí)考勤制度、學(xué)習(xí)筆記互查制度、學(xué)習(xí)心得評(píng)選制度等一系列制度。要求每個(gè)處室、每名同志都要根據(jù)崗位職責(zé)、目標(biāo)任務(wù)，研究制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容包括在一個(gè)時(shí)期內(nèi)提高哪些方面的素質(zhì)，掌握哪些技能，采取哪些方式等，由紀(jì)工委綜合處根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度和成效?？偨Y(jié)前一階段的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，雖然時(shí)間短暫，但感覺(jué)成效還是比較明顯的，一是形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。大家平時(shí)所思所想所談所議更多的是工作和業(yè)務(wù)方面的內(nèi)容，少了閑情逸志，特別是年輕的同志在業(yè)余時(shí)間玩游戲的沒(méi)有了，有的利用晚上的時(shí)間寫心得、摘筆記，說(shuō)明大家切實(shí)把注意力集中到了業(yè)務(wù)上來(lái)了；二是有力地推動(dòng)了工作開展。行政審批中心通過(guò)組織窗口人員開展“講、學(xué)、評(píng)”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了窗口之間的業(yè)務(wù)交流，增強(qiáng)了工作人員服務(wù)意識(shí)，形成了比效率、學(xué)業(yè)務(wù)、對(duì)標(biāo)趕超的良好氛圍。當(dāng)前，學(xué)習(xí)教育階段接近尾聲，下步，我們將在毫不放松地抓好學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，認(rèn)真謀劃和推動(dòng)剖析評(píng)議階段的活動(dòng)。一是搞好學(xué)習(xí)成果交流。準(zhǔn)備于下周召開“一委兩中心”全體會(huì)議，就學(xué)習(xí)教育階段進(jìn)行小結(jié)，每個(gè)人進(jìn)行交流發(fā)言，暢談收獲和體會(huì)。二是研究制定長(zhǎng)效機(jī)制。在已有學(xué)習(xí)制度的基礎(chǔ)上，研究制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)和學(xué)習(xí)型黨組織工作方案，切實(shí)將學(xué)習(xí)制度化、常態(tài)化。三是積極準(zhǔn)備剖析評(píng)議階段的活動(dòng)。按照新區(qū)黨工委的安排部署，搞好各種意見、建議的搜集整理和匯總反饋，召開民主生活會(huì)進(jìn)行剖析查擺，切實(shí)把問(wèn)題找準(zhǔn)，深挖根源，明確整改措施。第四篇：xx中學(xué)開展思想作風(fēng)整頓教育活動(dòng)xx中學(xué)開展思想作風(fēng)教育整頓活動(dòng)實(shí)施方案為進(jìn)一步加強(qiáng)廣大教職員工的思想作風(fēng)建設(shè)，解決教職員工在思想、工作、紀(jì)律、作風(fēng)等方面存在的突出問(wèn)題，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，根據(jù)縣委、縣政府的安排部署，從2012年8月下旬到11月底，在我校開展思想作風(fēng)教育整頓活動(dòng)。現(xiàn)結(jié)合實(shí)際，提出如下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策、法律、法規(guī)為準(zhǔn)繩，以增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)精神、提高職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，牢牢把握“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)服務(wù)、塑形象，做人民滿意的教師”這一主題，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、樂(lè)教敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，以思想作風(fēng)整頓帶動(dòng)教風(fēng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)、振興校風(fēng)、轉(zhuǎn)變行風(fēng)，切實(shí)提高社會(huì)對(duì)教育工作的滿意度。二、目標(biāo)任務(wù)通過(guò)開展思想作風(fēng)教育整頓活動(dòng)，切實(shí)解決當(dāng)前教職員工在思想、工作、紀(jì)律、作風(fēng)等方面的突出問(wèn)題，不斷提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德、思想政治、業(yè)務(wù)能力水平，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教職員工的工作積極性和事業(yè)感，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、公正意識(shí)和效率意識(shí)，切實(shí)樹立立場(chǎng)堅(jiān)定的政治形象、愛崗敬業(yè)的育人形象、風(fēng)清氣正的廉潔形象和為人師表的行業(yè)形象。要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，提升領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的能力，進(jìn)一步履職盡責(zé)，全身心地抓好學(xué)校管理工作。通過(guò)開展思想作風(fēng)教育整頓活動(dòng)，重點(diǎn)解決以下五個(gè)方面的問(wèn)題。（一）重點(diǎn)解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)上要有新變化。要自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，摒棄不思進(jìn)取、固步自封的思想意識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高依法治教、依法執(zhí)教的能力，努力形成知法、學(xué)法、守法、用法的良好風(fēng)氣。堅(jiān)決糾正不注重學(xué)習(xí)，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展認(rèn)識(shí)不足、研究不透、掌握不清，敏銳性不強(qiáng)，缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感和使命感，人生觀、世界觀、價(jià)值觀和職業(yè)信念淡漠、價(jià)值取向扭曲、職業(yè)道德缺失；看待問(wèn)題只看表面現(xiàn)象，不做深層次的分析，工作上找不準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，抓不到關(guān)鍵處，小進(jìn)即滿，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，缺乏高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的追求和爭(zhēng)創(chuàng)一流的勁頭；自我感覺(jué)良好，認(rèn)識(shí)不到自己肩上的重任，不能潛下身子教書、靜下心來(lái)育人，工作上作風(fēng)不實(shí)，學(xué)風(fēng)不正，缺乏干事創(chuàng)業(yè)的決心和信心等問(wèn)題，切實(shí)做到終身學(xué)習(xí)、永不自滿，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于行動(dòng)，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。（二）重點(diǎn)解決思想觀念問(wèn)題，在轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化服務(wù)上要有新提升。要尊重教育規(guī)律，規(guī)范教育行為，倡導(dǎo)以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個(gè)性，努力營(yíng)造寬松、自由、和諧的育人環(huán)境。認(rèn)真糾正和解決對(duì)待教育事業(yè)不負(fù)責(zé)任，對(duì)決策部署不是用心領(lǐng)會(huì)、帶頭執(zhí)行，而是在下面亂發(fā)議論，甚至放慢氣、抽底火；部分教師不嚴(yán)格要求自己，上班遲到早退，擅離職守，上班時(shí)間玩電腦游戲甚至賭博，教育教學(xué)上得過(guò)且過(guò)；在服務(wù)教育教學(xué)工作、服務(wù)師生及群眾方面缺乏責(zé)任心和主動(dòng)性，被動(dòng)應(yīng)付，辦事效率不高，對(duì)待教改“懶得改、不愿改、不敢改”，對(duì)待學(xué)生“分?jǐn)?shù)至上”、“強(qiáng)制壓服”和“放任自流”等問(wèn)題。切實(shí)轉(zhuǎn)變教育工作中自由散漫、缺乏愛心的思想觀念，破除與素質(zhì)教育不相適應(yīng)的陳舊觀念，使全體教職員工對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做到紀(jì)律嚴(yán)明，有令必行、有禁必止，密切師生關(guān)系、干群關(guān)系，做一名合格的人民教師，樹立教育良好形象。（三）重點(diǎn)解決思想道德問(wèn)題，在愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)上要有新進(jìn)展。要弘揚(yáng)高尚師德，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，樹立服務(wù)意識(shí)，端正工作態(tài)度，增強(qiáng)全體教職員工的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力。堅(jiān)決糾正個(gè)人利益至上，喪失原則立場(chǎng)，教育管理缺位、管理無(wú)序、管理不嚴(yán)、執(zhí)行不力，聽之任之，放任自流，上班不教育，下班不過(guò)問(wèn)，教師業(yè)務(wù)水平、思想素質(zhì)不高，