陜教版九年第十課全面建設小康社會word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 07:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動教學的手段，是注重能力培養(yǎng)，強化素質(zhì)教育的嘗試。 （二）學法指導： 學會學習是素質(zhì)教育要求的人才培養(yǎng)目標，是指教師在教學中，既要讓學生掌握知識、技能 。更 要使學生形成獲得知識的本領。據(jù)此，在指導學生的學法中，我確定了 “讀 ——思 ——說——練 寫 ”體系來培養(yǎng)學生的閱讀能力、思維能力、語言表達能力以及動手創(chuàng)新能力。即 閱讀課文內(nèi)容，對重點概念、結論、原理進行圈點、勾畫； 根據(jù)教師布置的思考題，思考學習重點，提出疑難問題，加深對知識的掌握； 通過討論，加深理解，并能用規(guī)范的語言準確的表達出來； 通過完成適當?shù)木毩曨}，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力； 自己寫出學習筆記，積累自學問題，并歸納重難點等，形成完整知識體系。 這五個方面是個循 序漸進的深化提高過程，能讓學生變 “要我學 ”為 “我要學，樂于學 ”。從中培養(yǎng)學生的自學、理解、分析、動手實踐、創(chuàng)新等能力，更好的實現(xiàn)思想品德的教學目標。 四、教學程序的設想、意圖 為充分發(fā)揮學生的主體性，教學中要變簡單呈現(xiàn)知識為讓學生積極主動探索發(fā)現(xiàn)知識，歸納知識，從中培養(yǎng)學生的自學能力，尤其是引導學生關心國家、社會的變化和發(fā)展以及結合九年級中考的要求，培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力。 五、 教學過程 為了能讓學生輕松的進入課堂，在愉悅的氣氛中更好的合作學習，我這樣設計每一個教學環(huán)節(jié)。 看說變 化、導入新課
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