【文章內(nèi)容簡介】 除。明明除得商是32余數(shù)是6，花花計算的結(jié)果應是多少？2三棵樹上停著24只鳥。如果從第一棵樹上飛4只鳥到第二棵樹上去，再從第二棵樹飛5只鳥到第三樹上去，那么三棵樹上的小鳥的只數(shù)都相等，第二棵樹上原有幾只？2兩袋糖，一袋是84粒，一袋是20粒，每次從多的一袋里拿出8粒糖放到少的一袋里去，拿幾次才能使兩袋糖的粒數(shù)同樣多。2小強、小清、小玲、小紅四人中，小強不是最矮的，小紅不是最高的，但比小強高，小玲不比大家高。請按從高到矮的順序，把名子寫出來。2用0、9這五個數(shù)字組成各個數(shù)位上數(shù)字不相同的兩位數(shù)共有多少個？2五個同學參加乒乓球賽，每兩人都要賽一場，一共要賽多少場？ 22把小刀與3本筆記本的價錢相等，3本筆記本與6支鉛筆的價錢相等，一把小刀1角8分，一支鉛筆多少錢？兩筐水果共重124千克，第一筐比第二筐多8千克，兩筐水果各重多少千克？3梨樹比蘋果樹多78棵，梨樹是蘋果樹的4倍，梨樹、蘋果樹各有多少棵？3姐姐和妹妹共有書39本，如果姐姐給妹妹7本后就比妹妹少3本，那么姐姐和妹妹原來各有書多少本？篇四：奧數(shù)學習經(jīng)驗之淺見奧數(shù)學習之淺見一位知名不具的家長一、奧數(shù)學習注意事項：很多家長讓孩子學奧數(shù)的其中一個很重要的原因是為了小升初，但家長應該清楚知道，不是所有的孩子都適合學奧數(shù)，我只建議在學校學有余力的孩子涉獵奧數(shù)學習，否則還是打好語數(shù)英扎實基本功為好。周圍亦有不少沒學奧數(shù)的孩子，由于低年級培養(yǎng)了良好的學習習慣，只是在六年級進行了適當?shù)呐鄡?yōu)，也同樣考上了很好的學校。奧數(shù)學習要求有系統(tǒng)性，有位熟悉奧數(shù)知識體系乃至相關知識的指引人非常重要。這個人可以是家長、老師乃至培訓機構(gòu)，不同家庭不同孩子應根據(jù)具體情況進行恰當選擇。在孩子循序漸進學習奧數(shù)的過程中，家長應關注孩子是否感覺奧數(shù)太難學，一旦孩子出現(xiàn)恐學、懼學現(xiàn)象應及時改變方向，可將奧數(shù)體系的系統(tǒng)學習轉(zhuǎn)向數(shù)學培優(yōu)方向發(fā)展，這樣同樣能在小升初中立于不敗之地。二、關于奧數(shù)學習歷程與資料：在孩子考入市奧校之前，涉獵奧數(shù)是四年級時在小區(qū)內(nèi)一位奧數(shù)老師那開始，這位老師有比較豐富的奧數(shù)學習經(jīng)驗，善于因材施教及啟發(fā)性教學。在學奧數(shù)初始，老師強調(diào)計算能力非常重要，這一能力貫穿奧數(shù)學習的始終，所以一開始就教會孩子整數(shù)、小數(shù)及分數(shù)的加、減、乘、除和四則混合運算及相應的簡單應用題。此時使用的教材有《名師教你心算口算速算》（五、六年級 劉文鑫主編 中山大學出版社出版）。之后開始以《小學數(shù)學奧林匹克初級教程》（上、下 廣州市小學數(shù)學奧林匹克培訓學校編著 南方出版社出版）考入市奧校后，孩子有斷斷續(xù)續(xù)在這位老師那進行相關奧數(shù)專題學習，此時使用書籍是華杯賽《小學數(shù)學華數(shù)奧賽教材》（四、五年級 單墫主編 知識出版社出版）。考入奧校以后，奧校學習的內(nèi)容是每次上課下發(fā)的講義，再加上奧校開學初始學校下發(fā)的三本書：《小學數(shù)學奧林匹克中級教程》（上、下 張廣榮 楊健輝主編 廣東嘉應音像出版社出版）和《小學數(shù)學奧數(shù)測試題解》（主編及出版社同前），但這3本書奧校上課時不會使用，孩子讀奧校2年時間從未帶去上課。奧校6年級開始，受奧校同行伙伴成績進步飛快刺激，孩子要求報讀了學而思。在學而思上課期間除了每節(jié)課的講義及學案外，學而思老師推薦了一套教材《小學奧數(shù)總復習教程》（上、下 奧數(shù)網(wǎng)編輯部編著 電子工業(yè)出版社出版）。根據(jù)學而思權(quán)威老師介紹，這套書內(nèi)容比較全面，而且難易程度適中（大概40%基礎，30%中等難度，30%題目偏難）。此外，學而思老師鼓勵在奧校及學而思課程外仍學有余力想沖刺華杯的孩子，課外努力攻克《仁華學校奧林匹克數(shù)學思維訓練導引》（五、六年級 劉彭芝主編 中國大百科全書出版社出版），這本書題目難度偏大，可借助巨人教育《思維導引詳解》（五年級、六年級各一本 巨人學校小學數(shù)學教學研究中心 凌科編著 中國石化出版社出版）作參考用書。三、關于奧數(shù)學習的體會：學習奧數(shù)貴在堅持，做題必不可少。除了上課認真聽講之外，課后應認真完成作業(yè)，及時弄懂不會做的題，同時歸納收集乃至重做錯題，這樣方能起到事半功倍的效果。小學階段的孩子自覺性和自律性較差，很多孩子遇到不會做的題很容易就放過了，錯題集也很難自己自覺歸納整理，這就需要家長的監(jiān)督乃至配合了。輕易放過不會做的題、不做錯題集的題海戰(zhàn)術不可取，家長認為孩子上了課外培訓班就自己不用管了的想法更不可取。奧數(shù)輔導用書其實無需太多，上面所提到的多套教材，我個人認為選擇12套已經(jīng)足夠，最關鍵是要在學習過程中能第1點執(zhí)行到位。【題外話：我家孩子涉獵奧數(shù)時間較早，但孩子在第1方面的表現(xiàn)不盡人意，家長由于工作繁忙五年級亦未能及時督促到位，所以孩子在5年級時奧數(shù)學習方面表現(xiàn)一般。如果孩子能早日養(yǎng)成第1點中的良好學習習慣，估計孩子今天乃至未來在奧數(shù)方面都會有更好的成績與表現(xiàn)，呵呵】篇五：學習心得高中數(shù)學教研活動心得體會數(shù)學智慧教學的課堂養(yǎng)成文昌中學 章倩 2014年9月26日，我有幸參加了在宿遷市致遠中學組織的高中數(shù)學教研活動，觀摩了3位教師的3節(jié)課，參加了省內(nèi)專家黃智華老師的報告。本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。課程標準中提到：“讓智慧引領數(shù)學教育，讓智慧伴隨數(shù)學教育；讓數(shù)學教育充滿智慧，讓數(shù)學教育生成智慧”的理念。我認為：數(shù)學課堂教學智慧就是教師怎樣智慧地教？教師怎樣引領學生智慧地學？因為課堂教學是教與學的雙邊活動，教學的方方面面都滲透著教師的智慧，教育智慧貫穿在整個教學生活中，因此從教師自身素養(yǎng)出發(fā)，應做到如下幾點：一、激活學生學習數(shù)學的情感學會表揚、贊賞學生仔細傾聽、尊重學生給后進生更多關愛幫助給學生創(chuàng)設成功的機會用教師的情感感染學生二、突出思維教學數(shù)學學習的核心是讓學生學會思考，教學的核心是思維教學，而這兩個過程實施的關鍵是需要教師的引導，因而教師在日常教學中要從下面幾個重點入手：（1）夯實基礎，產(chǎn)生聯(lián)想（2）積累經(jīng)驗形成常用的思維模式（3）抓住問題本質(zhì)（4）善于運用思想方法指導解題。三、加強業(yè)務能力堅持自學不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務能力，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術繼續(xù)學習的能力和水平，掌握信息技術應用的基礎和操作技能，學會上網(wǎng)學習，學會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學手段，為提高教學質(zhì)量服務。認真學習、研究教學大綱和新教材，領會大綱，教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容、編寫特點，及教學方向，有效、合理、創(chuàng)造性的指導新教材的教學，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問題?？傊?，在高考改革的前提下，作為一名高中數(shù)學教師，一定要與時俱進，必須要更新教育觀念，我們每一個數(shù)學教師都要行動起來，都應關注，都應思考，都應探索，都應付出。為了學生，為了數(shù)學教學的成功，讓我們共同努力，為數(shù)學教育事業(yè)的發(fā)展貢獻智慧和力量。第二篇：奧數(shù)教材前幾天給小六學生上課，課間一個孩子給我說：他在外邊的輔導班的奧數(shù)老師說最鄙視的奧數(shù)教材就是《小學奧數(shù)舉一反三》。孩子也許無意間的一句話，卻給我造成了一些沖擊。因為，我最推崇的奧數(shù)教材就是《舉一反三》。如此推理，我這個老師也應該是那位奧數(shù)老師最鄙視的奧數(shù)老師了。面對相同的知識體系，不同的人有不同的認識水準。我很想知道這位老師評價教材的標準，但無法交流。寫此文不想評價這位老師如何，只想寫些對奧數(shù)教材的看法：我最推崇《小學奧數(shù)舉一反三》(陜西人民教育出版社)的理由是：這套教材涉及奧數(shù)知識全面，編排系統(tǒng)，整體思路清晰。每一節(jié)內(nèi)容都由五個例題組成，基本包含了該節(jié)問題所涉及的各種題型。每個例題后邊緊跟三道練習，且難度遞進，有利于鞏固、熟練、提高。例題分析到位，思路清晰，練習備有答案講解，特別有利于家長學習輔導，有利于孩子自學，是一本培養(yǎng)孩子自學能力的絕好教材。每個年級的知識體系基本類似，難度稍有提高，學下一年級的，也是對上一年級知識的復習，可以