培養(yǎng)優(yōu)秀生(編輯修改稿)
2024-10-24 22:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。這樣,經(jīng)過一年半載訓練后，學生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學會善于把問號變?yōu)榫涮?，又從句號中產(chǎn)生新的問號??有幾個優(yōu)秀的學生一下課就圍著我提問題，由于課間時間有限，我教他們準備一本記錄本，記錄自己在課中提的和想要提的問題，記錄在生活中碰到的問題，記錄在預習課文和課外學習中發(fā)現(xiàn)的問題。我用自習課或放學后專門約定的時間答疑，如果他們所提的問題具有普遍性，我就在全班上課時講解，并告訴學生這個問題是由誰提出，讓大家向他學習。提出問題的學生得到了我的肯定，以后會更為積極?，F(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學習基礎和學習能力，根據(jù)這一個特點，我組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，我適當作一些指導。三、在教學中滲透課外的知識語文成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著一些課外學習中遇到的問題來問我。根據(jù)他們這一特點，我結(jié)合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。四、指導他們自學課外的輔導材料和閱讀文章課本學習的內(nèi)容不多，學生完成作業(yè)后仍有較多的課余時間。我指導他們訂閱語文報刊，購買閱讀等材料，每周布置一定量的練習和閱讀，寒暑假也讓他們堅持閱讀。大量的閱讀，使學生能較好地鞏固和運用所學的知識和詞匯。此外，也使學生更多地了解講英語國家人們的風土人情、生活習俗，豐富課外知識。五、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑，我用課余時間耐心地給予解答，并作學習方法指導，如：如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學習遷移等。使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下，學習比課文更深的知識，自己解決疑難問題。六、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，我采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。七、給予優(yōu)秀生個別的具體指導優(yōu)秀生每人的情況不同，學習上各有特點和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細心，善于總結(jié)歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導和幫助，使他們揚長避短，進步更快。對個別成績突出的學生，給予有針對性的幫助，進行提高性的練習，強化自學能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。第三篇：淺談優(yōu)秀生培養(yǎng)淺談優(yōu)秀生培養(yǎng)漢臺區(qū)新溝橋中學林虎“優(yōu)秀生”往往在班上表現(xiàn)出某種優(yōu)越感，在班主任老師面前總表現(xiàn)出十分乖巧、聽話的一面，這樣的行為，也很容易模糊老師的視線。如果光憑自己單方面的了解，老師肯定會覺得他們是無可挑剔的。但是“優(yōu)秀生”并非是全優(yōu)生，也需要得到班主任老師的及時幫助和疏導。多年來的教學實踐，使我對如何培養(yǎng)優(yōu)秀生有了一些認識，我認為可以從以下三方面入手。一、樹立平等意識，保持純潔心靈成績優(yōu)秀的學生在智力、學習成績和日常表現(xiàn)方面確實優(yōu)秀，通常意義上我們稱之為“優(yōu)秀生”?！皟?yōu)秀生”往往在班上表現(xiàn)出某種優(yōu)越感，在班主任老師面前總表現(xiàn)出十分乖巧、聽話的一面，這樣的行為，也很容易模糊老師的視線。如果光憑自己單方面的了解，你肯定會覺得他們是無可挑剔的。但優(yōu)秀生整日生活在獎勵和贊賞之中，久而久之，在他們的心理上便產(chǎn)生一些“障礙”，而這些障礙又往往被其優(yōu)秀的成績所掩蓋。如果對這些“小毛病”不及時加以疏導，就會影響優(yōu)秀生的健康成長。在教師的賞識和學困生的羨慕甚至是崇拜下，養(yǎng)成一種傲氣、好勝、脆弱、容易感到失落等毛病。因此，教師應在平時的教學中一定要做到“一視同仁”，客觀而公正地對待成績優(yōu)異的學生，對于在學習上所取得的成績不過于贊揚，對其缺點和錯誤決不掩蓋，做到愛之有度、嚴之有格，既滿足他們的榮譽感，又不傷害他們的自尊心，使他們保持一顆純潔的心靈與同學友好相處。同時，教師也要有意識地安排一些活動，促使其學習成績優(yōu)異的學生有更多的機會了解其他同學的長處，建立良好的人際關(guān)系，保持健康的情緒，使他們精神振奮，心情舒暢，煥發(fā)無窮的創(chuàng)造力量，從而鏟除滋生心理障礙的土壤，提高優(yōu)秀生的心理健康水平。二、改變和更新教育觀念，增強培養(yǎng)意識。在班上或?qū)W校舉行和開展的各種活動中，發(fā)現(xiàn)有部分成績優(yōu)異的學生除了對學科知識競賽外，其他方面的能力遠不如學習成績平平或較差的學生。優(yōu)秀生很少受到生活的磨煉和失敗的考驗，一旦遇到生活和學習上的挫折或打擊就灰心喪氣或一蹶不振。如勞動的積極性和體育運動的耐力以及集體榮譽感等持消極的態(tài)度。這就要求教師有信心和耐心，時刻關(guān)注他們的心理動態(tài)。對這些學生不僅僅是關(guān)心他們?nèi)绾握莆崭嗟奈幕茖W知識，更重要地是關(guān)注他們的各方面，教師要有計劃、有目的選擇適當?shù)臅r機設置有一定難度的事情讓這類學生去做，幫他們正確認識自我、評價自我、調(diào)適自我，達到人格的自我完善，為自己的成長及終身發(fā)展提供源源不斷的精神動力。這可為他們健康的成長打下良好的心理基礎，提高其抗挫和抗敗的能力?！傲晳T的力量比理智更加永恒，更加簡便?！比绻麑W生有良好的學習習慣，就能促進其智力發(fā)展，成績提高；反之，就會成為智力發(fā)展的障礙，影響其成績的提高。培養(yǎng)優(yōu)秀生養(yǎng)成良好習慣是優(yōu)秀生成功的保證，因此在日常的學習中要讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣、良好的鍛煉身體習慣，尤其是要他們養(yǎng)成良好的學習習慣。如及時復習的習慣、課后反思的習慣、積極探究的習慣等等。為優(yōu)秀生作學習指導，優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑，我利用課余時間耐心給予解答，并作學習方法指導，如：如何歸納知識，觸類旁通，舉一
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