【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 [訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、提取古詩中的意象，為準(zhǔn)確、全面改寫古詩奠定基礎(chǔ)。[訓(xùn)練意圖] 古典詩歌一向以言簡(jiǎn)意豐著稱。短短的篇幅中常蘊(yùn)含著極豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。詩中既有優(yōu)美的風(fēng)景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長(zhǎng)的韻味便從口唇之間緩緩淌出。[操作方法]例一：誦讀下列古詩，完成詩后各題：《漁歌子》?張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。①．詩中描寫了哪些景物？（學(xué)生討論后，教師歸納：有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨。）②．詩中景物有哪些色彩？（白、綠、紅、青）③．詩中表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（春天）④．詩中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？（風(fēng)景秀麗、生機(jī)勃勃，恬然自適等）[操作說明] 明了上述內(nèi)容后，是我們改寫古詩的前提，它可以使我們將古詩的內(nèi)容全面地表現(xiàn)出來，以使內(nèi)容非常充實(shí)。三、擴(kuò)展再現(xiàn)[訓(xùn)練目的] 該環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)詩中詞、句，通過聯(lián)想、想象進(jìn)行擴(kuò)展，以準(zhǔn)確地再現(xiàn)古詩的意旨。[訓(xùn)練意圖] 古詩一般只有二三十字，極短的篇幅中高度濃縮了詩人對(duì)自然、社會(huì)、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì)，如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展，就很難將詩的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來，因而改寫時(shí)須將這些精煉的詩句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)，才能還原詩人的諸種感受與意味。[操作方法]例二：誦讀《天凈沙 秋思》按詩后要求：《天凈沙 秋思》?馬致遠(yuǎn)“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”①．?dāng)U詞成句：將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽”擴(kuò)寫成一句話。（建議：可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)）②．?dāng)U句成段：將曲中“枯藤老樹昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象，擴(kuò)展成幾句語意連貫的話。③．?dāng)U詩成篇：將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。[操作說明] 通過上述途徑，讓學(xué)生熟悉擴(kuò)展再現(xiàn)古詩思路，形成完成印象。四、遷移重組[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)古詩內(nèi)容進(jìn)行遷移重組，從而創(chuàng)造出個(gè)性鮮明的改寫文章。[訓(xùn)練意圖] 所謂遷移重組，是指改寫者根據(jù)自己對(duì)古詩的個(gè)性化的閱讀理解，將詩中的有關(guān)意象進(jìn)行調(diào)整、加工，構(gòu)織成新的篇章。因?yàn)楣旁姲膬?nèi)容很多，這就要求學(xué)生選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點(diǎn)，把最精華的部分突出在文章里。改寫質(zhì)量的高低，主要取決于學(xué)生是否對(duì)古詩進(jìn)行大膽想象，大膽取舍，使文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。[操作方法]例三：閱讀下列詩句，任選一種方法進(jìn)行改寫，并與同桌口頭交流?！兑褂昙谋薄?李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。①選取精華，不及其余；②借題發(fā)揮，重新演繹；③穿越時(shí)空，嫁接現(xiàn)實(shí)；[操作說明] 讓學(xué)生獲得遷移重組古詩的體驗(yàn)，為寫出具有鮮明個(gè)性的文章奠定基礎(chǔ)。五、再造創(chuàng)新[訓(xùn)練目的] 這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)情節(jié)，在符合生活邏輯的基礎(chǔ)上，按照自己的理解，對(duì)古詩的內(nèi)容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng)新，改寫構(gòu)思奇特，意蘊(yùn)深刻的文章。[訓(xùn)練意圖] 改寫古詩的宗旨，是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。因而僅僅著眼于古詩內(nèi)容的挖掘，不足以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，還可以通過人稱、寫法、結(jié)構(gòu)、體裁等方面的創(chuàng)造來增加文章的創(chuàng)新色彩。[操作方法]例：按詩后要求，口述改寫詩文內(nèi)容：《送元二使安西》?王維渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。①變換人稱：將原詩改為第一人稱或第三人稱；②變換寫法：故事新編、情景片斷、精彩對(duì)話；③變換體裁：可改編為散文、小說、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等[操作說明] 通過上述練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新歷程，獲得成功的喜悅，以滿腔熱情投入到創(chuàng)造之去。作文：改寫賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》或者選擇自己喜歡的一首古詩（詩、詞、曲），進(jìn)行改寫，寫成一篇600字左右的文章。七、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了如何改寫古詩，幫助同學(xué)們更深入地領(lǐng)會(huì)了一些古詩的深刻含義，更增加了我們的作文能力，我相信大家一定會(huì)寫出一篇非常棒的作文。八、板書設(shè)計(jì)改 寫 古 詩分析意象擴(kuò)展再現(xiàn)遷移重組再造創(chuàng)新范文：唐朝詩人張繼的《楓橋夜泊》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。不 朽 的 失 眠他落榜了！1200年前。榜紙那么大那么長(zhǎng)，然而，就是沒有他的名字，單單容不下他的名字“張繼”兩個(gè)字?？贾械娜耍彰还P一劃寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上才是天下皆知。這件事，令他羞愧沮喪。離開京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。船行似風(fēng)。江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰。這天黃昏，船，來到了蘇州，但這美麗的古城，對(duì)張繼而言，也無非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。如果說白天有什么該做的事，對(duì)一個(gè)讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個(gè)憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，允許一個(gè)落魄士子放肆的憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順?biāo)熘说臏I水。這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音，而且眼睜睜地看著自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒上了，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過??！江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉余落的枯樹，似梁燕飛去的空巢。起先，是睡眠排拒了他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）爾后，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長(zhǎng)夜獨(dú)醒，就干脆徹底來為自