【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為他們喝彩。我們可以通過“一個(gè)小小的印章”或者“一句鼓勵(lì)的話語”來激勵(lì)他們。當(dāng)然這種鼓勵(lì)必須真實(shí)，要讓學(xué)生明白“為什么”會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，要讓這種獎(jiǎng)勵(lì)變?yōu)閯?dòng)力，讓學(xué)生感到這是自己努力付出后的結(jié)果，這種獎(jiǎng)勵(lì)是有“價(jià)值的”獎(jiǎng)勵(lì)，而不是“廉價(jià)的”給予，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目的了解本文運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫法及其作用。通過加強(qiáng)朗讀練習(xí)、理解本文通過對(duì)話展開情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的寫法。認(rèn)識(shí)“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢(shì)、看風(fēng)使舵的典型形象的社會(huì)意義，認(rèn)識(shí)沙俄專制制度的腐朽。教學(xué)構(gòu)思本文沒有太難的字詞，個(gè)別字詞如有讀錯(cuò)現(xiàn)象，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué)，事先不需布置預(yù)習(xí)。本文寫作年代距今久遠(yuǎn)，又是外國作品，學(xué)生可能感到陌生，為避免學(xué)生對(duì)課文的理解過于籠統(tǒng)，可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段，使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)獲得形象、具體的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺，通過人物語言刻畫人物，是本文的重點(diǎn)，后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可從對(duì)比入手，讓學(xué)生找出文中的對(duì)比，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以加深對(duì)對(duì)比的理解。人物語言是本文刻畫人物的主要手段，而對(duì)比又恰恰通過語言表現(xiàn)出來，把人物語言與對(duì)比結(jié)合起來分析，可收相得益彰之效。教學(xué)思路：可以從“變色龍”這個(gè)題目入手，緊緊抓住“變”這個(gè)文眼。引導(dǎo)學(xué)生深入探討其特點(diǎn)，“變”的外在表現(xiàn)（對(duì)比）及“變”的`內(nèi)在原因（為什么變），步步深入，從而完成課堂教學(xué)授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、引入新課先由學(xué)生從動(dòng)物學(xué)角度簡(jiǎn)單介紹變色龍，要求注意介紹變色龍的特點(diǎn)，怎么變以及變的作用，然后順勢(shì)引入新課。通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)暗示本文的教學(xué)思路。二、講讀課文設(shè)疑：教師交代本文的主人公以及他所辦的“案件”，然后設(shè)問：這位警官將會(huì)如何處理這個(gè)“案子”呢？指名讀1～8段，要求其他同學(xué)邊聽邊想：這位警官給你留下了怎樣的印象？設(shè)想一下，聽說狗是席加洛夫?qū)④姷墓芬院?，他?huì)怎么做？學(xué)生回答后，朗讀10～13段，要求同學(xué)對(duì)照自己的設(shè)想，初步理解警官“變”的特點(diǎn)?？梢髮W(xué)生分析第8段，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆。(1)說話的語氣——裝腔作勢(shì)(2)調(diào)查的重點(diǎn)——狗是誰家的繼續(xù)指名讀課文14～24段，其他同學(xué)邊聽邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語，再把這部分內(nèi)容看一邊，然后說說奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無變化？怎么變的？根據(jù)學(xué)生的回答板書。指名讓學(xué)生推測(cè)故事的結(jié)局，（估計(jì)會(huì)與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng)。同時(shí)，學(xué)生的兩次推想意見由異趨同，鮮明地反映出對(duì)奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個(gè)逐步深化的過程。）總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點(diǎn)：狡猾善變，見風(fēng)使舵。這一步應(yīng)注意：(1)直接由學(xué)生總結(jié)特點(diǎn)，困難不小，可提醒學(xué)生注意板書，找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律，然后總結(jié)。(2)對(duì)狗的態(tài)度實(shí)則反映了對(duì)人的態(tài)度。(3)不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。通過對(duì)比，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生看書，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對(duì)狗的態(tài)度上，還表現(xiàn)在哪些方面。(1)引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)赫留金態(tài)度的變化（知道即可，對(duì)狗的態(tài)度已詳細(xì)分析，這一步不作糾纏）。(2)通過“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對(duì)比，了解軍大衣的作用。討論：奧楚蔑洛夫確實(shí)是個(gè)狡猾善變的人，作者又是怎樣表現(xiàn)出來的呢？要求學(xué)生自己找出課文中的精彩段落，反復(fù)朗讀，體會(huì)文章運(yùn)用語言刻畫人物的方法?！景鍟O(shè)計(jì)】重點(diǎn)：1229段（不需要都這樣做，可分析一些，留一些）三、引導(dǎo)學(xué)生理解這篇課文的主題 可分三個(gè)步驟1 討論：奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆儊碜內(nèi)サ哪兀奎c(diǎn)撥：a)變色龍為什么“變”呢？（自我保護(hù)）b)奧楚蔑洛夫自我保護(hù)的最好辦法是什么？（欺下媚上，所以他才“變”）2 討論：在這樣的警察統(tǒng)治下，沙俄社會(huì)是什么樣子？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生研究第一段，從而對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有一個(gè)形象而具體的理解。（提醒學(xué)生注意其中的一些細(xì)節(jié)）3 順勢(shì)總結(jié)本文的主題：作者創(chuàng)作這篇小說，就是為了塑造一個(gè)欺下媚上的奴才形象，借此揭露沙皇俄國社會(huì)的黑暗和腐敗。四、總結(jié)課堂教學(xué)的思路寫了誰的什么事？——表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？（變）——怎么變的？——為什么變？——主要通過什么手段表現(xiàn)的？（語言描寫）五、布置作業(yè)：課后完成練習(xí)五。變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力字詞理解和培養(yǎng)學(xué)生概括小說情節(jié)能力。學(xué)習(xí)小說通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的寫法。從不同角度對(duì)作品進(jìn)行思考和解讀的能力。過程和方法運(yùn)用快速閱讀、尋讀、朗讀等多種閱讀方法，讓學(xué)生充分感受小說文本。通過一定的練習(xí)加強(qiáng)文本概括能力，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男〗M討論交流和師生對(duì)話對(duì)文本進(jìn)行深入思考。情感、態(tài)度和價(jià)值觀讀出契訶夫的諷刺幽默，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀小說的興趣。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)象奧楚蔑洛夫這樣的丑惡行為產(chǎn)生厭惡之情，樹立一個(gè)做人要正直、要表里如一的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)：字詞理解，把握文意。概括故事主要情節(jié)和人物性格特點(diǎn)，初步理解“變”的丑惡。主要目的讓學(xué)生充分深入文本，為第二課時(shí)的探究思考做好鋪墊和準(zhǔn)備。第二課時(shí)：內(nèi)容探究，深入感受作品，多角度解讀小說。認(rèn)識(shí)奴性的丑惡。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)變色龍式的人物的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。對(duì)形成變色龍這樣的人物的環(huán)境的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)幽默小故事導(dǎo)入新課作者簡(jiǎn)介重點(diǎn)逝世一百周年。初步了解小說成就，感受作者關(guān)心底層人民的偉大心靈。初讀課文整體感知契訶夫筆下的變色龍究竟是怎樣一個(gè)人物，契訶夫究竟用他的生花妙筆為我們塑造了一個(gè)怎樣的人物典型，讓我們欣賞一下課文，領(lǐng)略一下這個(gè)變色龍的變色本領(lǐng)。對(duì)生字詞、令人叫絕的描寫做標(biāo)記。這部小說寫了一件什么事？小說的主人公是誰？他給你留下最深刻印象的是哪一點(diǎn)？（可以是個(gè)性、形象特點(diǎn)，也可以是作者對(duì)他的某一個(gè)方面的描寫語句，或許是你認(rèn)為他最精彩的一句話。）師生交流再讀課文理清情節(jié)線索請(qǐng)學(xué)生帶著問題閱讀課文，思考下列問題：這個(gè)故事是怎么發(fā)生的？明確：故事的起因是什么？故事是怎么發(fā)生的？請(qǐng)概括講述一下。學(xué)生尋讀課文相關(guān)段落，概括關(guān)鍵因素，并復(fù)述。關(guān)鍵詞：地點(diǎn)、主要人物、事件發(fā)生的經(jīng)過請(qǐng)學(xué)生充當(dāng)警官，處理這個(gè)案件，會(huì)怎么處理？學(xué)生結(jié)合課文信息，對(duì)案件進(jìn)行分析、整理，獨(dú)立思考。學(xué)生討論交流，明確自己的看法和理由。師生討論交流。為什么要這樣判？依據(jù)是什么？和小說中的奧楚蔑洛夫的判決一樣嗎？激發(fā)學(xué)生研究人物和情節(jié)的興趣。奧楚蔑洛夫是怎樣判決這個(gè)事件的？請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)一的表格。然后復(fù)述六次判決過程。學(xué)生根據(jù)練習(xí)要求，閱讀課文相關(guān)段落，進(jìn)行深度閱讀，仔細(xì)品味鑒賞奧楚蔑洛夫語言，找出關(guān)鍵語句。然后概括關(guān)鍵的情節(jié)并作復(fù)述。奧楚蔑洛夫判決案件和我們判決的依據(jù)有什么不同？他的依據(jù)是什么？師生討論主要是根據(jù)小狗的主人是誰來進(jìn)行處理，隨著小狗主人的變化而變化。奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆儊碜內(nèi)?？或者說在處理事件的過程中，奧楚蔑洛夫表面上一直變來變?nèi)ィ瑢?shí)際上有一樣?xùn)|西一直沒變，是什么？師生對(duì)話。明確：趨炎附勢(shì)、媚上欺下，為自己爭(zhēng)取最大的利益。五、拓展延伸在同學(xué)們閱讀過的小說里，有沒有類似“變色龍”奧楚蔑洛夫這樣的人物？在你們的生活中有過類似的人或事嗎？學(xué)生自由討論發(fā)言。六、布置思考探究題自由組合，分角色朗讀課文。揣摩人物心理變化，讀出人物性格?！肮费劭慈恕?。假如你是小說中的那條小獵犬，小說中的人物都對(duì)你做了些什么？你如何看待小說中的主要人物？第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)分角色朗讀，讀出笑聲，讀出變化。體會(huì)契訶夫?qū)υ捗鑼懰囆g(shù)。找出文章中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)分析其作用。狗眼看人。通過體驗(yàn)角色進(jìn)而思考并從不同的角度進(jìn)入文本，研究小說中的主要人物對(duì)與狗的具體言行，從狗的角度對(duì)小說人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)群眾的冷漠和“看客”的本質(zhì)的理解引導(dǎo)上，分析奧楚蔑洛夫得以存在的環(huán)境，從而深入小說主題。拓展延伸有人說這部小說是寫了一個(gè)狗的39。世界。你怎么看？引用魯迅文章中對(duì)于狗的一些論述：見到所有窮人都狂吠，遇到所有富人都馴良。“我慚愧：我終于還不知道分別銅和銀；還不知道分別布和綢；還不知道分別官和民；還不知道分別主和奴；還不知道……”——《野草》狗的駁詰它們適性任情，對(duì)就對(duì)，錯(cuò)就錯(cuò)，不說一句分辯話?！冻ㄏκ啊饭坟埵蠼Y(jié)合小說中的人物行為語言描寫，分析小說中人物身上的狗——奴性。奧楚蔑洛夫是走狗，羨慕走狗想當(dāng)走狗的赫留金。起哄咬人的只揀弱者啃的群狗——圍觀群眾。最可愛倒是小說中真正的狗——白毛小獵犬。理解小說對(duì)于人的奴性心理的鞭笞?？偨Y(jié)。一、真正的幽默是“始著發(fā)笑，繼而沉思，眼中流淚，心底流血?！倍Ⅻc(diǎn)出小說描繪了生活的殘酷，揭示人身上的狗性。直面人生的殘酷和丑惡是成長中的必要人生體驗(yàn)。過了童話的年級(jí)，生活不總是陽光。認(rèn)識(shí)丑，是為了更好的創(chuàng)造美。讓我們洗去身上的狗性，多一些美好的人性?！叭说囊磺卸荚撌敲篮玫模簾o論外貌、心靈，還是思想！”變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)，了解契河夫小說善于以日常生活的平凡事件揭露社會(huì)本質(zhì)的特點(diǎn)?！白兩垺边@個(gè)典型人物的社會(huì)意義。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析?分析：第一部分(1～5段)寫警官奧楚蔑洛夫遇到了一場(chǎng)亂子——狗咬傷人這一案子的發(fā)生。(開端)第二部分(6～27段)是全文的重要部分。作者以極其辛辣的諷刺手法對(duì)奧楚蔑洛夫處理案子時(shí)的聲色變化作了鮮明的對(duì)比，揭露了他的媚上欺下，看風(fēng)使舵的丑態(tài)。(發(fā)展和高潮)又可分六個(gè)層次：第一層(6～8段)不知是誰家的狗。做出第一次判定：弄死狗，罰狗的主人。第二層(9～13段)有人說：“是將軍家的狗”。做出第二次判定：狗是無辜的，“原告”訛詐。第三層(14～17段)有人說“這不是將軍家的狗”。做出第三次判定：狗是“到底胚子”“原告”受了害，要教訓(xùn)狗的主人。第四層(18～20段)有人說“是將軍家的狗”。做出第四次判定：狗是嬌貴的動(dòng)物，要以自己的名義派人把狗送到將軍家去?！霸妗笔艹庳?zé)。第五層(21～23段)將軍家的廚師說：“我們那兒從來沒有這樣的狗”。做出第五次判定：“這是條野狗”，“弄死算了”。第六層(24～27段)將軍家的廚師說“這是將軍哥哥的狗”。做出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，“好一條小狗”。第三部分(28～29段)寫奧楚蔑洛夫?qū)徖戆缸咏Y(jié)束，小狗被帶走，赫留金受到訕笑和恐嚇。(結(jié)局)，分析本文反映了怎樣的社會(huì)意義?分析：像奧楚蔑洛夫這樣的媚上欺下看風(fēng)使舵的走狗、奴才，可以說是當(dāng)時(shí)沙皇到底統(tǒng)治的產(chǎn)物。作者以極端憎惡的感情，用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗、奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂，用以揭示沙皇統(tǒng)治的到底黑暗。這是作者塑造“變色龍”——奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)典型所具有的社會(huì)意義?！败姶笠隆边@一細(xì)節(jié)描寫在作品中的作用。分析：“新的軍大衣”是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)、用以嚇人的工具?！懊摗薄ⅰ按避姶笠碌募?xì)節(jié)，既表明了奧楚蔑洛夫借此為自己的變色爭(zhēng)取時(shí)間，進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備，又揭示了他看風(fēng)使舵的狡猾的內(nèi)心。?(1)對(duì)老百姓的話，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫大耍威風(fēng)、欺下凌弱的性格特點(diǎn)。如：“我絕不輕易放過……”“我要好好教訓(xùn)他一頓”“我要拿點(diǎn)顏色出來”“到底”“豬崽子”(2)對(duì)上司說的話，表現(xiàn)他奴顏媚骨、趨炎附勢(shì)的性格特點(diǎn)。如：“這是他老人家的……”“就說這狗是我找著，派人送上的`”“嬌貴”“伶俐”三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)作者簡(jiǎn)介和解題。安東巴夫洛維奇契河夫(1860～1904)是19世紀(jì)末俄國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，寫過七百多篇小說，還寫了很多劇本。他的作品在世界文學(xué)史上占有重要地位。契訶夫的祖先原是農(nóng)奴，父親曾開過一個(gè)小食品雜貨店，最后小店破產(chǎn)。契訶夫的少年時(shí)代飽嘗了人生的憂患和窮苦的滋味。他對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有深切的感受和認(rèn)識(shí)，他的作品具有深刻的社會(huì)意義。《變色龍》是他早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。解題：指導(dǎo)學(xué)生看注①。變色龍是一種什么東西?(學(xué)生回答)小說的題目《變色龍》是不是寫蜥蝎呢?不是，而是用變色龍來比喻小說中的主要人物，他是誰?奧楚蔑洛夫。作者把小說主人公奧楚蔑洛夫比作變色龍，并用它作題目，我們學(xué)習(xí)了課文以后就會(huì)明白，這是有深刻意義的。(二)檢查預(yù)習(xí)。(掛小黑板，給加點(diǎn)的字注音。解釋詞語，齊讀一遍)正音：篩shāi逮dǎi(復(fù)合詞“逮捕”讀d224。i創(chuàng))崽zǎi盛滿ch233。ng(盛是多音多義詞，還可讀sh232。ng，如旺盛)醋栗l236。(寫“栗”字時(shí)要注意字形，下面是木字，不要寫成“粟”s249。)畜生ch249。(畜還可讀x249。，如畜牧)乞丐q237。g224。i魁梧ku237。w戳chuō無賴l224。i解釋：無精打采：形容不高興，精神不振作。無緣無故：沒有原因。異想天開：指想法很不切實(shí)際，非常離奇?；奶聘】?，不正確，不實(shí)在。又指行為放蕩沒有節(jié)制。文中主要用前一個(gè)含義?；闹嚕河谢奶棋e(cuò)誤、非常不近情理之意，但無“荒唐”的第二個(gè)含義。洋溢：情緒、氣氛等充分流露。伶俐：聰明靈活。名貴：珍貴，難得。嬌貴：把某人某物看得十分貴重而使之處于嬌生慣養(yǎng)的地位。徑自：自管自，任意地?？布纾簾o袖的衣服，即背心。到底坯子：意即賤種。(三)分析文中描寫奧楚蔑洛夫后四次對(duì)話的內(nèi)容。提問：奧楚蔑洛夫的第三次對(duì)話是在什么情況下說的?通過這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)?明確：在巡警說了自己“拿得準(zhǔn)”這條狗不是將軍家的這句話之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。通過他的這番話可以看出此人：，恬不知恥。一聽巡警說：“拿得準(zhǔn)”狗不是將軍家的，他馬上就搖身一變，舌頭一轉(zhuǎn)，改變了說法：“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下!是時(shí)候了?！?，奴顏媚骨。提及將軍家的狗，他的話是“將軍家里都是些名貴的、純種的狗”，夸贊不已，媚態(tài)可掬。提問：奧楚蔑洛夫的第四次對(duì)話是在什么情況下說的?通過這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)?明確：在巡警說了“不過也說不定就是將軍家的狗……前幾天我在將軍家院子里看見過這樣的一條狗”這些話，有人接著