【文章內(nèi)容簡介】 子之歌——澳門》（朗誦）。師：這首詩詩聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的，當(dāng)時，他看到祖國滿目，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國上下歡慶澳門回歸的時候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們今天要學(xué)的新歌。板書：七子之歌——澳門 聞一多 詞 李海鷹 曲師：七子，指的是被列強割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。二、通過地理、歷史知識的協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛國主義情感師：同學(xué)們，我們都學(xué)過地理，那哪位同學(xué)能簡單的告訴大家澳門所在的地理位置，并介紹一下澳門的基本情況？生：澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個小島組成，面積約為十六萬平方米。生：澳門原來是漁港，在明代，海上運輸時期，是南方對外貿(mào)易的港口之一?，F(xiàn)代，成為了賭場收入維持其經(jīng)濟的旅游城市。師：澳門自古就是中國的領(lǐng)地，但是由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，它曾經(jīng)有過一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？誰能說說？生：因為清朝在鴉片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。師：是的，但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來唱好它。二、范唱新歌，初步感知（1）教師范唱（2）討論師：聽了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會嗎？（可以就速度、風(fēng)格特點、思想感情等各方面講）。生：我覺得這首歌速度不快，應(yīng)該用中速來演唱，演唱時要富有感情，好像后段的音調(diào)比前段一下子高了很多。師：對，大家再想一想，歌曲整體表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情？ 生：澳門人民對祖**親的赤子之心，回歸之情。師，很好，這便是詞曲作者共同表達的一種心聲，我們演唱時要把握好這種感情基調(diào)，才能唱好這首歌。三、主動學(xué)習(xí)朗誦歌詞師：同學(xué)們，在古代，古人就講究“字正腔圓”，說的是正確的吐字咬字是唱好歌的前提。因此，在唱歌之前，一定要走準(zhǔn)確地朗讀歌詞，要有感情，之一歌詞的音韻與節(jié)奏。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲，它的詞是一首非常優(yōu)秀的近代詩，是個本身就有它的平仄和節(jié)奏。好，讓我們先讀一讀，同學(xué)們先自由朗讀，前后的同學(xué)可以討論，然后老師再請同學(xué)讀。（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，處理好每一句的邏輯重音、節(jié)奏，以及詩歌高潮部分的感情表達。）視唱曲譜師：哪位同學(xué)能說一說這首歌歌曲的拍號是什么？ 生：拍號是4/4拍。（1）跟老師學(xué)唱曲譜（2）齊唱（3）個別唱視唱歌曲，為歌曲分段師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們把歌詞加進來，跟著老師小聲地唱一唱。師：同學(xué)們，我們能不能根據(jù)音高的特點，很自然地分成兩段呢？誰能為大家講一講？ 生：110小節(jié)是一段，十一小節(jié)以后是第二段。師：對，我們請女同學(xué)把第一段唱一唱。（女同學(xué)唱）師：這段表達了一種什么樣的情感呢？ 生：纏綿的思念之情。師：大家說得很好。歌曲的第一段在中音區(qū)迂回盤旋，對祖**親傾訴著纏綿的思念之情；第二部分向高音區(qū)發(fā)展，強烈而堅定地表達了迫切回歸的心情。板書： 結(jié)構(gòu)音區(qū) 情感 中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體高音區(qū)迫切的回歸之意四、情感表達，評價交流師：全班同學(xué)有感情地齊唱一遍。師：下面我們分別請兩位同學(xué)來演唱這首歌曲。(兩位同學(xué)演唱)師：請大家說一說，這兩位同學(xué)演唱有什么優(yōu)點和缺點？（請同學(xué)回答，同學(xué)回答完畢后，老師總結(jié)，指出優(yōu)點和缺點）師：同學(xué)們，我們講話時都有重音，重音一般都是要著重強調(diào)的意思，歌曲也是一樣，一般在強拍，以及時值較長的音上，都是需要突出表達的。還有就是在演唱跳動較大的旋律時，要注意音準(zhǔn)和聲音師：最后，我想請兩位同學(xué)來領(lǐng)唱前部分，我們其他的同學(xué)來演唱后部分，在演唱的時候，請注意老師剛才指出你們演唱的時候所存在的一些問題。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了演唱《七子之歌——澳門》，大家不管是在學(xué)唱，還是自己演唱的時候表現(xiàn)得都非常不錯，老師很滿意。同學(xué)們，你們知道嗎？黑暗的舊中國，山河破碎、民不聊生、軍閥割據(jù)、列強橫行，祖國被帝國主義瓜分，但這一切隨著新中國的建立宣告結(jié)束。正是因為祖國的日益強大，我們才迎來了香港和澳門的順利回歸。但是我們也知道，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，希望在座的每位同學(xué)發(fā)奮圖強，將來把祖國建設(shè)得更加強大，到那時，臺灣一定會回到祖國懷抱的。到那一天，讓我們再譜一首團圓曲，再唱一支贊歌。板書設(shè)計：七子之歌——澳門 聞一多 詞 李海鷹 曲一、歌曲的由來。二、澳門的地理位置及概況。三、思考：聽了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會嗎？四、歌曲的結(jié)構(gòu)，音區(qū)，情感。結(jié)構(gòu)音區(qū) 情感中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體高音區(qū)迫切的回歸之意篇三：欣賞《七子之歌》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計：《七子之歌—澳門》、《東方之珠》 課題：音樂欣賞課《七子之歌—澳門》、《東方之珠》 設(shè)計理念：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中提出： “ 通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。” 音樂教學(xué)必須營造寬松愉悅的氛圍，教師要善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，這一點甚至比學(xué)識是否淵博更為重要?！稏|方之珠》一課的教學(xué)設(shè)計，以圍繞 “ 祖國統(tǒng)一 ” 為主題教育思想，以 “ 回歸 ”、“ 盼歸 ” 為情感主線，以 “ 離愁 ”、“ 思鄉(xiāng) ”、“ 同根 ” 等情感激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的愛國激情。本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學(xué)生的愛國情感，期盼祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。本課時包含 “ 回歸 ” 和 “ 盼歸 ” 這兩部分內(nèi)容。因而本課時教學(xué)設(shè)計的基本思路，是使學(xué)生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，深刻體驗歌曲中 “ 依戀祖國、渴盼回歸 ” 的思想內(nèi)涵；在師生平等互動的學(xué)習(xí)氛圍里，通過實踐創(chuàng)作、對歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國情感；通過自查資料使學(xué)生主動獲取與香港、臺灣相關(guān)的各種知識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：主動了解香港、澳門的相關(guān)歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。過程與方法目標(biāo): 通過欣賞《七子之歌—澳門》、《東方之珠》，體驗歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過實踐初步學(xué)會分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動去參與學(xué)習(xí)，進而獲得知識。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件。教學(xué)重點：掌握歌曲的主題，并能熟練演唱兩首歌曲。教學(xué)難點：深刻體驗歌曲中所蘊含的思?xì)w、盼歸的真切情感，深刻體會“ 祖國統(tǒng)一 ” 的思想教育主題，教學(xué)過程：、組織教學(xué)：師生問好。、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，在學(xué)唱今天的