【文章內(nèi)容簡介】 8— 樂，每天給學生幾元錢吃飯，自己則東奔西忙，或成天打牌，不拿一點時間與學生交流，學生沒有任何機會可能對父母說什么，這都是家長自己在拒絕交流。家長要學會樂于傾聽學生訴說一切，學生的話往往條理差，內(nèi)容簡單，甚至幼稚可笑，但家長的認真傾聽，就是一種極大的關(guān)注。這種關(guān)注能消除學生的緊張、孤獨造成的不良情緒。聽學生說這說那，說的事情都不重要，但這種傾聽很重要。家長要學會使用表揚。學生只是學生，有弱點不足是正常的，家長如果一貫用批評去否定學生這不對那不對，學生容易對自己沒有信心。不管是學校教育或家庭教育，都要以表揚鼓勵為主，表揚多于批評。有的家長說“學生缺點多，只好多批評”，這不夠科學。心理學研究表明，鼓勵多，則學生求知欲高；批評懲罰多，則學生學習興趣、求知欲都低。所以，盡可能用表揚的方法去糾正學生的不足。如學生做作業(yè)分心，家長除了督促提醒外，要留心學生的進步，哪怕學生集中精力了五分鐘，家長就要給予衷心的表揚夸獎，這樣可以喚起學生積極愉快的情緒，主動控制自己分心。雖然下一次有可能反復，但只要家長耐心堅持，學生就會在這個方面不斷進步。家長只喜歡用批評，覺得批評學生才是嚴格要求，這不對。比如學生不能按時睡覺，家長老是批評，又急又催，嘮叨不已，甚至打罵學生，但某一次學生自己按時去睡覺了，家長卻不表揚，—9— 認為學生應該按時去睡，還表揚什么？這樣學生很難獲得積極愉快的情緒，獲得主動性，很難產(chǎn)生自信心、自覺性，不能從根本上克服弱點。（六）兩級畢業(yè)班的家長們，我們共同做些什么？關(guān)注學生品行，強化學生管理，用良好的秩序保證教育教學。學校嚴格學生出入管理辦法，實行封閉管理，中午不離校。午飯后在教室做作業(yè)、溫習功課、午睡。這是多年來我們悟出的道理。給學生創(chuàng)造盡可能好的學習環(huán)境。家里經(jīng)常是親朋滿廳、眾客滿堂，長城砌的嘩嘩響，一定會對學生的學業(yè)帶來不利影響。關(guān)注學生心靈健康，走進學生的內(nèi)心世界，千方百計提升學生的積極性，要讓學生有成功的體驗、成功的快感，給學生一個合理的期望值（不能上不讀普高的，還可以選擇職高，總之，必須讓學生多學知識和技能，踏入社會才不被排擠和歧視，才有利于他一生的發(fā)展）。要加強與任科老師聯(lián)系，了解學生的學習情況，做到有的放矢。教書是一門科學，教書也是一門藝術(shù)，就是專家、學者也不可能自己把學生的學業(yè)都包下來，也要借助從事教書這個專門職業(yè)的教師來教育。就是我們學富五車，但我們不是教師，缺乏教師的職業(yè)語言，缺乏對課程標準的理解，缺乏對解題規(guī)律的把握，缺乏對解題技巧的鐘愛，缺乏對中考考點的敏感，缺乏對重點難點的探究。所以，在子女的學業(yè)問題上，要充分相信老師、—10— 依靠老師。管好周末和假期，要持之以恒的關(guān)注學生的短缺學科，爭取這一年學有所成。做好后勤服務，滿足學生合理需求，如資料購買等 最后，再次感謝各位家長對我校的信任和支持同時真誠歡迎各位家長為了學生的健康成長和學校的良性發(fā)展隨時提出寶貴的意見和建議。讓我們學校、社會、家長、教師、學生雙向三者之間共同攜手合作，共同打造學生的美好未來。二○一四年九月二十八日—11—第三篇：在家長會上的發(fā)言在家長會上的發(fā)言羅翊維家長尊敬的年級組長黃老師、班主任劉老師、數(shù)學張老師以及其他各位老師，親愛的各位家長:下午好！十分榮幸，站在這個講臺，參加“用心與孩子溝通、與孩子共同成長”的主題家長會，與各位交流如何與孩子用心溝通的體會，也是一個向大家學習的難得機會。我有點誠惶誠恐。怎樣與孩子溝通，我有時也難掩困惑。在這個問題上，在坐的各位中有許多都比我經(jīng)驗更豐富、更深刻、更獨到、更有價值。在這里，我希望能想說出點大家可能共有的感受、自己獨有的看法、一點可能引起共鳴的見地。我想提出三個方面的問題，與大家一起討論。第一個：怎樣尊重孩子？關(guān)心孩子是父母的本能。但如何尊重孩子往往是個問題。眾所周知，尊重是有效溝通的基礎。我認為、平時比較在意、比較注意做到“三要”“三不要?！比阂灰押⒆赢斪鲆粋€有思想有主見的平等個體，讓孩子能平等參與。把孩子當做自己的朋友。二要正視和尊重孩子的想法。孩子有想法是正常的，也是值得肯定的。要 1 給與孩子話語權(quán)，也就是要讓孩子說話、發(fā)表見解。孩子其實是一個思想者，我們家長不能無視；三要注意欣賞孩子。贊美著孩子值得的贊美，幸福著孩子的幸福，自豪著孩子的自豪。欣賞孩子就要向孩子學習。孩子有很多我們家長所沒有的技能和長處。孩子的心靈是一塊神奇的土地。把小孩看做自己的老師未嘗不可。我平時遇到一些問題，孩子擅長的，我就向他請教。三不要”：一不要傷害孩子的自尊心。注意孩子的自信人格的建立。如不要給孩子隨意貼標簽。正確看待孩子的存在的不足。有一個理論叫做“木桶理論”，我想大家非常熟悉，說的是“短板”決定論，還有一個與此相反的理論叫做“反木桶理論”。說了是優(yōu)勢決定論。每一個孩子都是一個獨一無二的天才，會在他的人生路上走在自己的時區(qū)、創(chuàng)造屬于他自己的成功，綻放屬于他自己特有的風采。不要過分在意孩子的不足、不要夸大孩子的問題。上帝關(guān)了門，會開一扇窗。比如，孩子不聽話，不一定是壞事。不聽話的孩子，首先可以肯定的是他有主見、能堅持，這正是創(chuàng)新和干大事業(yè)所需要的特質(zhì)。大家想必知道“三個抄字員的故事”。教育家黎錦熙辦報，請來了三個人抄寫。一個人原原本一字不落地抄寫，這個人后來成為了無名氏、一個會把錯誤的改正后抄寫下來，這個人就是創(chuàng)作新中國國歌的田漢，還有一個只把 與自己意見一致的內(nèi)容抄下來，這個人便是毛澤東，其成就盡人皆知。人生成功的道路有千萬條，沒有統(tǒng)一的模式，況且人生是一場馬拉松，需要持續(xù)努力。目標有多樣性、價值有多樣性，不可能千篇一律。據(jù)我所知，我們班孩子都有他自己的殺手锏。像戴正陽，擅長黑管演奏，有藝術(shù)家的潛質(zhì)，吳恩琪、劉呈斌、楊天行，田徑和球類超厲害，他們能在這個領(lǐng)域施展他特有的風采，綻放他們在芳華。曾昱嘉、雷斯琴、唐可卿、施睿、雷曦、胡楊等一大批同學學習成績優(yōu)秀，雷曦、胡楊還有演講的特長。羅翊維，比較沉穩(wěn)獨立努力。八仙過海，各有神通。整個班級集體也是蠻拼的。二不要向孩子提不切實際的要求。要以自己之心度孩子之腹。我們讀書時候能做到的可以提議孩子做到，我們自己讀書時候做不到的，不要強求孩子做到。不要向孩子提過高