【文章內(nèi)容簡介】 長出真我的風(fēng)采?！薄痉此肌恳?、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生回歸課堂課堂本屬于學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。在這一堂思品課中，我只在“導(dǎo)” 和“ 啟”上做文章，扮演點撥、誘導(dǎo)、啟發(fā)的角色，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧、融洽的課堂里充分施展自己的才華，讓他們有充分展示自己的時間與空間，同時給每個學(xué)生搭建展示自我的平臺，給足每一個學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓每一個生命在課堂中都得到有效的釋放和發(fā)揮，讓每一個生命的智慧之花綻放。學(xué)生的創(chuàng)造天性得到激發(fā)，學(xué)生活躍的思維、精彩的言辭、新穎獨(dú)到的觀點、表現(xiàn)出的想象能力和創(chuàng)新能力，大大地超乎了我的預(yù)料。對待那個畫烏龜?shù)膶W(xué)生，我沒有用成人的眼光去否定他，而是站在兒童的視角等待花開的聲音，讓他的異類思維與同學(xué)們的思維產(chǎn)生碰撞，擦出智慧的火花。學(xué)生回歸了課堂，成了課堂的主角，唱響了一曲動聽的理想之歌，從而恰到好處地達(dá)到了學(xué)文、明理、導(dǎo)行的教學(xué)目標(biāo)。二、運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，適度因勢利導(dǎo)學(xué)生是活生生的個體，因此在教育教學(xué)過程中，難免會有一些意外事件的發(fā)生，這時教師就要充分運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智，靈活地改變自己的課堂預(yù)設(shè)，在學(xué)生的質(zhì)疑、討論中，不失時機(jī)地組織全班同學(xué)，思辨，做到因勢利導(dǎo)。這節(jié)課中，畫小草的女孩怕“理想卑微，讓人笑話”的課堂場景，讓我洞悉了學(xué)生內(nèi)心深處的顧慮，引發(fā)了我對學(xué)生思想健康教育的關(guān)注。于是，本來可能出現(xiàn)的“批評否定”，卻變成了全體師生的“賞析贊揚(yáng)”，女生自認(rèn)為的“卑微”卻變成了普遍認(rèn)同的“七彩人生”。正是這樣的教學(xué)機(jī)智，使學(xué)生意識到每個人將來是國家的建設(shè)者和接班人，每個人都可以成人、成才，從而樹立起“我能行”的信念。其實，這就讓更多的學(xué)生與畫小草的女孩一起在課堂上找到了真正屬于自己的位置，雖然不完全相同，但都屬于自己。學(xué)生在展現(xiàn)自我、欣賞他人的同時，也潛移默化的完成了自身的道德內(nèi)化，體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，綻放了燦爛的智慧之花。456第四篇：初中思品課教學(xué)案例初中思品課教學(xué)案例魯教版七年級下冊思想品德第二單元第三課《做自立自強(qiáng)的人》第二框 告別依賴 走向自立交口初級中學(xué)張莉莉 [課型] 新授課 [教材分析]教學(xué)內(nèi)容分析本課是七年級下冊教材第三課走向自立人生的第二框題。是在對自尊自信以有了初步認(rèn)知和體驗的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自立，學(xué)會自立的方法，走自立之路，做自立自強(qiáng)之人。本課內(nèi)容主要分三個層面：一是認(rèn)識自立；二是學(xué)會自立；三是走向自立。這三個層面層層遞進(jìn)，教學(xué)處理過程中環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。學(xué)生情況分析現(xiàn)今許多孩子對父母的依賴性很強(qiáng)，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理。初中生是個體從童年向青年過渡的時期，是獨(dú)立性和依賴性并存交錯的時期，需要有意識地培養(yǎng)他們的自立意識和獨(dú)立生活能力，以便為將來走自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。[教學(xué)目標(biāo)]情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：為使學(xué)生成為自強(qiáng)的人做好知識和心理上的準(zhǔn)備。能力目標(biāo)： 幫助學(xué)生擺脫依賴心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生分析依賴的危害，深化對自立的含義和表現(xiàn)的認(rèn)識。[教學(xué)設(shè)想] 根據(jù)“自主式五步教學(xué)法”的五步教學(xué)模式，我將本課教學(xué)大致劃分成這幾個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是激趣明標(biāo)，我通過《我們靠自己》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入新課，并明確教學(xué)目的，時間大約五分鐘。第二個環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。要求學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點、重點問題標(biāo)出，以便于下一環(huán)節(jié)通過與小組同學(xué)進(jìn)行討論探究。大約十分鐘左右。第三個環(huán)節(jié)是合作展示，要求學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點、重點問題提出，通過與小組同學(xué)進(jìn)行討論探究。學(xué)生自由講解答案，針對學(xué)生講解時出現(xiàn)的錯誤或不妥之處，教師應(yīng)及時啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生的思想水到渠成。大約十分鐘左右。第四個環(huán)節(jié)是當(dāng)堂檢測，要求針對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，精編精選當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試。要求學(xué)生限時完成測試題。大約十五分鐘。第五個環(huán)節(jié)是小結(jié)提升，要求學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)整理，大約五分鐘。[教學(xué)重點]明確自立和自主的關(guān)系多實踐多鍛煉[教學(xué)難點] 明確自立和自主的關(guān)系 [教學(xué)方法] 自主式五步教學(xué)法 [教學(xué)手段] 多媒體輔助教學(xué) [教學(xué)過程]激趣明標(biāo)：我通過《我們靠自己》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入新課，并明確教學(xué)目的。自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成下列任務(wù)，同時將自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點、重點問題標(biāo)出。依賴的危害有哪些？告別依賴的一個重要表現(xiàn)是什么？怎樣才能成為真正自立的人？什么是自主？ 合作展示：有的同學(xué)說：“依靠就是依賴，要自立就要拒絕父母、長輩和老師的任何幫助?！边@種說法對嗎？為什么？議一議：這個書生是個自立的人嗎？為什么？（課本第42頁）假如你是某個公司的總裁，你會招聘課本第40頁案例中的那個年輕人嗎？如果不會，你想招聘什么樣的人？學(xué)生自由講解答案，并討論探究自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點、重點問題，針對學(xué)生講解時出現(xiàn)的錯誤或不妥之處，教師應(yīng)及時啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生的思想水到渠成。當(dāng)堂檢測：要求學(xué)生限時完成測試題以下對“自主”的說法錯誤的是（）A．自己的事自己負(fù)責(zé)的前提是自主B．自主，就是遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé) C．自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力D．自主就是所有的事情都要自己說了算，不能聽任何人的意見新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求中學(xué)生要努力把自己培養(yǎng)成為自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的人。培養(yǎng)自立能力最基本的就是（）A．立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)，從小事做起 B．有偉大理想，從大事做起C．得到社會的關(guān)愛 D．所有的事情都要自己做，不要任何人的幫助下列日常生活中的行為不利于培養(yǎng)自立能力的是（）①小強(qiáng)按時獨(dú)立完成家庭作業(yè) ②小琪進(jìn)入九年級后，媽媽在學(xué)校附近租房陪讀③小杰的媽媽看到他學(xué)習(xí)任務(wù)重，從不讓他做家務(wù)④小櫻總是無條件接受父母的一切安排，是父母眼中的乖乖女A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④有些學(xué)生的依賴性強(qiáng)，往往是受了家庭的影響，包括家長過份溺愛，以致缺乏獨(dú)立能力，甚至連生活自理能力也有缺陷。要克服這種依賴心理，培養(yǎng)自立意識，除要求家庭提供條件外，更需要有足夠的毅力，在改變自己的過程中也改變環(huán)境。這說明（）A．克服自己的弱點要有韌勁 B．克服自己的弱點重在行動C．要正確認(rèn)識自己的弱點 D．對弱點的形成，最初起重要作用的