初中英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-24 21:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展觀的教育理念，同時(shí)又體現(xiàn)了黨和國(guó)家為中小學(xué)生“減負(fù)”的決心。明確英語(yǔ)教育小學(xué)、初中、高中到高等教育“一條龍”的目標(biāo)，鉆研《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和義務(wù)教育的教材，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、提高了效能“真實(shí)任務(wù)的引入”的教學(xué)法使學(xué)生通過外語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握這個(gè)工具，能用這個(gè)工具做事情，執(zhí)行任務(wù)，完成任務(wù)，用can do，也就是能做什么這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求我們的學(xué)生，或者說就是用外語(yǔ)來(lái)做事，而不是像過去學(xué)外語(yǔ)就限于所謂語(yǔ)法等知識(shí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生情感態(tài)度、合作精神、自信意志、動(dòng)機(jī)興趣都能改善。學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提高更有利于今后的發(fā)展。另外，《 初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)建議》、《 初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)建議》、《初中英語(yǔ)文化意識(shí)與情感態(tài)度教學(xué)建議》、《初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略教學(xué)建議》、《初中英語(yǔ)評(píng)價(jià)測(cè)試教學(xué)建議》為我今后的英語(yǔ)教學(xué)工作提供了有力的技術(shù)支持??在此衷心感謝陳琳教授、魯子問教授、王嗇教授、程曉堂教授、張連仲教授提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料，感謝后臺(tái)工作人員和輔導(dǎo)教師為我們提供良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2012711第三篇：初中英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)初中英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)時(shí)光匆匆，英語(yǔ)培訓(xùn)即將告一段落了。從英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)到現(xiàn)在，我覺得自己是有收獲的，尤其是英語(yǔ)朗讀，發(fā)音方面，通過這項(xiàng)訓(xùn)練，我每次在上課前養(yǎng)成了模仿錄音跟讀的習(xí)慣，而且在課上讓學(xué)生多聽，跟讀錄音，這樣，潛移默化的讓學(xué)生也加強(qiáng)了聽力能力；書寫也是重中之重，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，要求教師上傳字母和句子的書寫，以及學(xué)生的書寫比賽等活動(dòng)，這與學(xué)習(xí)態(tài)度很重要，我在自己班級(jí)里也采取了極其嚴(yán)格的方式來(lái)對(duì)待個(gè)別學(xué)生，我覺得這樣比苦口婆心的教導(dǎo)要有效；上課，是老師的基本功，平時(shí)多聽，多觀摩，通過視頻錄像進(jìn)行聽課，評(píng)課，這種方式是讓青年教師快速成長(zhǎng)的捷徑，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)?？傊?，這次英語(yǔ)培訓(xùn)是扎扎實(shí)實(shí)的，通過這個(gè)平臺(tái)，教師之間相互交流學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，態(tài)度決定一切，大家好好珍惜。第四篇：初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)龍泉七中 謝澤蘭非常榮幸地參加了由教培中心組織的“英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我的感觸很深：一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師
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