【文章內(nèi)容簡介】 著??這樣的句式訓(xùn)練來發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也幫助學(xué)生來體現(xiàn)“給”為自己所帶來的快樂不亞于“拿”。過渡：轉(zhuǎn)眼間，春天來了，兒子種的花全都開了。（出示圖片）你們瞧，多美啊！你會怎么形容它呢？讓學(xué)生看著圖描述，相機(jī)引導(dǎo)，還仿佛聞到了些什么？聽到了什么？生交流，師小結(jié)：這原本是一塊普普通通的地，一個(gè)普普通通的院子，現(xiàn)在開滿了各種各樣的鮮花，到處充溢著芳香，引來了蜜蜂和蝴蝶??想不想親自去看一看。（出示第四小節(jié)）指導(dǎo)朗讀。（出示花朵的圖片）師：這些美麗的花兒在你的眼里像什么？引導(dǎo)學(xué)生說話，使這些美麗的花朵在學(xué)生們的心中扎下了根。繼而又提出：在高爾基的眼里，這些花兒像什么？這樣對比式的提問，使學(xué)生能更好的理解此時(shí)，高爾基的眼里看到的不僅僅是花朵，而是兒子紅撲撲的臉龐，是兒子對自己深深的情，濃濃的愛。通過“傍晚，彩霞染紅了天空，高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里想到，因?yàn)椤！眮韼椭鷮W(xué)生體會高爾基享受著兒子的愛，心里充滿了感激和快樂，兒子在院子里種下的不僅僅是鮮花，還有對爸爸濃濃的愛。指導(dǎo)朗讀（三）、教學(xué)“寫信教子”自讀高爾基寫給兒子的信，理解“美好的東西”。師：高爾基看到這些美麗的花除了心里有說不出的高興，還有許多感想，于是他把這些感想寫在給遠(yuǎn)方兒子的信里，自己讀讀這封信。（生自讀信）高爾基的信兒子能讀懂嗎？你們能讀懂嗎？真能讀懂嗎？（生再讀信，同桌討論）生交流，重點(diǎn)體會兩個(gè)“美好的東西”（第一個(gè)指鮮花，第二個(gè)美好的東西不僅僅是像鮮花這些物質(zhì)的東西，還是一種情感：如對別人的一些關(guān)愛，付出等）聯(lián)系生活實(shí)際，理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。生舉例交流自己的理解。“讀書百遍，其意自現(xiàn)”。給學(xué)生以充分讀、思的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生突破文章的難點(diǎn)找到了借力點(diǎn)，讓學(xué)生有感而發(fā)。朗讀記憶。師：讓我們再來讀讀這封信，把父親的諄諄教導(dǎo)印在自己的腦海里。（四）、拓展延伸你們讀懂了高爾基的信，他的兒子也讀懂了父親寫給他的信，他有許多話想對父親說，他會說寫什么呢？如果你是高爾基的兒子，你會說些什么呢？生交流，師引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維更為廣闊些。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，為完成練筆：代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信做了鋪墊。讓學(xué)生有話可說，知道寫些什么？（五）、總結(jié)從高爾基和他兒子的故事中，我們感受到了高爾基和他兒子間這份濃濃的父子親情，明白了“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快這個(gè)道理。（相機(jī)板書）贈送名言，再次點(diǎn)出文章的中心人生的快樂在于付出，不在于索取。五、說作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦課文。繼續(xù)完成練筆：代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信。語文課的基本任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生在理解、積累語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言。圍繞課文設(shè)計(jì)延伸作業(yè)，不僅能升華學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，而且有利于發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)其語文能力。六、說板書：高爾基和他的兒子愛“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快高爾基和他的兒子（第二課時(shí)）土孟學(xué)校茹彩霞教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，品讀語言，體會父子情。了解父親的來信，初步懂得人生的快樂在于付出的道理。習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：品讀語言，體會父子情。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得人生的快樂在于付出的道理。教學(xué)媒體：自制課件 教學(xué)過程一、課前導(dǎo)入今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《高爾基和他的兒子》，伸出你的手跟老師一起寫課題，齊讀課題。如果用一個(gè)字來換“和”，你會用哪個(gè)字？（愛）二、品讀“栽花賞花”，感悟父子情深1．愛是相互的，高爾基愛他的兒子，他的兒子也愛父親。自由朗讀課文3兩段，找出最能體現(xiàn)兒子愛父親的句子。都說“不動筆墨不讀書”，我們可以一邊讀一邊在相關(guān)語句上寫出你的感受。）交流：他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。只有一句話，看似簡簡單單，卻流淌著濃濃的情。我們來仔細(xì)品一品。2．全班交流：(1)顧不上休息，一直，忙著，整個(gè)假期沒有停止過，很辛苦。(2)各種各樣，品種繁多，千姿百態(tài)△讓我們了解一下：兒子有多大?△對于一個(gè)只有十歲還沒有撅頭高的兒子來說，種這些花很不容易。那我們來想一想，兒子是如何種花的？想象練習(xí)：只見他一會兒，一會兒，一會兒。他種這些花是為了什么？（為了父親）他不累嗎？小小的個(gè)子，如何吃力地舉起翻土的镢頭的？小小的手，怎么經(jīng)得起镢頭柄的磨擦？有點(diǎn)栽種經(jīng)驗(yàn)的人都知道，翻土，播種，蓋土，澆水……一系列的活兒需要花費(fèi)多少力氣？雖說是春天，小家伙仍然忙得是汗淋淋的。當(dāng)兒子?jì)赡鄣男∈稚夏コ隽搜輹r(shí)，他（），因?yàn)閮鹤由钌類壑赣H；當(dāng)他干得汗流浹背時(shí)，他會想（），因?yàn)閮鹤由钌類壑赣H；當(dāng)他累得腰酸背痛時(shí)，他會對自己說（），因?yàn)閮鹤由钌類壑赣H。師引讀這段語。（兒子種花，只是為了讓父親的生活多一份美麗，可謂小小年紀(jì)，用心良苦。千山萬水隔不斷父子情深。瞧，他雖然只有，但他來到爸爸身邊以后）6想象。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。他望著滿院自己新手栽種的花草，幸福地笑了。他仿佛看到了 仿佛看到了。仿佛看到了。師小結(jié)過渡：是啊，兒子要告別爸爸了，他留下了鮮花，也留下對爸爸一份濃濃的愛意，一份深深的祝福。春天到了，兒子種的花全開了，你們看三、品讀“賞花”。1．閉上眼睛(學(xué)生)，老師帶你們?nèi)タ纯催@塊芳草地。師配樂范讀?！骺吹搅耸裁?聽到了什么?聞到了什么?看到：花兒爭奇斗艷，爭著比美。五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞，擺動著美麗的衣裙，扭動著腰肢。聽到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。聞到：陣陣芳香，沁人心脾師敘：這兒原本只是一片普普通通的地，一個(gè)普普通通的院子，現(xiàn)在卻開滿了各色的鮮花，到處充溢著沁人心脾的芳香，引來了小生靈——蜜蜂、蝴蝶……它們嗡嗡的飛著，似乎在哼著一首春天的歌。想看看嗎？出示視頻同學(xué)們的臉上都洋溢著喜愛的表情。美美地讀讀吧。學(xué)生自由讀、指名讀花在空里搖曳，散發(fā)出陣陣清香，假如你是高爾基，欣賞眼前美景，會有什么感受？（心情愉快）讓我們一起去分享父親那愉快的心情吧。如果你引讀第五自然段：鮮花中飽含著兒子的深情，盛開的花朵就像兒子可愛的臉龐，花間蜜蜂的嗡嗡聲就如兒子甜甜的笑語。用愛澆灌的花朵，分外美麗，高爾基怎么看也看不夠——假如你是高爾基，你想做些什么？（寫信，打電話……）對，高爾基抑制不住滿懷的喜悅，寫了封信給兒子，于是，一封帶著花的芳香，帶著父親諄諄教導(dǎo)的信件從意大利飛到了蘇聯(lián)。三、學(xué)習(xí)“寫信教子”，著重明理。課件出示信的內(nèi)容（9三段）。師范讀。讓我們靜下心來，聽聽信的內(nèi)容。這些內(nèi)容意思比較深，不容易懂，大家一起來想弄懂它的辦法，好不好？（我們可以多讀幾遍，認(rèn)認(rèn)真真地思考；我們可以聯(lián)系上下文來理解；我們也可以聯(lián)系生活實(shí)際來理解；我們還可以通過小組討論來理解。）同學(xué)們想的辦法都很好，那么下面就先請大家獨(dú)立思考，認(rèn)真讀，仔細(xì)想：你讀明白了什么？出示思考題：兒子在島上留下了美好的東西，這美好的東西指什么？第二段信的內(nèi)容中，父親再次提到美好的東西，指的是什么？下面我們同桌交流，把你讀明白的與同桌交流，討論討論是不是這樣。下面，我們來交流，看誰讀懂的多。兒子在島上留下了美好的東西，這美好的東西指什么（鮮花），你是從哪里讀明白的？第七自然段。（生讀）這里的破折號就告訴我們，這美好的東西就是鮮花。（多會讀書啊，連標(biāo)點(diǎn)符號也沒放過?。┻€記得是怎樣的鮮花嗎？（姹紫嫣紅）引讀第五段美麗的鮮花不僅引來了一只只蜜蜂，還引來了島上的居民呢！⑴有請這位先生，當(dāng)你清早推開窗戶，聞到花的清香，你心情怎樣——（當(dāng)清香迎面撲來，我感到心曠神怡，今天一定是美好的一天）⑵看，心情煩悶的女士走過來了，欣賞著眼前的鮮花，你會怎樣（我覺得我的煩惱頓時(shí)拋到九宵云外了，我又恢復(fù)了平靜的心情）⑶瞧，那位勞累一天的漁民走過來了，欣賞著眼前的鮮花，你又會怎樣？（勞累了一天，我本來已經(jīng)腰酸背痛了，但是當(dāng)我看到這美麗的鮮花在風(fēng)中輕輕搖晃，我的疲勞頓時(shí)化為烏有，我又精神百倍?。┤绻闶歉郀柣膬鹤樱弥约悍N的花兒開得那么燦爛，爸爸看了開心，島上的人也喜歡，你會怎么想？（父親需要我，島上人的需要我，父親喜歡我，島上的人喜歡我，內(nèi)心充滿快樂、自豪）小結(jié)：兒子種的花不僅給高爾基帶來快樂，也給島上其他人帶來美的享受，所以高爾基說兒子在島上留下了——美好的東西。兒子這么懂事，高爾基滿足了嗎？（沒有）他對兒子還有著更高的期待呢！師引學(xué)生齊讀第8段。⑵引讀：這就是父親對兒子的基本要求：要是你…… 高爾基不僅是一個(gè)偉大的作家，還是個(gè)懂得教育藝術(shù)的父親，能夠抓住時(shí)機(jī)對兒子進(jìn)行教育，他對兒子更大的期待是：要是你……的確如此，做一件好事容易，做兩件也不難，難得的是你無論在什么時(shí)候……這里的美好的東西指的是什么？（幫助，關(guān)愛，為別人奉獻(xiàn)……）同學(xué)們，你有沒有在什么時(shí)候，什么地方留給過別人美好的東西嗎？老師倒有這樣一次經(jīng)歷：有一次，我班上的一位同學(xué)生病了，我特意去醫(yī)院看望他，祝他早日康復(fù)，當(dāng)時(shí)，這位小朋友很感動。望著他那感激的目光，我很高興，因?yàn)槲以谒钚枰P(guān)心的時(shí)候，給了他鼓勵(lì)。你們也給過別人美好的東西嗎？指名生說。師小結(jié)：其實(shí)，生活中，一句祝福的話，一次無私的幫助，一次掌聲，一個(gè)握手，甚至一個(gè)安慰的眼神，只要是真誠的