【文章內(nèi)容簡介】 ……它們嗡嗡的飛著，似乎在哼著一首春天的歌。想看看嗎？出示視頻同學(xué)們的臉上都洋溢著喜愛的表情。美美地讀讀吧。學(xué)生自由讀、指名讀花在空里搖曳，散發(fā)出陣陣清香，假如你是高爾基，欣賞眼前美景，會有什么感受？（心情愉快）讓我們一起去分享父親那愉快的心情吧。如果你引讀第五自然段：鮮花中飽含著兒子的深情，盛開的花朵就像兒子可愛的臉龐，花間蜜蜂的嗡嗡聲就如兒子甜甜的笑語。用愛澆灌的花朵，分外美麗，高爾基怎么看也看不夠——假如你是高爾基，你想做些什么？（寫信，打電話……）對，高爾基抑制不住滿懷的喜悅，寫了封信給兒子，于是，一封帶著花的芳香，帶著父親諄諄教導(dǎo)的信件從意大利飛到了蘇聯(lián)。三、學(xué)習(xí)“寫信教子”，著重明理。課件出示信的內(nèi)容（9三段）。師范讀。讓我們靜下心來，聽聽信的內(nèi)容。這些內(nèi)容意思比較深，不容易懂，大家一起來想弄懂它的辦法，好不好？（我們可以多讀幾遍，認(rèn)認(rèn)真真地思考；我們可以聯(lián)系上下文來理解；我們也可以聯(lián)系生活實際來理解；我們還可以通過小組討論來理解。）同學(xué)們想的辦法都很好，那么下面就先請大家獨立思考，認(rèn)真讀，仔細(xì)想：你讀明白了什么？出示思考題：兒子在島上留下了美好的東西，這美好的東西指什么？第二段信的內(nèi)容中，父親再次提到美好的東西，指的是什么？下面我們同桌交流，把你讀明白的與同桌交流，討論討論是不是這樣。下面，我們來交流，看誰讀懂的多。兒子在島上留下了美好的東西，這美好的東西指什么（鮮花），你是從哪里讀明白的？第七自然段。（生讀）這里的破折號就告訴我們，這美好的東西就是鮮花。（多會讀書啊，連標(biāo)點符號也沒放過！）還記得是怎樣的鮮花嗎？（姹紫嫣紅）引讀第五段美麗的鮮花不僅引來了一只只蜜蜂，還引來了島上的居民呢?、庞姓堖@位先生，當(dāng)你清早推開窗戶，聞到花的清香，你心情怎樣——（當(dāng)清香迎面撲來，我感到心曠神怡，今天一定是美好的一天）⑵看，心情煩悶的女士走過來了，欣賞著眼前的鮮花，你會怎樣（我覺得我的煩惱頓時拋到九宵云外了，我又恢復(fù)了平靜的心情）⑶瞧，那位勞累一天的漁民走過來了，欣賞著眼前的鮮花，你又會怎樣？（勞累了一天，我本來已經(jīng)腰酸背痛了，但是當(dāng)我看到這美麗的鮮花在風(fēng)中輕輕搖晃，我的疲勞頓時化為烏有，我又精神百倍?。┤绻闶歉郀柣膬鹤?，得知自己種的花兒開得那么燦爛，爸爸看了開心，島上的人也喜歡，你會怎么想？（父親需要我，島上人的需要我，父親喜歡我，島上的人喜歡我，內(nèi)心充滿快樂、自豪）小結(jié)：兒子種的花不僅給高爾基帶來快樂，也給島上其他人帶來美的享受，所以高爾基說兒子在島上留下了——美好的東西。兒子這么懂事，高爾基滿足了嗎？（沒有）他對兒子還有著更高的期待呢！師引學(xué)生齊讀第8段。⑵引讀：這就是父親對兒子的基本要求：要是你…… 高爾基不僅是一個偉大的作家，還是個懂得教育藝術(shù)的父親，能夠抓住時機(jī)對兒子進(jìn)行教育，他對兒子更大的期待是：要是你……的確如此，做一件好事容易，做兩件也不難，難得的是你無論在什么時候……這里的美好的東西指的是什么？（幫助，關(guān)愛，為別人奉獻(xiàn)……）同學(xué)們，你有沒有在什么時候，什么地方留給過別人美好的東西嗎？老師倒有這樣一次經(jīng)歷：有一次，我班上的一位同學(xué)生病了，我特意去醫(yī)院看望他，祝他早日康復(fù)，當(dāng)時，這位小朋友很感動。望著他那感激的目光，我很高興，因為我在他最需要關(guān)心的時候，給了他鼓勵。你們也給過別人美好的東西嗎？指名生說。師小結(jié)：其實，生活中，一句祝福的話，一次無私的幫助，一次掌聲，一個握手，甚至一個安慰的眼神，只要是真誠的付出，都是在給別人留下美好的東西。所以，當(dāng)你為家人、為朋友，甚至為素不相識的陌生人付出時，你就會感覺……（快樂）！因此，課文這么說——（引讀）6：引出“給，永遠(yuǎn)比“拿”愉快”。這就是高爾基信中的一句話：“給，永遠(yuǎn)比“拿”愉快”?！?“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快（板書）出示兩句話：給永遠(yuǎn)比拿愉快?！敖o”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。請大家讀讀這兩句話，比一比有什么不同？引號表示強調(diào)突出，“給”后面的逗號同樣有強調(diào)的作用?！敖o”后面停頓一下，更能強調(diào)“給”的重要，更能表現(xiàn)出“給”比“拿”愉快。生齊讀，你明白這句話的含義嗎？你們知道這里的“給”就是給什么？（幫助，關(guān)愛，為別人奉獻(xiàn)）拿什么？（索取，一味得到別人的關(guān)懷而不付出）請你把你的理解通過朗讀表達(dá)出來吧！齊讀高爾基的信的內(nèi)容。師：高爾基的信，大家理解的真好?！白x書百遍，其義自見”?，F(xiàn)在讓我們用心去體會高爾基寫給孩子的信，相信我們的理解將會更深刻。兒子讀完父親的來信，深深地明白了這樣一個道理：給永遠(yuǎn)比拿愉快。（文字出示）學(xué)完了這篇課文，你明白了……，你也明白了……?？磥砦覀兌济靼琢耍簬熆偨Y(jié)：兒子栽花，是在用自己的方式表達(dá)對父親的深情，父親寫信，也是在用自己的方式教導(dǎo)兒子要做一個對他人、對社會都有用的人！這是偉大作家高爾基對兒子博大的愛?。ㄐ男危┛芍^父與子情相牽，心相連！六、課外積累今天，老師也送同學(xué)們兩句話，希望能伴隨你們成長 ⑴贈人玫瑰，手有余香。⑵人生的快樂在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。你能不能也寫一句關(guān)于“給予”“愛心”“奉獻(xiàn)”的話。以后我們要像高爾基的兒子一樣，去做一些給他人帶來歡樂的事。記住給永遠(yuǎn)比拿愉快。七、課外練習(xí)代高爾基的兒子給父親寫封回信。閱讀高爾基的作品，如《母親》《童年》《在人間》等第二篇：《高爾基和他的兒子》教案高爾基和他的兒子德馨小學(xué) 李秀玉教學(xué)目標(biāo)：。理解由生字組成的詞語。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重、難點：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。讀熟課文。感悟父子情深，做出批注。教師：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、課前三分鐘學(xué)生到講臺展示自己積累的好詞好句，其他學(xué)生跟讀一遍，把自己喜歡的摘抄到積累本上。二、初讀課文（1）讀準(zhǔn)字音交流易錯音：預(yù)設(shè)（龐p225。ng大）交流易錯字：預(yù)設(shè)（“妻”的豎不出頭）（2）聽寫生字聽寫生字，同位交換批改。 指明學(xué)生分段朗讀課文【設(shè)計意圖：在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況?！?3．整體感知課文內(nèi)容。（1）課文主要講了什么內(nèi)容？（2）課文寫了父子之間的哪幾件小事？分別在哪幾個自然段？ 【設(shè)計意圖：理清課文脈絡(luò)，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪設(shè)】師板書：栽花賞花 寫信教子三、精讀感悟，重點突破.【設(shè)計意圖：在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受父子之間的親情。懂得人生的快樂在于付出的道理?！浚ㄒ唬┢纷x“栽花賞花”，感悟父子情深（25）自然段，標(biāo)畫出感受最深的句子，在旁邊寫出自己的感受。2．小組交流 ：預(yù)設(shè)一：高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。（1）多媒體出示：（高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。）（2）指名讀。（3）結(jié)合重點詞語“只有10歲”“ 顧不上”“ 一直”“ 忙著”談感受。（4）感情讀。（指名讀——齊讀）預(yù)設(shè)二：春天到了，兒子種的花全都開了。春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。（1）多媒體出示：（春天到了，兒子種的花全都開了。春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。）（2）談感受。（3）感情讀。（指名讀——齊讀）預(yù)設(shè)三：傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊?。?）談感受。（2）指名感情讀。（二）品讀“寫信教子”，懂得人生的快樂在于付出的道理。，寫出自己讀懂的內(nèi)容。預(yù)設(shè)一：你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。（1）信中，高爾基告訴兒子，他在島上留下的美好的東西，就是鮮花。（2）你是從哪里讀明白的？（第七自然段中的“——”）這里的破折號就告訴我們，這美好的東西就是鮮花。多會讀書啊，連標(biāo)點符號也沒放過！預(yù)設(shè)二：信中，高爾基告訴兒子，如果他無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那他的生活就會非常愉快。（1）你是從哪里讀明白的？（第8自然段）（2）你能通過朗讀把你理解的意思表達(dá)出來嗎？ 指名感情讀。（3）這里，高爾基是不是希望兒子無論在什么時候，什么地方都要給別人種鮮花？（4）那么你們認(rèn)為還可以在什么情況下留給別人哪些美好的東西呢？（5）老師倒有這樣一次經(jīng)歷：有一次，我班上的一位同學(xué)生病了，我特意去醫(yī)院看望他，祝他早日康復(fù)，當(dāng)時，這位小朋友很感動。望著他那感激的目光，我很高興，因為我在他最需要關(guān)心的時候，給了他鼓勵。（6）你們也給過別人美好的東西嗎？真好！生活中，一句祝福的話，一次無私的幫助，甚至一個安慰的眼神，只要是真誠的付出，都是在給別人留下美好的東西，都會讓我們感到別人是多么需要我們！因此，課文這么說——（引讀9自然段）預(yù)設(shè)三：那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快?? ：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快?！敖o”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。，比一比有什么不同？大家體會得真好！“給”后面停頓一下，更能強調(diào)“給”的重要，更能表現(xiàn)出 3“給”比“拿”愉快。“給”就是給什么？（就是給別人美好的東西。就是給別人幫助，給別人關(guān)心。就是真誠的奉獻(xiàn)?。?！高爾基的信，大家理解得真好！“書讀百遍，其義自見”，現(xiàn)在讓我們一起完整地來讀一讀，相信我們的理解會深。、9自然段四、回歸整