【文章內(nèi)容簡介】 全科醫(yī)生用心傾聽病人訴說，引導(dǎo)向句時一般采用：A、開放式B、封閉式C、漸進深入式D、迂回式 下列不包括在現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)6個層次的是：A、健康促進B、早期診斷C、臨床常規(guī)治療D、康復(fù)3醫(yī)患關(guān)系的影響因素是：A、醫(yī)務(wù)人員的道德水平B、病人的道德價值觀C、醫(yī)療設(shè)置的合理性D、以上都是3生物醫(yī)學(xué)模式是：A、單因單果的直線思維模式B、多因多果的純生物學(xué)思維模式C、單因多果，立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式D、多因多果立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式3在病人的多層次需要中，希望靠近醫(yī)生，得到醫(yī)生的愛護與幫助，屬于：A、生理方面的需要B、安全的需要C、歸屬與愛的需要D、自學(xué)的需要3慢性病的三級預(yù)防工作主要承擔者是：A、?？漆t(yī)生B、初級保健醫(yī)生C、親友D、臨床醫(yī)生3空巢期是指：A、最大孩子離家至最小孩子離家B、所有孩子離家至家長退休C、退休至死亡D、孩子離家創(chuàng)業(yè)3全科醫(yī)療?？频姆?wù)主體是：A、門診B、病房C、出診D、家庭病床3下列屬于核心家庭特征的是；A、人數(shù)多B、結(jié)構(gòu)復(fù)雜C、家庭資源豐富D、關(guān)系單純3疾患是：A、一種感覺尺度B、一種醫(yī)學(xué)判斷C、通過體檢化驗確定D、一種生物學(xué)尺度3人與人之間相互喜歡，愿意親近的程度稱為：A、人際交往B、人際認知C、人際吸引D、人際反應(yīng)一般把COPC分為5個發(fā)展階段，某社區(qū)掌握了社區(qū)90%以上的居民的個人健康狀況，可采取對策，但缺乏有效的預(yù)防策略，屬于：A、1級B、2級C、3級D、4級4關(guān)于美國家庭醫(yī)學(xué)說法正確的是：A、在美國全科醫(yī)學(xué)就是家庭醫(yī)學(xué)B、家庭醫(yī)療證書有效期為3年C、再次獲得證書需持有美國或英國的開業(yè)執(zhí)照D、3年期間至少獲得600個學(xué)時的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分4如把COPC分為五個等級，以下說法正確的是：A、1級對所在社區(qū)健康統(tǒng)計資料有所了解，有間接調(diào)查得到的二手資料B、2級表示掌握社區(qū)內(nèi)90%以上的居民個人健康狀況C、3級表示對社區(qū)內(nèi)每一位居民的基本資料均能建立檔案D、4級表示對社區(qū)內(nèi)每一位居民的基本資料均能建立檔案4關(guān)于COPC模式在推廣過程中錯誤的是：A、COPC關(guān)心的不僅是患者而且是社區(qū)人群B、COPC的服務(wù)強調(diào)經(jīng)濟效益C、COPC要求全科醫(yī)師要有社區(qū)意識D、COPC是由多學(xué)科、多部門參與的4關(guān)于全科醫(yī)學(xué)?？普_的說法有：A、大多數(shù)就醫(yī)活動由醫(yī)生安排B、心身疾患少C、治療計劃通常與患者一起制訂D、只提供一、二級預(yù)防4下列對全科醫(yī)生描述錯誤的是：A、全科醫(yī)生是高素質(zhì)的醫(yī)生B、全科醫(yī)生是獨特的?？漆t(yī)生C、全科醫(yī)生是功能完整的醫(yī)生D、全科醫(yī)生是深度上的專科醫(yī)生4家庭問題正在發(fā)生，但還不明了，可通過各種有效檢測手段顯示出來，此期屬于：A、預(yù)測時期B、篩檢時期C、有癥狀期D、臨床期4學(xué)齡前兒童期的預(yù)防重點是：A、預(yù)防接種B、促進身體發(fā)育C、加強營養(yǎng)D、預(yù)防意外傷害和感染4全科醫(yī)生的知識結(jié)構(gòu)是：A、以疾病為中心的學(xué)科知識B、以病人為中心的學(xué)科知識C、全科醫(yī)學(xué)專業(yè)知識D、以上都是4兩者之中有一個是極力想實現(xiàn)或得到，另一個是極力想逃避，屬于：A、趨避沖突B、趨趨沖突C、避避沖突D、以上都不是 50、人們在相互交往過程中獲得相互了解和判斷，稱之為：A、人際吸引B、人際認知C、人際反應(yīng)D、人際交往5兩者之中有一個是極力想實現(xiàn)或得到，另一個是極力想逃避，屬于：A、趨避沖突B、趨趨沖突C、避避沖突D、以上都不是5WHO給健康重新定義，健康的內(nèi)容不包括：A、軀體方面的健康B、精神方面的健康C、傳染病D、社會方面的健康5下列屬于全科醫(yī)療基本特征的是；A、一般針對人群B、以社區(qū)需要、需求為動力C、借助國家政策、行政命令來推動D、以社會性衛(wèi)生運動為特征5《中共中央國務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》作出了加快發(fā)展全科醫(yī)學(xué)培養(yǎng)全科醫(yī)師的重要決策是在：A、1989年1月B、1997年1月C、1998年1月D、1999年12月5恐懼與焦慮是屬于：A、一般患病體驗B、痛苦體驗C、疾患行為D、替代性痛苦5全科醫(yī)學(xué)專科的服務(wù)對象是：A、病人B、未就診者C、就診者D、以上都是5向機體注射抗毒血清類預(yù)防針，一般屬于：A、一級預(yù)防B、二級預(yù)防C、三級預(yù)防D、臨床預(yù)防5學(xué)齡前兒童期的預(yù)防重點是：A、預(yù)防接種B、促進身體發(fā)育C、加強營養(yǎng)D、預(yù)防意外傷害和感染5全科醫(yī)生的知識結(jié)構(gòu)是：A、以疾病為中心的學(xué)科知識B、以病人為中心的學(xué)科知識C、全科醫(yī)學(xué)專業(yè)知識D、以上都是60、家庭問題正在發(fā)生，但還不明了，可通過各種有效的檢測手段顯示出來，此期屬于：A、預(yù)測時期B、篩檢時期C、有癥狀期D、臨床期 6下列屬于語言交往的是：A、面部表情B、目光接觸C、肌膚接觸D、聲音大小 6現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系的特征，錯誤的是：A、以病人為中心B、以滿足病人的需要為中心C、以疾病診療為中心D、醫(yī)生僅扮演幫助者、指導(dǎo)者、教育者的角色 6我國衛(wèi)生部召開首屆全國全科醫(yī)學(xué)教育工作會議，出合了《全科醫(yī)師規(guī)化培訓(xùn)大綱》，是在：A、1988年1月B、1997年1月C、1989年1月D、1999年12月 6引發(fā)家庭危機發(fā)生的主要原因是：A、家庭資源充足B、家庭資源不足C、家庭調(diào)適良好D、家庭功能不平衡 6關(guān)于WONCA的敘述，錯誤的是：A、WONCA是全科/家庭醫(yī)學(xué)國際學(xué)術(shù)團體的簡稱B、WONCA正式成立于1972年第五屆世界全科醫(yī)學(xué)大會上C、WONCA是官方的，國際性全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)團體D、WONCA每3年舉行一次國際會議 6家庭問題的根本原因是：A、家庭成員的交往方式問題B、缺乏知識C、缺乏技能D、認知錯誤 6關(guān)于WONCA的敘述，錯誤的是：A、WONCA正式成立于1972年第五屆世界全科醫(yī)學(xué)大會上B、WONCA是全科/家庭醫(yī)學(xué)國際學(xué)術(shù)團體的簡稱C、WONCA是官方的國際性全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)團體D、WONCA每3年舉行一次國際會議 6下列不屬于周期性健康檢查優(yōu)點的是：A、利用病人來就診時實施，節(jié)約費用B、可應(yīng)用于社區(qū)中每一個人C、常常是一種全身性的檢查D、具有較高的科學(xué)性、有效性 6病人就醫(yī)時的第一個直接的期望是：A、對醫(yī)生醫(yī)療技術(shù)的期望B、與醫(yī)生建立起一種朋友式的關(guān)系的期望C、對醫(yī)生高尚醫(yī)德的期望D、對醫(yī)生服務(wù)態(tài)度的期望 70、以下家庭資源中屬于家庭內(nèi)資源的是：A、醫(yī)療處理B、文化資源C、教育資源D、環(huán)境資源二、是非題（）一時無法控制的疼痛是最為嚴重的痛苦。（）全科醫(yī)師在社區(qū)中碰到的健康問題基本是疾病。（）人際交往是指交往雙方在感情上或心理方面的親近程度（）“六位一體”是指預(yù)防、治療、保健、康復(fù)、健康教育，計生技術(shù)指導(dǎo)一體化服務(wù)。（）社區(qū)診斷主要目的是確定社區(qū)疾病診斷及社區(qū)解決問題的能力。（）同樣的生活事件對不同家庭和個人可產(chǎn)生不同壓力，令人高興的事不會產(chǎn)生重大壓力。（）語言作為一種工具被人們利用時，其具體表現(xiàn)形式就是言語。（）全科醫(yī)療以社區(qū)的需要和需求為力動。（）病人經(jīng)歷某種疾患時的主觀感受，稱為患病體驗。（）生物醫(yī)學(xué)模式既重視疾病的診治，又照顧病人多方面的需要。（）1一時無法控制的疼痛是最為嚴重的痛苦。（）1全科醫(yī)學(xué)從其特征看，主要是一門臨床學(xué)科。（）1現(xiàn)在生物學(xué)因素已不是主要的致病因素，而社會、心理、行為因素在發(fā)病因素中占了相當?shù)姆蓊~。（）1全科醫(yī)生應(yīng)注意讓病人自己充當決策者。（）1醫(yī)患互動過程的三個關(guān)鍵要素是指醫(yī)生、病人和醫(yī)患關(guān)系。（）1同樣的生活事件對