【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”來(lái)界定，并依次用“a、b、c”表示，其含義如下：a— 能從具體事例中，知道或舉例說(shuō)明對(duì)象的有關(guān)特征（或意義）；能根據(jù)對(duì)象的特征，從具體情境中辨認(rèn)出這一對(duì)象；在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的經(jīng)驗(yàn)。b— 能描述對(duì)象的特征和由來(lái)；能明確地闡述此對(duì)象與有關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別和聯(lián)系；參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)。c— 能在理解的基礎(chǔ)上，把對(duì)象運(yùn)用到新的情境中；能綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理的選擇與運(yùn)用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)；主動(dòng)參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)對(duì)象的某些特征與其他對(duì)象的區(qū)別和聯(lián)系。問(wèn)題解決方面考查的核心是通過(guò)“觀察、思考、猜測(cè)、推理”等思維活動(dòng)解決問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下方面： 1．能夠從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題．這一目標(biāo)主要包括能夠從日常生活中“看到”一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并從數(shù)學(xué)現(xiàn)象、其他學(xué)科中的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)關(guān)系或數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠綜合運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法去解決一些問(wèn)題．2．具備解決問(wèn)題的基本策略和多樣策略，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神．這一目標(biāo)主要包括讓學(xué)生嘗試尋找不同的解決問(wèn)題方法，評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，從不同的角度去認(rèn)識(shí)同一個(gè)問(wèn)題．3．具有初步評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)．這一目標(biāo)主要包括能夠反思自己是怎樣得到問(wèn)題的答案的，在求解過(guò)程中不斷反思所得到的結(jié)果的含義、所使用的方法的一般性等，會(huì)分析自己思維過(guò)程中的得與失，通過(guò)反思能夠把握住使得結(jié)論成立的核心條件，并形成數(shù)學(xué)方法的有效遷移．能夠綜合空間與圖形、代數(shù)和統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)與方法，探索問(wèn)題的解，在解決原有問(wèn)題的基礎(chǔ)上還能夠提出新的問(wèn)題．根據(jù)考試說(shuō)明中的命題要求和考試目標(biāo)，我認(rèn)為中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)模式可概括為：知識(shí)結(jié)構(gòu)—知識(shí)點(diǎn)回顧—基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)聯(lián)系—能力提高訓(xùn)練。要求同學(xué)們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一定要做到落實(shí)、講練結(jié)合，對(duì)于一些數(shù)學(xué)科較為薄弱的學(xué)生，老師可以將基礎(chǔ)題、常規(guī)題的訓(xùn)練和作業(yè)講評(píng)落到實(shí)處；對(duì)一些重點(diǎn)且較難的知識(shí)點(diǎn)可以以專(zhuān)題形式，如升級(jí)探索題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)題、跨學(xué)科綜合題、動(dòng)手操作題、圖標(biāo)信息題、數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題等，進(jìn)行分層次教學(xué)，要分層設(shè)標(biāo)，分類(lèi)推進(jìn)，個(gè)別指導(dǎo)為主、局部重點(diǎn)講解。中考復(fù)習(xí)還應(yīng)重視與高中銜接緊密的知識(shí)如方程、函數(shù)等內(nèi)容的復(fù)習(xí)，將其中的難題剖析成基本題求解，學(xué)會(huì)把未知問(wèn)題化為已知問(wèn)題，復(fù)雜問(wèn)題化為簡(jiǎn)單問(wèn)題，非常規(guī)問(wèn)題化為常規(guī)問(wèn)題，總可以獲得解題途徑。中考數(shù)學(xué)試卷的滿(mǎn)分是150分，其中120分左右的題要靠計(jì)算完成，所以一定要要求同學(xué)們要能夠做到細(xì)心計(jì)算。我們的每個(gè)學(xué)生都希望中考試卷能夠“正確迅速、整潔完成”，那平時(shí)就不要忘記基本功的訓(xùn)練，過(guò)好審題關(guān)、表達(dá)關(guān)和書(shū)寫(xiě)關(guān)。對(duì)教材中的定義、定理、公理、公式、課本的例題及課后的習(xí)題都要能夠做出來(lái)，老師要進(jìn)行習(xí)題改變，要求學(xué)生看看歷年的中考試卷，對(duì)于常見(jiàn)的中考命題要做到了如指掌，會(huì)做的題目不做錯(cuò)，學(xué)會(huì)把綜合題分解成若干小題，步步為營(yíng)，各個(gè)擊破，不放棄！另外，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，包括歸納重要的數(shù)學(xué)思想方法和歸納重要題型的解題方法，如配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法、因式分解法等。還要重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、化歸思想、運(yùn)動(dòng)觀念。分層次復(fù)習(xí)效果好?！墩f(shuō)明》數(shù)學(xué)部分在考試內(nèi)容和要求上，與去年保持一致。在復(fù)習(xí)的時(shí)候要更加重視考綱，復(fù)習(xí)的總體思想要與考綱一致，在內(nèi)容上要與考綱相對(duì)照。堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)不增不減，做到兩個(gè)“凡是”：凡是考綱沒(méi)有要求的，要毫不猶豫地舍棄；凡是考綱上有的知識(shí)點(diǎn)，一定不能放棄，不能存在僥幸心理。在“知識(shí)與技能”這一方面，要按照考綱的要求，在老師的指導(dǎo)下，盡可能準(zhǔn)確地把握好“度”，落實(shí)對(duì)知識(shí)的了解、理解、掌握、運(yùn)用四個(gè)方面的要求。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的程度和升學(xué)目標(biāo)，確定復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)：（1）對(duì)于基礎(chǔ)較好，目標(biāo)為省示范高中的考生，所有在考綱上要求理解、掌握、運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)都不能馬虎，要重視數(shù)學(xué)思想方法及其應(yīng)用，加強(qiáng)能力訓(xùn)練；（2）對(duì)于中等程度、目標(biāo)為市示范高中的同學(xué)，對(duì)考綱上要求目標(biāo)為理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)要多下功夫，至于運(yùn)用層次的知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)要求應(yīng)適當(dāng)放低。但是這兩類(lèi)考生在訓(xùn)練的時(shí)候，都不要鉆偏題、怪題、繁題。09年溫州的中考題質(zhì)量較高，黃教研員說(shuō)了多年不考偏、難、繁題。因此在訓(xùn)練難度上一定要注意把握。（3）對(duì)于基礎(chǔ)一般，處在高中錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)上下的考生，更要重視基礎(chǔ)題，適當(dāng)放棄一些靈活性較強(qiáng)的難度題的訓(xùn)練。要學(xué)生注意心理調(diào)節(jié)，做好考前準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)后期產(chǎn)生的厭戰(zhàn)情緒、焦躁不安的心情都要努力克服。要主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的生活與學(xué)習(xí)安排，適度鍛煉，另一方面也要注意科學(xué)安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，差漏補(bǔ)缺，努力克服浮躁心情。預(yù)計(jì)2010年考查應(yīng)用能力的試題將會(huì)創(chuàng)設(shè)一些新的情景，會(huì)有一類(lèi)新的決策性應(yīng)用題出現(xiàn)，情景會(huì)較新，問(wèn)題會(huì)更活，但在技巧、方法的要求上不會(huì)過(guò)高，不要人為將問(wèn)題復(fù)雜化。第四篇：2018江蘇高考數(shù)學(xué)考試說(shuō)明最新解讀江蘇省2018年數(shù)學(xué)高考考試說(shuō)明解讀江蘇省邗江中學(xué) 高三數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng) 倪富春（1）在考試內(nèi)容及要求部分，個(gè)別表述進(jìn)行微調(diào)。在“掌握”的能力要求描述中，刪去“或較為困難的”。考試說(shuō)明中對(duì)知識(shí)的考查依次分為了解、理解、掌握三個(gè)層次，其中“掌握”為最高層次要求，原表述為：要求系統(tǒng)地掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并能解決綜合性較強(qiáng)的或較難的問(wèn)題。原表述中“較難的問(wèn)題”指向性不明確，與綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題也有重復(fù)之嫌，因?yàn)閿?shù)學(xué)綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題多數(shù)是較難的問(wèn)題，作刪減更符合邏輯。而不能解讀為試卷難度有所下降，難題有所減少。近幾年江蘇數(shù)學(xué)高考試題已比較平和，難度系數(shù)也基本保持不變，因此2018年試題也會(huì)繼續(xù)保持平穩(wěn)，難度不會(huì)有太大變化。（2）典型題示例進(jìn)行調(diào)整。選用5道2017年江蘇卷試題，其中填空題、解答題各替換2題，附加題部分替換1題，考查的知識(shí)點(diǎn)及題量保持穩(wěn)定。這說(shuō)明試題將延續(xù)近兩年江蘇高考命題的風(fēng)格，試題樸實(shí)平和，大部分題目源于課本，有試曾相識(shí)的感覺(jué)，給考生以親切感。第五篇：2012年浙江省高考文科數(shù)學(xué)考試說(shuō)明糖果工作室 原創(chuàng) 歡迎下載！數(shù)學(xué)（必修+選修Ⅰ）Ⅰ.考試性質(zhì)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，高考數(shù)學(xué)試題應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度.Ⅱ.考試要求根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》和《浙江普通高考考試說(shuō)明》公布的內(nèi)容范圍命題，不超出《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》中規(guī)定的必修模塊和指定選修（ⅠA）,按照“考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重考查能力”的原則,確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想,將知識(shí)、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科的考試，要發(fā)揮數(shù)學(xué)作為主要基礎(chǔ)學(xué)科的作用，既考查中學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌握程度，又考查對(duì)數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解水平以及進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。一、知識(shí)要求知識(shí)是指《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中所規(guī)定的必修課程及選修課程中的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映的數(shù)學(xué)思想方法。對(duì)知識(shí)的要求依次是了解、理解、掌握三個(gè)層次。（一）了解：要求對(duì)所列知識(shí)的含義有初步的、感性的認(rèn)識(shí)，知道這一知識(shí)內(nèi)容是什么，并按照一定的程序和步驟照樣模仿，并能（或會(huì)）在有關(guān)的問(wèn)題中識(shí)別和認(rèn)識(shí)它。（二）理解：要求對(duì)所列知識(shí)內(nèi)容有較為深刻的理性認(rèn)識(shí)，知道知識(shí)間的邏輯關(guān)系，能夠?qū)λ兄R(shí)作正確的描述說(shuō)明，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，利用所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容對(duì)有關(guān)的問(wèn)題作比較、判別、討論，具備利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。（三）掌握：要求對(duì)所列知識(shí)內(nèi)容能夠推到證明，利用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題能夠進(jìn)行分析、研究、討論，并且加以解決。二、能力要求能力是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)圖表處理能