【文章內(nèi)容簡介】 。五、教師總結：希望家長們在幫助孩子人處理人際關系的時候，想方設法鼓勵、引導孩子在父母指導的基礎上自己尋找解決問題的辦法。六、作業(yè)：（幻燈片出示）在孩子的人際交往中，還存在哪些問題？你是怎樣處理的？在引導孩子與人交往中，你認為最難處理的是什么問題？總結自己在培養(yǎng)孩子交往能力方面的經(jīng)驗和教訓，提出在此方面的不同見解或意見等。第二講教孩子學會自我征服 【教學目的】針對孩子在學習過程中注意力不集中，粗心大意等不良習慣，教給家長解決此類問題的對策。【教學重點】使家長了解怎樣幫孩子學會自控和正確處理情緒，給孩子養(yǎng)成良好的學習和生活習慣?！窘虒W方法】導入法，談話交流法，案例分析法，總結講授法?！窘虒W準備】多媒體課件 【教學過程】一、談話導入：在孩子從幼兒成長為一個懂事的、有禮貌的、有一定良好行為習慣和學習習慣的小學生的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了孩子的不少缺點和不良行為。如：注意力不集中，上課坐不住，到了學校，孩子忘了帶書、忘了帶紅領巾，或者寫字時把字左右寫反了等系列問題。我們舉行一場現(xiàn)場調(diào)查：凡是發(fā)現(xiàn)孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家長請舉手。家長們也仔細回想一下，童年的自己或現(xiàn)在成年的你，有沒有注意力不集中和粗心的問題發(fā)生？有的請舉手。通過這兩個調(diào)查，家長可以了解到孩子在這方面的問題具有普遍性，甚至我們成年人有時也會發(fā)生這樣的問題。這就是說，注意力不集中、粗心大意是兒童成長過程中不可避免的錯誤，所以家長不必過于著急、擔心和焦慮。今天的家長課程我們將針對孩子這方面的問題，找出形成的原因，對癥下藥，教孩子學會自我征服，讓孩子學會自己控制、運用和處理好自己生活、學習中的情緒、責任等事宜。建立自信、樹立責任心，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而健康快樂地成長。第一節(jié) 老師怪我開小差一、家長自學第一個案例（課本第23頁情景對話）： 總結：這個情景對話說的是孩子注意力不集中的問題，文中的媽媽一開始就居高臨下，對孩子透露出極大的不滿，想一想，在座的家長是不是有時也以這種姿態(tài)和孩子交流？孩子說他不是故意的，窗外的小鳥可好看了，這說明孩子對外部世界充滿了好奇，好奇心是孩子學習的原動力?？墒菋寢寘s沒有看到這一點說別的同學怎么沒看到呢？這個媽媽是站在成人的角度上看六七歲的孩子的問題，犯了主觀臆斷的錯誤，同時忽略了孩子的好奇心和個體間的差異，拿自己的孩子和人家的孩子比。孩子說只不過我看的時間比其他同學長了點。這說明這個孩子對感興趣的東西（窗外小鳥）注意力還是滿不錯的。很明顯在課堂上犯這樣的錯誤，這個孩子注意力不集中，但這位家長也同樣沒有看到孩子的優(yōu)點，反而用恫嚇的手段簡單的處理了孩子的問題，這個做法是非常不可取的。家長們認為怎樣的溝通是正確的呢？請家長發(fā)表見解，教師最后做一總結：不管兒子怎樣回答，家長先要引導孩子了解更多的鳥的知識，但問題解決后，要給孩子提出一個小小的建議。就是下次上課時，兩眼緊盯著老師，看自己能不能控制著不去看窗外的小鳥，相信孩子會逐漸穩(wěn)下神來。二、家長自學課本第24——25頁教育故事。教師可以提問這樣的問題：您覺得這位父親的高明之處在什么地方？三、教師總結并講述專家課堂內(nèi)容。上課開小差在低年級孩子中非常普遍，這與孩子的穩(wěn)定性和自控力有關。注意力是一種能力，需要培養(yǎng)和訓練，而批評和威脅是無濟于事的。這樣只能增加孩子的恐懼，剛才我們讀的情景對話中的父親的做法真是堪稱一絕，既形象生動又有說服力。但是孩子的注意力并不是經(jīng)過一次深刻的教育可以提高的，家長需要掌握科學的方法來訓練孩子的注意力。要解決上課開小差的原因，首先要弄明白開小差的原因，請家長們討論一下孩子開小差都有哪些方面的原因呢？討論發(fā)言后請家長們在書中畫一畫，教師總結：主要是這幾個方面的原因：（出示幻燈）１、孩子的年齡特點。（課本第26頁）隨著孩子年齡的增長，注意力集中的時間越長：2年級大約 10——15分鐘；4年級大約15——20分鐘；6年級大約25——30分鐘。２、感覺統(tǒng)合失調(diào)。（課本第27頁）感覺統(tǒng)合是指人的大腦將各種感覺器官傳來的感覺信息進行多次分析、綜合處理，并做出正確的應答，使個體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效的運作。感覺統(tǒng)合是在日常的活動中，在各種外界的感覺刺激下得到發(fā)育和促進的。聽覺綜合失調(diào)的孩子，其主要一種表現(xiàn)就是上課聽講時，注意力不集中。（課本42—45頁有感覺統(tǒng)合測量表），您可以幫著孩子測一下，如果確定孩子患有這種癥狀，就應接受專業(yè)教育和訓練。３、課堂環(huán)境。孩子的注意力具有不穩(wěn)定性，很容易被外界事務所干擾，尤其是新奇和感興趣的事情。老師新?lián)Q的發(fā)型、衣裳，甚至新?lián)Q的項鏈等都可能會干擾、分散孩子的注意力；教室兩側墻面上張貼的光榮榜、優(yōu)秀作文等也容易分散孩子的注意力；窗外的各種情形，如從窗邊走過的人影、飛過的小鳥等，也都會吸引孩子的注意力；各種聲音，比如說話聲、汽車聲、鳥叫聲甚至其他孩子上體育課的聲音也會讓孩子分散注意力而開小差。４、課堂內(nèi)容。課堂內(nèi)容是導致孩子開小差的一大因素。有些老師講課枯燥無 味，引不起孩子聽的興趣，這時孩子就容易開小差；有時老師講述的內(nèi)容孩子早就掌握，缺乏新鮮感，孩子也會開小差，去想令他感興趣的事情。５、學習興趣有的孩子不愿意學習，對學習有抵觸情緒，上課自然就開小差；還有的孩子學習困難，聽不懂老師講的內(nèi)容，煩躁不安，或者干脆就不聽了。６、懷有心事。孩子的自控能力差，缺乏對自己注意力的約束。有些孩子上課時因惦記著連續(xù)播放的動畫片、飼養(yǎng)的小蝌蚪、小鴨子等，而分散了聽課的注意力。針對上述原因，我們應該具體問題集體分析，采取有針對性的措施幫孩子解決上課開小差的問題。請家長們看書29至32面，畫出書上提出的解決措施，并針對措施談一談自己以前在哪些方面做的好，哪些方面需要改進。教師應該重點強調(diào)給孩子積極的期待這一條。四、教育活動：家長自學課本32至37頁內(nèi)容。教師可向家長強調(diào)其中的部分內(nèi)容，如：孩子做事時給孩子規(guī)定完成某項任務的時間，循序漸進的培養(yǎng)孩子的注意力，不可操之過急；和孩子一起做游戲，訓練孩子的注意力。（如：數(shù)數(shù)、劃消、玩撲克牌、絲帶等游戲）見課本第29—31頁。和孩子一起學習書中的兩個故事，并和孩子一起分析故事含義。第二節(jié) 都是粗心惹的“禍”一、同家長一起學習情景對話和心靈獨白。請家長說說自己是否也有這樣的感慨和無奈，針對這一現(xiàn)象，繼續(xù)學習教育故事中成功媽媽的教育案例，找有成功經(jīng)驗的家長起來說一說他是怎樣做的。二、教師講述專家課堂內(nèi)容：粗心，看起來是一個小問題，似乎很多家長和孩子都在面對，但是問題雖小，卻又十分普遍，而且很難克服。無論是孩子自己還是家長，實在很難理解為什么總是在一些簡單、很基本的問題上出錯，并對如何克服粗心問題顯得束手無策。教育故事中的專家已經(jīng)對粗心的原因進行了初步的分析，提出了一些糾正孩子粗心的好辦法。但造成孩子粗心的原因是多方面的，糾正粗心的方法也有很多種。下面我們一起來找一找造成孩子粗心的原因。請家長從書中443面找出答案并畫出。教師總結：（幻燈出示）１、來自家長不適當?shù)膹娀２恢兰议L們有沒有意識到，在孩子的成長過程中，很多觀念是家長自覺或不自覺強化給孩子的。其實，低年級孩子，知識結構還沒有形成，思維定勢也不明顯，作業(yè)出錯的可能性非常大。父母看到很容易的題目孩子都做錯了，就說孩子粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。這種做法是極其錯誤的，家長過分強調(diào)孩子的錯誤，目的是想引起孩子的注意，克服粗心大意的毛病，而事實上卻恰恰相反，這樣做的結果不僅不能解決孩子的粗心問題，而且還嚴重強化了孩子內(nèi)疚、恐懼等心理，這就是負性強化。２、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。如分不清b和d，p和q，漏題，寫反字等，這些粗心的孩子是感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。缺乏責任心和愛心。兒童對學習考試不夠重視，做事沒有常性，也會使孩子產(chǎn)生粗心的不良心理。４、粗心有“理”。對待孩子的粗心問題，家長應該注意哪些問題做出哪些努力呢？請家長看課本445面找出答案，教師也可請家長談談自己覺得哪方面說的最能針對自己孩子的特點。教師總結家長找出的方法：（幻燈出示）耐心等待孩子成長，努力給孩子提供正面強化。既然注意力不集中、粗心等問題是孩子成長中必然出現(xiàn)的問題，那我們做家長的就沒有必要那么焦慮，要耐住性子等待孩子成長，隨著年齡的增長，這些行為會逐漸退化的。2幫助孩子安排作息時間，養(yǎng)成認真仔細的作業(yè)習慣。咱們的孩子還小，家長要幫助孩子安排好學習、休息娛樂的時間，教育孩子學會專時專用，引導孩子在完時完得舒心痛快，在做作業(yè)時專心致志，決不分心。3幫助孩子養(yǎng)成檢查的習慣。孩子寫作業(yè)時，你離他越遠越好，讓他獨立完成。等孩子寫完了，你要讓他先自己檢查，然后你在幫他檢查，但你不要告訴他哪里錯了，你只能告訴他哪一行或者哪一段落出現(xiàn)錯誤，讓孩子再自己找出來改正。培養(yǎng)孩子的責任心。三、本講總結： 注意力不集中和粗心問題不是通過一節(jié)課就可以解決的，相信大家通過這節(jié)課，對這兩個問題也有了比較全面的認識，也知道了問題解決的對策。只要我們擺正心態(tài)，積極引導，相信孩子類似的問題會越來越少，也希望我們的孩子在成長過程中越來越優(yōu)秀。家長們對解決這兩個問題有什么好的辦法或行之有效的辦法，可以寫一寫，把您的做法寫成案例，讓我們汲取您的經(jīng)驗，少走彎路，幫助更多的家長們解決這樣的問題。作業(yè)：找出生活中孩子自我征服的案例，總結出來并即使鼓勵孩子。您孩子有注意力不集中和粗心的問題嗎？您是怎樣幫助孩子解決的？第三講 教育即培養(yǎng)習慣【教學目標】讓家長了解孩子愛磨蹭的習慣和不遵守課堂紀律的習慣形成的原因及應采取的辦法，幫助家長解決孩子做事磨蹭，注意力不集中的毛病。【教學重點】讓家長了解孩子上課愛做小動作習慣形成的原因。【教學難點】如何針對孩子上課愛做小動作形成的原因做到對癥下藥。【教學方法】案例分析法、談話法、教師講述法 【教學過程】 導入談話：成功的教育從習慣養(yǎng)成開始。孩子小時是培養(yǎng)習慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。與家長交流：您認為自己的孩子有哪些不良習慣呢？教師小結：看來讓家長們最頭痛的就是：“孩子做事磨蹭”和“做事無法集中注意力?！钡谝还?jié) 媽媽說我小磨蹭一、老師可跟學生演繹教材上的情景對話，結束后詢問家長，究竟怎樣做才能幫孩子改掉磨蹭的習慣呢？與家長交流，讓家長出謀劃策。然后學習課本上家長的成功做法。教師總結：愛磨蹭的孩子現(xiàn)在是比較常見的，磨蹭已經(jīng)是孩子在學習中比較常見的毛病了。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個形成過程，不是哪一天突然磨蹭的。這位家長的做法固然有效，但實際生活中，幫孩子改掉磨蹭的毛病并不能單靠這一個辦法就能解決，我們需要找出孩子磨蹭的成因，再尋求相應的對策。二、與家長一起學習專家講堂55到59面，請家長發(fā)言總結出孩子在學習、生活中磨蹭的幾種主要原因：（出示幻燈）天生的慢性子。缺乏時間觀念，不知道如何叫“抓緊時間”。缺乏學習興趣和自信心。家長要求太嚴或包辦太多。競爭意識不強。注意力容易轉(zhuǎn)移。教師總結：矯治磨蹭要對癥下藥。如第三種情況要在激發(fā)學習興趣、增強自信、提高責任心上下功夫。第二種情況要在專時專用、提高學習效率上努力。在教育活動這部分，專家給我們提供了很多幫助孩子改正磨蹭的方法，請家長閱讀后根據(jù)自己的經(jīng)驗談一談你想采用的方法。教師與家長共同總結出糾正孩子磨蹭的方法：（出示幻燈）幫助孩子樹立時間觀念。要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門，更不能打罵。家長可以通過講故事等方法幫助孩子認識時間，樹立時間觀念，讓他們認識到是時間是世界上最寶貴的財富。家長還可以給孩子講珍惜時間取得的成功的故事來激勵孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子?？傊?，通過各種途徑讓孩子認識到時間的價值，讓孩子明白磨蹭會白白浪費許多時間。讓磨蹭付出代價。孩子早晨起床磨蹭，家長急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點也不急。最后，家長還得趕緊騎車把孩子送到學校。其實，家長這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子會覺得，磨蹭點沒關系，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。正確的做法應該是，當孩子磨蹭的時候，家長不要急，讓孩子自己急。如果孩子遲到，老師肯定會問她遲到的原因。孩子挨了批評后，就會認識到磨蹭給自己帶來的害處，第二天她就會自己加快速度。增加計時性活動。孩子磨蹭，不光在學習中表現(xiàn)出來，也反映在生活的各個方面，如做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。從孩子的實際表現(xiàn)出發(fā)，增加計時性活動是可行的方法。做某件事情，需要多長時間，事先設定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進行。孩子做事，家長為她計時，告訴并夸獎她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會有很高的積極性。對于低齡的孩子來說，如果家長跟孩子一起進行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽，會有更好的效果。改善評價角度，少說“慢”。長期被說成“慢”，孩子會認為自己每次的學習時間都很漫長，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。在家里，家長要有意識地表揚她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學習的時候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時間等。利用“速度測定法”，感受“我可以快”。記錄單位時間里（如５分鐘）能寫多少個字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時間，結果肯定會使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認識到“快得值得”。很快完成了學習任務，多出來的時間如何處理？許多父母會利用這些時間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會覺得：還不如慢點好，反正越快任務越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會去“快”。任務適度，留有空閑。孩子希望完成任務后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)