【文章內(nèi)容簡介】 歸納等綜合語文能力的訓練。教師在此環(huán)節(jié)要引導學生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現(xiàn)“如何”為主。)四、反芻美點，探究語言這則新聞特寫的`文學味兒我們之前已經(jīng)感受到品析過，那么作為新聞作品，如何體現(xiàn)新聞語言客觀真實的特點，達到細膩動人與客觀真實的有機融合呢?明確：客觀展示跳水動作本身。使用的跳水動詞準確形象?！蔼q如”“似乎”等詞的使用區(qū)分了客觀事實和主觀感受。四字詞語的大量使用體現(xiàn)新聞語言簡潔的特點。(設(shè)計意圖及教學建議：這個環(huán)節(jié)的美點反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學生從新聞語言角度來進行探究發(fā)現(xiàn)，避免學生將新聞特寫等同于文學作品，也為最后練筆環(huán)節(jié)做鋪墊。)五、視頻拓展，精彩再現(xiàn)時光逆轉(zhuǎn)，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運會的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運會冠軍，而我們就是在場的優(yōu)秀記者，我們將用我們的筆將時間定格，將那驚心動魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進入到那天的賽場，請仔細觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號部分補全。“紅色閃電”橫空出世——劉翔百米跨欄奪冠記距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點線。身旁，是七個如狼似虎的強悍對手。其中的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯?！詈笠粰诤?，劉翔已經(jīng)遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!12秒91!全場人驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……劉翔賽后恢復了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民?！?設(shè)計意圖及教學建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價值很高，奪冠的12秒91分也很值得學生去觀察并模仿著來進行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調(diào)動學生積極性，補全新聞特寫的方式減少了寫作時間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓練落到實處。)六、比較閱讀，歸納總結(jié)通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學們歸納總結(jié)新聞特寫這一新聞體裁的獨特之處。明確：著力描寫最有價值的精彩瞬間。兼具新聞和文學的特點。不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環(huán)境也要涉及。(設(shè)計意圖及教學建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點的掌握。)反思新進教師入門課上，大家以漫不經(jīng)心的心態(tài)聽她的新聞特寫教學，結(jié)果卻收獲了震驚。整節(jié)課給人最深的印象是流暢的表達、語言的銜接與展開十分順暢，同時每個教學環(huán)節(jié)也穩(wěn)重自然，每一個節(jié)拍都踩在點上。授課者、聽課者、觀課者齊聚一堂，共同學習新聞特寫《“飛天”凌空》。學校的文化核心在課堂，課堂所呈現(xiàn)和積淀的東西是這所學校所達到的層次。授課者的課有新聞特寫概念的引入，采用了導讀這一方式，事前還做了消息作的復習，其目的是對比與特寫的異同。學習課文的時候，授課者先讓學生用閱讀消息的方法去體驗讀這一篇新聞特寫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新聞的要素弱化了，新聞的結(jié)構(gòu)連最主要的導語也在前面找不到了。在此基礎(chǔ)上，適時地引出新聞特寫這種體裁，指出新聞特寫仍然具有消息的要素，但是更注重消息的過程是怎樣的，于是開始關(guān)注這一篇特寫所截取的新聞的橫斷面，看它是如何采用描寫這一手段記錄呂偉奪冠這一精彩瞬間的。對特寫的分析是這篇文章教學的重點和難點。授課者首先帶領(lǐng)學生找到了特寫的文段，梳理站上跳臺、起跳、騰空、入水4個環(huán)節(jié)。在分析過程中采用了總結(jié)方法，以舉一反三的形式進行。學生總結(jié)出描寫環(huán)境正襯和觀眾表情反襯兩種方式來表現(xiàn)出呂偉的沉靜，在此基礎(chǔ)上概括出這類文章的一般格式，即先分析采用了什么修辭、表達方式、描寫方法、寫作技巧等，再結(jié)合本段描寫的對象和內(nèi)容明白是怎樣達到形象生動的效果的。第三步，肯定這種方式對于特寫的好處，對后面的3個自然段從修辭、煉字、對比等幾個角度進行探究。如何處理次要環(huán)節(jié)呢?在分析完特寫鏡頭后，發(fā)現(xiàn)后面還有4個自然段,于是提出了一個問題，既然特寫寫完了，后邊這幾個自然段起到什么作用呢?很快就發(fā)現(xiàn)是用側(cè)面描寫來襯托跳水運動員的精彩表現(xiàn)，學生很快總結(jié)出來有幾個方面的側(cè)面描寫：記者、觀眾、評委的點贊。通過尋找側(cè)面描寫，學生很快就概括出作者對運動員的情感。語文課堂上的拓展訓練以及讀寫結(jié)合，是語文課堂上不可或缺的組成部分。在學習完這篇新聞特寫以后，為了加深學生對新聞特寫這種題材的認知以及提高學生捕捉特寫鏡頭的能力，授課者選擇了大量的環(huán)境特寫和人物特寫的圖片，引導學生去發(fā)現(xiàn)特寫的點在哪里，在此基礎(chǔ)上布置學生進行寫作訓練，從而讓學生從概念的理解到閱讀的體驗，最后再到寫作的實踐，完整地對新聞特寫有了一個全面的感知。課堂教學設(shè)計能力的提升，源于教學理念的引導，教材的深度把握，學情的精準了解，在師生和文本載體、生活之間架起思維的橋梁，使學生的素養(yǎng)得到提升，教師自己的專業(yè)也能得到發(fā)展。第四篇：“飛天”凌空教學設(shè)計“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記教學設(shè)計 花園初中 周海英【教學目標】知識與能力：了解新聞特寫的基礎(chǔ)知識及寫作特點。了解課文內(nèi)容，欣賞描寫，感受文中體現(xiàn)的運動之美。過程與方法：了解文體特點；閱讀分析課文，合作探究；品析感悟。情感、態(tài)度與價值觀：感受中國運動員的精湛技藝，學習呂偉為國爭光的精神，激發(fā)學生強烈的愛國心?！局攸c與難點】重點是了解課文內(nèi)容，了解新聞特寫的基礎(chǔ)知識及寫作特點，理清課文的新聞要素，理解新聞特寫的新聞價值；感受中國運動員的精湛技藝和為祖國奪得金牌的精神。難點是欣賞作者描繪的畫面，理解新聞特寫的新聞價值?！菊n時安排】一課時 【教學過程】一、新課導入：叱咤泳壇的跳水皇后,以她那舒展優(yōu)美,出神入化的高臺跳水動作,而使世界泳壇為之一震，中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課，我們一起來學習一篇新聞特寫《“飛天”凌空》，感受中國姑娘那“飛天”之美。二、檢查預習，補充資料：：結(jié)合ppt（1）請給下面加點的漢字注音。凌空(l237。ng)翹首(qi225。o)屏息（bǐng）斂聲(liǎn)．．．．敦煌（hu225。ng）悄然（qiǎo）沸騰（t233。ng）剎那（ch224。）．．．．眼花繚亂（li225。o）震耳欲聾（l243。ng）．．（2）解釋下面的詞語。翹首：抬起頭來。屏息斂聲：暫時抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。眼花繚亂：看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。繚亂，紛亂。瀟灑：形容神情舉止自然大方，不呆板，不拘束。輕盈：形容人或物(女子、蝴蝶等)動作、姿態(tài)輕柔、優(yōu)美、漂亮。新秀：指新近涌現(xiàn)的杰出人才，新出現(xiàn)的優(yōu)秀人才。如夢初醒：像剛從夢中醒來。比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛明白過來。：ppt展示（1）關(guān)于亞運會亞洲運動會簡稱亞運會。主要由亞洲地區(qū)舉行，是亞洲規(guī)模最大的綜合性運動會，每四年舉辦一屆，與奧林匹克運動會相間舉行，參與國主要分布在東亞，東南亞，南亞，西亞，中亞，包括中國，日本，韓國，文萊，馬來西亞，菲律賓，印度，斯里蘭卡等國。第9屆亞運會于1982年在印度新德里舉行。此次亞運會，中國隊共奪得61枚金牌、51枚銀牌和41枚銅牌，在獎牌榜上超過了歷屆亞運會第一名——日本隊，首次居于第1位。中國開始稱霸亞洲體壇。（2）關(guān)于呂偉呂偉：20世紀80年代中國跳水隊優(yōu)秀運動員。1982年、1986年連續(xù)獲得亞運會女子10米跳臺冠軍，1987年世界杯跳水賽女子團體冠軍成員。（3）新聞特寫是截取新聞事實的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個空間和時間，通過一個片斷、一個場面、一個鏡頭、對事件或人物、景物做出形象化的報道的一種有現(xiàn)場感的生動活潑的新聞體裁。（4）新聞特寫主要表達方式：描寫；（5）新聞特寫選材：截取“局部”，描寫局部，并放大細節(jié)。（6）新聞特寫的特點：生動而集中地再現(xiàn)場景與人物；渲染與烘托氣氛,形成視覺——神經(jīng)——情感——感應過程；放大細節(jié)。（7）新聞特寫的分類： 人物特寫和場景特寫。人物特寫：以人物為報道對象，截取人物活動的一個片段、一個側(cè)面加以描繪，從而生動的反映人物的性格特征或精神面貌。場景特寫：以新聞事件中的場景為描寫對象，通過對一個或幾個典型性場景的描繪來反映整個事件。三、速度課文，整體感知：（問題引導，學生合作探究），速讀課文，找出這個人物是誰？試著對這個人物作簡要介紹。本文特寫的人物是呂偉，“年方十六的中國姑娘，贏得了金牌”，“中國跳水集訓隊中最年輕的新秀”，10米跳水運動員?！熬植俊?，描寫局部，并放大細節(jié)。這篇特寫選取的特寫局部是什么？本文選取了呂偉10高臺跳水的“一剎那”這個“點”作為“局部”和側(cè)面進行了放大，進行了細致的描寫。？試著用自己的話說一說。通過對人物這個局部(呂偉10米高臺跳水的一剎那)的細致描寫展現(xiàn)了中國運動員積年累月的訓練成果，高超驚人的技藝，為祖國奪得金牌的過程，突出了愛國的主題。四、深層探究，欣賞作者描繪的畫面：在第二、三、四段，作者對呂偉10米高臺跳水的“一剎那”畫面進行了分解。請概括這幾個“定格”的畫面，并分析這樣細致描寫的作用。第二、三、四段對呂偉的自選動作“5136”進行了細致分解，用了幾個“定格”的畫面：對“起跳”“騰空”“入水”三個步驟逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放。放慢“鏡頭”，細致描繪，用文字描繪畫面，從多方面調(diào)動讀者的視覺、聽覺以及想象力，似觀看影視特寫鏡頭，清晰而逼真，讓人產(chǎn)生一種親臨其境，親觀其景的效果；同時，這樣細致的描繪也突出了呂偉自選動作“高、險、難、美”的特征，讓我們讀者了解了中國運動員的強大實力、精湛的技藝和高水平的發(fā)揮。自由朗讀，體會：感受文中體現(xiàn)的運動之美；學習呂偉為國爭光的精神，增強我們強烈的愛國之心。五、語言賞析特寫濃厚的文學色彩往往借助修辭方法、動詞的恰當運用等手段來完成。本文也不例外，你能舉出幾個例子來加以說明嗎? 如：修辭：“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’?！痹摼溥\用了比喻的修辭手法，把“她”向空中飛去的身體比作敦煌壁畫中的“飛天”，富于想象力，畫面唯美。對呂偉高難、驚險的動作賦予了動態(tài)美，而且洋溢著藝術(shù)美。動詞：在文章的二、三段，記者用了“輕舒”“舉起”“蹬”“飛去”“托住”“襯著”“翻騰”“轉(zhuǎn)體”“展開”“插進”等一連串動詞，把呂偉高難、驚險、舒展、優(yōu)美的跳水動作，用一組組疊加的特寫鏡頭，描寫得逼真洗練，生動傳神，真實地再現(xiàn)了中國運動員的強大實力和精湛技藝。六、寫法探究本文的寫作手法豐富多彩，你能說說表現(xiàn)在哪里嗎？如：。特寫開頭，記者采用了以動襯靜的手法：先是“靜”中的呂偉“站在10米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅”；再是“動感”環(huán)境的烘托，頭頂飄浮的白云、掠過身旁的飛鳥、8千名一齊翹首而望、屏聲斂息的觀眾。寥寥數(shù)筆，像一曲動靜融合的交響曲，像一幅精彩絕倫的場景畫，將呂偉跳水前的神態(tài)、風度和賽場氛圍、全神貫注的觀眾勾畫得活靈活現(xiàn)，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜、堅定自信和觀眾的高度關(guān)注，為呂偉即將開始的高難精彩自選動作作了一個巧妙的鋪墊。第五段通過外國記者的動作、觀眾的反應從側(cè)面表現(xiàn)了呂偉跳水技藝的精湛。七、總結(jié)：強調(diào)新聞特寫的新聞價值：ppt展示新聞特寫，有強烈的現(xiàn)場感。新聞特寫最大的“特”，在于用生動的細節(jié)描寫和鮮活的人物對話來再現(xiàn)新聞現(xiàn)場，讓受眾身臨其境，進而達到對報道聚焦的新聞事實感同身受、蘊含的思想觀點在思想上、情感上形成強烈共鳴的傳播效果。記者讓受眾“走進”新聞現(xiàn)場，在強化了新聞特寫現(xiàn)場感的同時，也增強了報道的貼近性。特寫就是要對報道的某些局部作突出的、重點的描繪，而不是面面俱到的泛泛之筆。從時間上來說，局部化意味著對生活作片段的截取。它不是去展示事件發(fā)展的前前后后，而是選取那種最具包孕性的片斷，動中取靜，以靜寫動，讓人們通過一個典型的鏡頭，一個畫面，獲得對其前前后后經(jīng)過的了解。這種片斷，通常是能反映事物特征的片斷或事件發(fā)展的高潮部分。從空間上來說，局部化意味著選取那些最有特征、最富表現(xiàn)力的細節(jié)。新聞特寫由于借鑒了影視手法，將對象鏡頭化，所以能產(chǎn)生很強的可視性，人們常把它稱為“視覺新聞”。通過描繪，讓讀者將文字的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為可視的畫面。新聞特寫，來自新聞現(xiàn)場，記者通過將現(xiàn)場