【文章內(nèi)容簡介】 次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧.◆：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話.◆，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?二、◆，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容.◆，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇.◆，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，、◆，要求把內(nèi)容盡量說具體.◆：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達(dá)出自己真情實感．c．是否有具體事例，、◆“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)◆各自習(xí)作.◆.◆一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)◆，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué).◆：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．、欣賞佳作，師生互動◆欣賞佳作片斷，共同評議.(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足.)◆賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，、小組交流，互評互議◆自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足.◆各自修改，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、拓展練習(xí)，強化運用 ◆、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的.◆，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，、◆自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上.◆將自己的習(xí)作抄好后，、范文媽媽，請給我一點空間我的學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅，是老師眼中的寵兒，同學(xué)中的佼佼者，父母眼中的乖乖女。大家都認(rèn)為我很幸福，但事實并非如此，我感到非常痛苦。說到這，大家可能會問：為什么會這樣？我以前活潑、開朗、愛說、愛笑、愛跳、愛唱，是大家的開心果?？僧?dāng)爸媽為我制訂了“成材A計劃”，一切都改變了?！懊裘簦灰措娨暳?，寫完作業(yè)后讀讀英語?！蔽覄倢懲曜鳂I(yè)準(zhǔn)備看《神探柯南》，媽媽就拿著《李陽英語》要我讀。星期六，我和同學(xué)約好了去寶安看海洋動物標(biāo)本展。當(dāng)我拿起背包準(zhǔn)備出門時，爸爸拉住我說：“小敏，今天不要出去了，我們給你請的補習(xí)老師就要來了，你要以學(xué)習(xí)為重呀！”我苦苦哀求也沒有用，同學(xué)打電話來約我還被媽媽教訓(xùn)了一頓?；氐綄W(xué)校那情形可想而知，雖然我百般解釋也無濟于事，大家都撂下一句話：以后再也不約你了，免得影響你的學(xué)習(xí)。爸爸媽媽，學(xué)習(xí)固然重要，難道女兒的信用就不重要嗎？難道女兒的快樂就不重要嗎？習(xí)作七習(xí)作目標(biāo)：,：整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,：2課時習(xí)作過程：第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?二、明確要求◆請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求.◆出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；、讀悟?qū)懽鞣椒ㄞD(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料? ◆小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進行思想表達(dá).)四、自由寫作一、評議修改◆讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來.◆在小組內(nèi)互讀，提出修改意見.◆結(jié)合評議，、范文愛也是力量——讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感培根說過：“知識就是力量。”這的確是對的。其實，愛也是力量。當(dāng)讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文之后，我有了進一步的深刻理解。作者巴迪在七八歲的時候，寫了第一首詩。慈祥的母親看后，給了他很高的評價：“精彩極了！”而嚴(yán)厲的父親卻說：“糟糕透了！”這使巴迪很傷心。從那以后，巴迪就生活在“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種不同的聲音所交織的環(huán)境里，最后，這兩種聲音伴他走向成功。讀完后，我真為作者感到高興。因為有人在不斷地表揚鼓勵他，也有人在不斷警告他。這樣，他不會因為沒有信心而停止寫作，也不會因為驕傲而停止進步。雖然“精彩極了”和“糟糕透了”是兩個極端的斷語，可我覺得它們又是密不可分的，都是愛的力量。一個人聽到的如果只有贊美而沒有提醒的話，那么，他的事業(yè)就難于通往成功之路。但是光有提醒、警告往往使人自輕自賤、喪失信心。正如巴迪所說：他們有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。一股是把你從歧途拉回成功之路的力量，一股是鼓勵你不斷前進的力量。對于這一點，我深有感受。上學(xué)期考試的前一天，媽媽輕松愉快地?fù)嶂业念^：“茜茜，大膽考，一定會考好的！”爸爸卻斜著眼睛盯著我：“平時太自信，又粗心，能考好？”最后在媽媽的鼓勵、爸爸的提醒下，我終于取得了好成績。我相信：我，還有生活中的人們，在這兩股愛的力量推動下，一定會走向成功。習(xí)作八習(xí)作目標(biāo)：,從“描寫一個場景” “寫一篇文章或影視作品的梗概”：習(xí)作時間：2課時習(xí)作過程：第一課時一、提煉寫作方法回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，、運用寫作方法◆可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，．師生共同回憶印象深刻的場景，．要將場面描寫得真實、具體、清楚.◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，．、進行寫作練習(xí)一、評議修改◆讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來.◆在小組內(nèi)互讀，提出修改意見.◆結(jié)合評議，、范文《王二小》影片梗概影片《王二小》講的是抗日戰(zhàn)爭時期，河北淶源一個小山村的兒童團員王二小在山上放牛、放哨，遇上了迷路的日本鬼子。鬼子要王二小帶路，王二小就把鬼子帶進了八路軍的埋伏圈，當(dāng)鬼子知道上了當(dāng)時，就殺害了他，這時八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人?！段饔斡洝饭适鹿８拧段饔斡洝分饕鑼懙氖菍O悟空保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。《西游記》全書一百回，從大的結(jié)構(gòu)上看，可分成三個部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節(jié)，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致。第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經(jīng)的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經(jīng)，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經(jīng)九九八十一難，終于取到了真經(jīng)，修成了正果?！端疂G傳》故事梗概《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭*人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠，義?！度龂萘x》故事梗概《三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，以及三國時代各類社會矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，塑造了諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等一批咤叱風(fēng)云的英雄人物。大大小小的戰(zhàn)爭，使我們清晰地看到了一場場刀光血影的戰(zhàn)爭場面。其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭的描寫波瀾起伏、跌宕跳躍，讀來驚心動魄。全書表現(xiàn)出作者羅貫中明顯的擁劉反曹傾向，隱含著人民對漢族復(fù)興的希望。第三篇：小學(xué)五年級上冊第七單元習(xí)作讀后感《難忘的一課》讀后感夜深了也安靜了，窗戶外面一陣陣的微風(fēng)拂過，天空中的繁星閃耀，讓人感身心放松。就在這樣的寂靜的夜晚里，我的心卻久久都不能平靜。這正是因為《難忘的一課》這篇文章里那句“我是中國人，我愛中國”這句貌似簡單普通的話語，讓我心很久都不能平靜。課文講述了臺灣“光復(fù)”不久，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)，看到一位臺灣教師在教孩子們讀“我是中國人，我愛中國”雖然他讀得不夠熟練，但是作者知道教師是發(fā)自內(nèi)心的熱愛祖國，孩子們也很愛國。作者也走進了教師同孩子們一起說著：“我是中國人，我愛中國?！毕抡n了老師帶他去他們的小禮堂，里頭原來放著外國人的畫，現(xiàn)在都是我們中國人的先賢的畫像。作者被他們的愛國心深深的打動。在一百多年前，同樣有著愛國人物。但是由于清政府腐敗無能，中國遭受到了許多帝國主義國家的侵略和欺侮。為了祖國的強大，著名愛國工程師――詹天佑，他主持修筑京張鐵路，在詹天佑的帶領(lǐng)下，工人們克服了重重困難，終于為咱們中國爭了口氣，提前兩年完成了京張鐵路的修筑工程。長了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風(fēng)。雖然詹天佑沒有說“我是中國人，我愛中國”這句話，但從詹天佑的行為當(dāng)中足以體現(xiàn)出他對祖國的熱愛。為祖國的榮耀，不惜千辛萬苦的把鐵路修好，這正是“我是中國人，我愛中國”的真實實例。雖然“我是中國人，我愛中國”是一句極其簡單的話，誰不會說呢？但是，他們是帶著一顆火熱的心去讀，是懷著崇高的敬意去讀?！拔沂侵袊耍覑壑袊边@不僅僅是一句話，它所蘊含的感情是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意啊！他們對祖國的情意深厚，他們的民族精神強烈；不管是再長的海峽，再大的風(fēng)浪，也無法阻斷他們的愛國情意?！峨y忘的一課》讀后感學(xué)了《難忘的一課》這篇課文，我深深感受到了臺灣人民深厚的愛國情意。課文講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者來到一座鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺灣教師吃力地教孩子們學(xué)習(xí)祖國的語言文字──我看到這里心里十分感慨??臺灣被日本人占領(lǐng)了五十年，而這位教師還十分年輕，雖然教師對祖國的語言文字還很生疏，但他還是那么耐心又認(rèn)真地教著孩子們，他一筆一畫地書寫漢字的情景深深印在我的心上。這位教師還帶著作者來到大禮堂中參觀，“以前這里都是日本人的偉人畫，現(xiàn)在光復(fù)了，都換成了中國歷代的名人畫像?！笔堑模鬃?、鄭成功、孫中山才是臺灣人民心中的英雄啊，我和作者一樣被這強烈的民族精神感動了??看著看著，我不禁想起了臺灣在日本統(tǒng)治下的那艱難的五十年。從1895年到1945年，在殖民的統(tǒng)治下，過著亡國奴的生活。1937年日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭后，日本殖民當(dāng)局把臺灣變成了他們的戰(zhàn)爭基地。為了讓全臺灣人民孝忠日本這個目的。他們居然把臺灣所有的報紙都變成日文報紙，還把中國人常去的寺廟都關(guān)閉，強迫老百姓改用日本姓名，平常使