讀后感五年級周艷玲(編輯修改稿)
2024-11-16 00:24 本頁面
【文章內容簡介】 們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。（1）、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。（2）、好詞佳句的收集在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。（3）、開展各種語文活動。如辯論、演講等等，讓學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。以上是我對本學期工作的總結，請領導給予指正，以促進我在以后的工作中更好的提高自己，在以后的工作中不斷提高自己的教學能力和業(yè)務水平，不斷豐富自己的知識，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。2016 年 6 月 20日第三篇：丁艷玲低頭找幸福讀后感讀書感受丁艷玲從事教師這個職業(yè)三年多了，時間不長，自己從未問過自己“當老師幸福嗎”？也從未把這個職業(yè)和幸福聯系在一起。讀了這本書，才真正考慮了一下這個問題。走進校園，每天都會因為孩子不交作業(yè)，上課不認真聽講，提問問題不會而煩惱、生氣，我幸福嗎？答案當然是否定的！我想在我們教師之間看到最多的都是教師那張嚴肅、生氣的面孔，在那個時候誰都不幸福。但凡事都有兩面性，我們的嚴格要求、批評教導換來的是學生的好習慣、好成績，此時此刻我們是幸福的。這也許就是教師這份職業(yè)的特點吧，嚴師出高徒。愛這份職業(yè)，我會感覺到幸福。每當看到學生在操場高興的玩耍，我的心情都會也非常的舒暢，每個學生都是可愛的，發(fā)自內心對他們的喜愛。孩子畢竟是孩子，避免不了犯錯誤，這時就需要老師及時幫助孩子改正錯誤，知錯就改的孩子也是可愛的。愛自己的學生，我會感覺到幸福。大多數教師都有職業(yè)倦怠的時候，在自己疲憊、倦怠的時候，不忘提醒自己“愛這份職業(yè)、愛自己的學生”，自己去尋找幸福，我們會發(fā)現生活是美好的，每天讓自己保持心情舒暢，幸福的工作！第四篇：讀書經驗交流材料——張艷玲讀書經驗交流材料葦子溝中心小學王艷玲讀書經驗交流材料首先感謝領導給我一次與大家交流的機會。經驗其實說不上，不過是把我的一些實際做法講一講，或許能給老師們提供一點借鑒。讀書在我看來是從別人的成功中汲取經驗，這算得上是一種提高自己的捷徑吧。要想在讀書中取得成效，第一能專心，第二能動筆。首先我先說一下專心。這詞太大，用在讀書上，最核心的應該是——有效率的讀書。眾所周知，不對自己口味的書，硬著頭皮去專心，讀起來仍舊痛苦，最后收獲了了。所以說，只有需要，才能專心和高效。也只有你最需要的知識，你才會真正用心掌握，也最能記牢。因此，以“忙！忙！忙！”做為借口，大嘆沒時間讀書的人，不妨使自己的目的明確化，再開展有效率的讀書方式。當然書太豐富了，時間又如此有限，如果在不知自己需求之下，從頭到尾讀完一本書，那還不如花十分鐘只熟讀必要的地方，效果要來得好些。對讀書來說，最重要的并非閱讀的時間，而是一種敏銳的判斷力，知道應該精讀哪一部分，應該放棄哪一部分。如果，需要并非十分具體的話，那就不妨精讀開頭或者結論的部分。這種方法，在讀一些教育論文或者專業(yè)書籍中往往更有效一些。我再說一下動筆。好記性不如爛筆頭，讀到精彩處不妨摘記一下，這種據為己有的感覺也很好。當然動筆不止這些，在我看來，記下的東西重點有三類。其一，文章或者書籍的脈絡，這是非常重要的。能給你一個清晰和宏觀的把握。即使將來此書此文不在眼前，你也可以憑著脈絡把它從腦袋里揪出來。其二，文章精彩處。如你所需的理論，你鐘愛的觀點等等。其三，讀文章時的所思所感。讀書時難免與作者的思想有所碰撞，這些靈光都要記下來。下面我以一本實用性很強的書為例，證實一下我的觀點。《給老師的一百條新建議》一看題目，何為新呢？我作為教師，他的經驗會給我?guī)硖岣邌?？帶著需求，我有了專心讀它的理由。當然翻開它最迫切的還是它的脈絡，看清了它分為四大部分。而其中最吸引眼球的是什么呢？，選好章節(jié)，細細讀來。讀完此書，你會覺得很多建議很有道理，令人有眼明心亮的豁然感。比如，好像沒有人這樣對我們提過建議：教師應享受生活；讓我們“現代”起來；為孩子們喜愛你提供理由；讓自己成為稱缺資源??這些著實令我們反思。另外，書中對幸福三層樓的闡釋很有見地。第一層樓是物質“生活保障”，第二層是“藝術生活”,而第三層則是“獨立思想”。而這三層分別代表三種教師類型，第一類將教師工作僅僅當作應付的工作，不得已混口飯吃，這類教師不大可能有很大進長，因為他們的精神生活這二、三層還沒建起來，所以他們活著未必真正幸福。第二類教師以教師工作為樂趣，他們覺得教書就是藝術。這類教師會把課盡量上得生動些、新穎些，他們和學生有著影子般的感情，因為愛而無比幸福。第三類教師將教育工作當作思想的起點，在一生的教育活動中，不斷探索，不停地追問自己，非常理性而充滿
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1