小數(shù)點搬家說課(北師大四下)(編輯修改稿)
2025-10-24 18:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 總結：小數(shù)點向右移動一位，得到的數(shù)是原數(shù)的10倍；小數(shù)點向右移動兩位，得到的數(shù)是原數(shù)的100倍； 假如小數(shù)點向右移動三位呢，得到的數(shù)是原數(shù)的多少倍？四位呢？……（二）研究小數(shù)點向左移動，小數(shù)大小的變化規(guī)律。剛剛我們研究了小數(shù)點向右移動，引起小數(shù)大小發(fā)生變化的規(guī)律。接下來，你們想研究什么呀？小數(shù)點向左移動，小數(shù)的大小會發(fā)生怎樣的變化。還是通過剛才的三個數(shù)據(jù)。我們反過來看，，相當于縮小了10倍，再向左移動一位，再縮小10倍，小數(shù)點向哪邊移動了幾位？（左、兩位），那么小數(shù)的大小會發(fā)生怎樣的變化呢？（縮小100倍）誰能解釋一下？（元角分）1元=10角，1角=10分…… 除了借助元角分來解釋，還能借用別的單位來解釋嗎？（長度單位，比如米、分米、厘米）對了，我們也可以用圖來表示，像這樣，用一個大正方形表示1，？（大正方形的十分之一），從圖上，我們很容易看出來，？（）（十分之一）。，得到多少？（）（百分之一）。假如繼續(xù)把這個數(shù)向左移動三位呢？得到的數(shù)是原數(shù)的幾分之幾？四位呢？……誰能用自己的話，把我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說一說？小數(shù)點向左移動……，得到的數(shù)是原來的……..（三）小結：剛才我們研究了小數(shù)點移動，會引起小數(shù)的大小發(fā)生變化，向左移動，得到的數(shù)是原數(shù)的…….,向右移動，得到的數(shù)就是原數(shù)的10倍…….隨意舉例；也許有些同學會說，這些都是老師挑選的例子，沒有代表性。那么，現(xiàn)在請大家在本子上，隨意寫一個小數(shù)，移動一下小數(shù)點，看一看，移動之后的得到的數(shù)與原數(shù)比較，有什么關系？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說一說。誰來匯報一下。說說看，你是怎么移的？得到的數(shù)是原數(shù)的……，能解釋嗎？再舉個例子來說明一下。淘氣說：，小數(shù)點向左移動一位、二位，得到的數(shù)是原來的十分之一、百分之一…….笑笑舉了這個例子：,小數(shù)點向右移動一位、二位,得到的數(shù)是原來的10倍、100倍……誰知道淘氣和笑笑說的是什么意思？ 從這個例子可以看出，除了用元角分來解釋小數(shù)點移動引起小數(shù)的大小發(fā)生變化是有規(guī)律的，還可以用長度單位來解釋小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。下面，請大家齊讀一遍我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。三、鞏固練習同學們記住了嗎？理解了嗎？好，下面咱們就應用今天學到的規(guī)律去解決一些數(shù)學問題。填一填：，小數(shù)點向哪邊移動了？得到的數(shù)是原數(shù)的？……？……練一練。這一題，其實是利用數(shù)位順序表，來幫我們理解，小數(shù)點移動了，數(shù)字所在的位置發(fā)生了變化，因此計數(shù)單位也發(fā)生了變化，小數(shù)點向右移動一位，得到的數(shù)是原數(shù)的10倍……我會填：請說說你的理由聰明屋：解決問題：四、故事：一個小數(shù)點的悲劇?？吹竭@個故事，你有什么感想？五、總結：這節(jié)課你學到了什么？我們用了幾種方法來探究這個規(guī)律？第四篇：小數(shù)點搬家說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我說課的題目是《小數(shù)點搬家》。我主要從以下四個方面進行闡述： 第一，說教材。《小數(shù)點搬家》是選自九年義務教育六年制小學數(shù)學北師大版四年級下冊第三單元第444頁的內(nèi)容。本課是在學生已經(jīng)認識了小數(shù)，并理解小數(shù)乘法的意義和會計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的基礎上進行教學的。教材編排從設疑引趣出發(fā)，使學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并通過新奇有趣、層層提高的練習形式讓學生掌握并靈活運用知識，為以后學習小數(shù)的乘除法作好鋪墊。根據(jù)大綱的要求和教材的特點，結合四年級學生的實際情況，本節(jié)課我確定如下的教學目標：知識目標：結合實際情景，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。能力目標：通過各種實踐活動，能運用所發(fā)現(xiàn)規(guī)律計算相關的小數(shù)乘除法。情感目標：在玩游戲探究新知的活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和應用意識。這樣的目標設計，打破了傳統(tǒng)概念的教學規(guī)律，從過于注重概念本身轉化到更多的關注學習過程和情感體驗，立足教學目標多元化，的能力，體會數(shù)學來源于生活，又應用于生活的價值。依據(jù)《小數(shù)點搬家》這一知識的地位和作用，本課設計的“探究發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并運用這一規(guī)律計算相關的乘除法”是本課的教學重點。根據(jù)教材特點和結合我班學生的實際情況，我將本課的教學難點確定為：探索概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學中要用到的多媒體課件、
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