【文章內(nèi)容簡介】 類發(fā)現(xiàn)的有生命存在的星球只有一個?？墒牵找鎼夯纳鷳B(tài)環(huán)境嚴(yán)重破壞了我們賴以生存的地球。為什么會出現(xiàn)這種情況，誰來交流一下？學(xué)生交流。師出示圖片：人類的亂砍亂伐，過度放牧，工業(yè)污染，過渡開采，造成地質(zhì)塌陷等。我們每個人都有義務(wù)行動起來，保護我們生存的家園。【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生交流地球生態(tài)環(huán)境的惡化，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識。】六、拓展活動。課后請同學(xué)們以“只有一個地球”為主題做一份科學(xué)報。做個小小地球儀?？梢岳脤W(xué)具袋中的材料制作地球儀，在地球儀上簡單涂上赤道、兩極、南北回歸線等重要點和線。【通過課后拓展，引領(lǐng)學(xué)生回顧本課知識點，并在自制地球儀的過程中，學(xué)生可能會進一步思考：地球儀為什么是斜的？南、北回歸線的緯度是多少？??體現(xiàn)了學(xué)生的探究活動不因課堂的結(jié)束而中止，課的結(jié)束應(yīng)成為學(xué)生新的探索的起點的理念。時間預(yù)設(shè)：】板書設(shè)計：水海洋 湖泊 溪流 瀑布 ??陸地平原 高山 森林 盆地 ??總評：本課圍繞“地球上有什么”課前讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，使學(xué)生明確可以從不同的途徑獲取資料。課堂上學(xué)生互相交流、整理這些資料，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，在探究中主動獲取科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)，在有限的四十分鐘時間中獲取盡可能多的信息。在學(xué)習(xí)方式上，采取生生互動，師生互動的方式，教師與學(xué)生搜集的資料互相補充，從而使學(xué)生完整地了解地球的概貌和組成物質(zhì)，真正體會到地球的多姿多彩。第三篇：小學(xué)科學(xué)四年級下冊《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計 青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計課標(biāo)解讀：《地球上有什么》一課屬于《新課標(biāo)》里的“ 地球與宇宙”中“地球的概貌與地球的物質(zhì)”這一范疇，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識和功用。活動建議是通過觀看地形地球儀或世界地形地圖，進一步認(rèn)識地球概貌。教材分析：為了讓學(xué)生完整地了解地球的概貌和組成物質(zhì)，學(xué)會看地圖，了解地球儀上的主要標(biāo)識和功用，并為進一步認(rèn)識地球奠定基礎(chǔ)。本課設(shè)計了地球表面概況、識讀地圖、地球儀等相關(guān)內(nèi)容作為學(xué)生探究主題，從而使學(xué)生意識到地球?qū)θ祟惣捌渌锷娴囊饬x。學(xué)情分析：對于地球概貌，學(xué)生的生活經(jīng)驗是建立在對周圍景物認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，沒有宏觀的、整體的認(rèn)識，基于這一學(xué)情，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地球太空影像圖、識讀地圖、地球儀來幫助學(xué)生進一步了解地球概貌。學(xué)生觀察地球儀時，會獲取一些感性的認(rèn)識，而且從不同視角會有不同的發(fā)現(xiàn)。教師要將學(xué)生比較雜亂的認(rèn)識進行整理，將相關(guān)知識點分類進行梳理。對地圖、地球儀的識讀，涉及了許多新的科學(xué)名詞、概念，雖然不要求學(xué)生掌握它們的確切定義，但仍會給學(xué)生帶來困難，而且這些科學(xué)名詞多為空間概念，真正理解起來也有較大難度。為此，在教學(xué)設(shè)計上，教師要由淺入深、由易到難、層層跟進，多利用教具演示，多采用比較的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行探究活動，幫助學(xué)生對這些空間概念建立直觀的感知，了解這些科學(xué)名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：通過看地圖、觀察地球太空影像圖、地球儀等，進一步了解地球地貌狀況；能選擇自己擅長的方式表述一下研究過程和結(jié)果。了解地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識和功用。引導(dǎo)學(xué)生知道七大洲、四大洋的位置，認(rèn)識經(jīng)線、緯線、赤道、五帶分布區(qū)域等。了解地球?qū)θ祟惣捌渌锷娴囊饬x，樹立保護環(huán)境和資源的意識。教學(xué)重點：了解地球地貌狀況；識讀地球、地球儀中表達的相關(guān)信息。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)線、緯線等空間概念建立直觀感知。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、世界地形圖、乒乓球若干、地球儀若干。教學(xué)評價設(shè)計：地球表面最顯著的差別是海洋、陸地分布，通過展示海陸區(qū)域分布圖、認(rèn)識七大洲、四大洋，在地球儀上尋找，并設(shè)計檢測題隨機指認(rèn)等活動，達成第一個教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在頭腦中形成一個地球全貌的輪廓。設(shè)計學(xué)生觀察地球儀，交流分享發(fā)現(xiàn)，教師有針對性講解，檢測中國在世界中的位置，找地圖標(biāo)識比賽等環(huán)節(jié)，完成教學(xué)目標(biāo)二。結(jié)合世界地球日，在師生互動交流中，達成第三個教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程：一、謎語引入：猜謎語：“什么球，圓溜溜，背著高山和河流；什么球，圓溜溜，種著莊稼，蓋著樓。” 誰來猜一猜？從謎語中我們知道地球的表面上有什么？地球的表面上還有什么？今天就讓我們進一步來認(rèn)識我們共同生活的這個家園。(板書：地球上有什么)【設(shè)計意圖：用謎語來導(dǎo)入新課，可以直接引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而教師在說謎語的時候，滲透了對地球的形狀及地球上有什么的知識，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，而且給學(xué)生一種方法上的提示。時間預(yù)設(shè)：3分鐘】二、探究地球上有什么。誰來交流一下，地球的表面上還有什么？ 學(xué)生交流?？赡軙岢觯焊咴?、平原、海洋、河流、湖泊、沙漠、盆地、動物、植物、人類等師依學(xué)生回答，歸類板書。課件出示視頻——欣賞世界風(fēng)光?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流地球表面上有什么，再通過播放視頻，將地球上具有代表性的景觀呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對地球表面有一個較宏觀的認(rèn)識。時間預(yù)設(shè)：3分鐘】蘇軾有一首詩——《題西林壁》有這樣的詩句：?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”，詩人感慨身在廬山之中，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，地球是一個很大的球體，身在其中的我們，要了解地球的全貌，應(yīng)該怎么做？學(xué)生交流：從太空上看地球或通過看地圖或地球儀。師出示從太空拍攝的地球影像圖。從影像圖中你能看到什么？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：地球上海洋面積遠遠大于陸地面積。師統(tǒng)一認(rèn)識：地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的?！驹O(shè)計意圖：引用蘇軾的詩句，讓學(xué)生的理解產(chǎn)生遷移，教師適時出示人造衛(wèi)星拍攝的地球影像圖，讓學(xué)生初步感知地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。時間預(yù)設(shè)：2分鐘】三、觀察地圖。從地圖中我們也能了解地球的概貌。師出示世界地形圖。提示看地圖辨別方向的原則：面對地圖 ——“上北下南左西右東” 這幅地圖與我們平日看到的地圖有什么不同？ 學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：這幅地圖上是凹凸不平的。師講解：這些凹凸展示了地球上的不同地形。觀察地圖上的顏色，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流：地形圖表面顏色不同。同種顏色有的深，有的淺。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：地圖上有各種顏色，在地形圖中，藍色代表海洋、綠色代表平原，黃色代表高地，白色代表冰川。顏色的深淺代表地勢的高低?！驹O(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師為學(xué)生提供世界地形圖，旨在與原有的認(rèn)知地圖相比較，直觀地感知地球上的地形地貌多姿多彩，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地圖上顏色所表達的不同信息，將知識點進行分解，為后面重點認(rèn)識地球儀做一定的鋪墊。時間預(yù)設(shè)：3分鐘】2