地理備課組教師發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-10-23 08:26 本頁面
【文章內容簡介】 具備一定的教育教學理論基礎，具有較豐富的學生教育管理經驗。工作態(tài)度：熱愛學校, 熱愛學生，對待工作有熱情，肯動腦，勇于實踐，認真負責，踏實肯干。工作能力：有較強的教育教學工作能力，所任教班級成績穩(wěn)定，趨于前列；課堂教學時效性高，學生訓練全面，教學方面已初步形成自己的特色。個性特征：生性好強，具備一定的自信心，責任心強，容易接受新鮮事物。存在問題：疏于理論的學習和經驗的總結，科研能力有待提高。只顧埋頭苦干，缺少外出學習的機會，地理教學觀念有待更新。缺少專家的指導，沒有獨立的研究課題，限制了組內教師專業(yè)發(fā)展的空間。二、發(fā)展總目標：讀書中求進步堅持閱讀，積極進取，轉變觀念，認真參加每一次教育理論學習，抓住這一契機提高理論水平，同時積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，特別是《檢核標準》中的各個能力指標的學習，并圍繞自己存在的能力弱項進行重點學習，在做中學、學中做，不斷積累經驗，提升綜合能力水平，爭取各項能力指標得到良好和優(yōu)秀級別。實踐中求發(fā)展在完成日常教學工作的同時，注意對經驗和不足的隨時反思，在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，勤反思，勤動筆。積極組織開展各種聽、評課活動，并就教學目標的制定、各學段的地理學習習慣的培養(yǎng)、教學實效性等方面進行重點研究和探討。組織 高質量的教研活動，提高教師的教研能力和教學能力?？蒲兄星笸黄圃诮逃蒲邪l(fā)面，我存在教育科研知識缺乏、教育科研能力較弱等問題，因此，我首先要帶領組內老師一起討論，根據(jù)自身情況和學校特點，確定適合的課題進行研究。同時，帶領大家一起積極進取，加強理論學習，不斷提高理論水平和思想素養(yǎng)，并請教專家進行科研指導，使遠洋的整體地理教學水平在科研的帶領下得到提升，學生的語言運用能力得到不斷的增強。三、具體發(fā)展目標：第一學年（１）認真讀好至少一本有關教學目標制定的教育書，研讀《新課程標準》，分析自身不足，并針對弱點進行學習，重點學習教學目標的制定這一能力要點。（２）在學習的基礎上，重新制定本學期的單元目標和課時目標，并將其作為教研組活動的重點內容之一。各組員通過學習和研討，教學目標的制定水平均得到提高。（３）通過分析、研討，找到符合學校情況和教研組特點的課題，并請專家進行指導，做出課題研究計劃。（４）撰寫一篇教學論文。（5）重點訓練各年級學生的課堂聽講習慣、作業(yè)完成習慣以及書寫習慣。第二學年（1）認真閱讀一本教育書籍，并寫觀后感或做筆記。（2）通過研讀和針對性的學習，《新課程標準》中的能力弱項得到提升，爭取達到良好標準。（3）針對制定的課題開展研究，組內有相關研究課和論文、案例的展示。（4）撰寫一篇有關課題的論文，進行課題的過程性資料積累。（5）重點訓練學生課堂回答問題習慣、主動預習與復習的習慣以及自我評價的能力。第三學年（１）認真閱讀一本教育書籍，并寫觀后感或做筆記。（2）通過研讀和學習，《新課程標準》中的能力強項達到優(yōu)秀標準，能夠很好的制定教學目標，進行科學、流暢的表述，并在教學活動、教學評價等環(huán)節(jié)的設計中跟好的實現(xiàn)教學目標。（3）課題研究進行階段性總結，整理視頻、文字等資料，爭取案例、論文成冊。（4）在教學中注意對學生學法的指導，提高學生的地理語言綜合運用能力，培養(yǎng)學生用地理表達的習慣。在個別班級嘗試由學生為學生上地理課。（5）撰寫一篇教學論文。第四篇：地理教師個人發(fā)展規(guī)劃地理教師個人發(fā)展規(guī)劃“凡事預則立, 不預則廢。”為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。更好的做好一名地理教師，特制訂我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。一、自我分析：“路漫漫其修遠兮，吾將奮然而求索”！自畢業(yè)至今，工作已5年，善于把專業(yè)基礎知識、教育教學理論與教學實踐有機結合，提煉內化自我專業(yè)技術能力；長期的課堂教學中，注重做 “有心人”，不斷積累工作過程中遇到的各種教育教學現(xiàn)象，并加以深入分析，總結。我一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的地理教師。在教育教學工作中，我能認真學習其他教師之長處，也不忘不斷提高自身素質，對課堂教學也有了自己的一些思考、想法。但隨著新課程、新理念的不斷推進、深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破課堂教學原有水平，效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自己，我深感自己的文化底蘊不夠豐
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