【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 逆水行舟 _______ _______不成線(xiàn)， ___ 不成 林。 讀書(shū) _________，下筆 _________。 耳聽(tīng)為虛， _______。 設(shè)計(jì)一條公益廣告（關(guān)于保護(hù)環(huán)境的） _____________________________ 四、閱讀短文，完成作業(yè)。 16% （一）最大的學(xué)問(wèn)家 —— 蛀書(shū)蟲(chóng) 一條蛀書(shū)蟲(chóng)從書(shū)里爬出來(lái)，迎面碰上了一只蜘蛛，蛀書(shū)蟲(chóng)向它打招呼說(shuō)：“你好 !” ?”蜘蛛問(wèn)道。 !”蛀書(shū)蟲(chóng)笑著說(shuō)，“你這個(gè)無(wú)知的家伙，怎么連我也不認(rèn)識(shí) ?我是世界上最大的學(xué)問(wèn)家 !” 蜘蛛奇怪了，說(shuō)：“可 是我聽(tīng)說(shuō)，只有人才配當(dāng)學(xué)問(wèn)家呀 !” 蛀書(shū)蟲(chóng)又哈哈大笑起來(lái)：“人怎么能同我相比 ?他們拿起書(shū)，只是讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，然后又原封不動(dòng)放回老地方。而我呢，鉆進(jìn)書(shū)里把每頁(yè)書(shū)每個(gè)字通通吞到肚子里。年復(fù)一年，你想想，我肚子里的學(xué)問(wèn)該有多少 !” ?”蜘蛛又問(wèn)。 蜘蛛想了想，開(kāi)口道：“不，按照你的理論，我有個(gè)更省事的辦法 —— 既然你是世界上最大的學(xué)問(wèn)家，我把你吃進(jìn)肚里，你的所有學(xué)問(wèn)不就全都進(jìn)了 我的肚子 嗎 ?”說(shuō)完，它一頭朝蛀書(shū)蟲(chóng)撲了過(guò)去。 文中最后一自然段中的破折號(hào)起什么作用 ?1% 蜘蛛說(shuō)的“按照你的理論”是指誰(shuí)的理論 ?什么樣的理論 ?談?wù)勀銓?duì)這個(gè)理論的看法。 3% （二） _________________________ 一個(gè)寒冷的下午，我很晚回家，獨(dú)自一個(gè)人吃“午”餐。 小女兒已經(jīng)吃過(guò)了，但看見(jiàn)我吃，小女快樂(lè)地湊在我身邊，要我?jiàn)A一塊豆腐給她。 “啊！”她高興地叫了起來(lái)，“媽媽?zhuān)愕目曜雍脺嘏?！? 我愣了一下，才想起也許因?yàn)槔?，菜都燉得滾燙的，筷子也就暖和（ huo he）了。但對(duì)一雙簡(jiǎn)單的筷子的溫度竟表示這樣由衷的愉快，這樣驚天動(dòng)地的歡呼，卻是我所不曾體會(huì)的。 世人只會(huì)贊美佳釀，贊美豐盛的筵（ y224。n y225。n）席 ，贊美那是以稱(chēng)為偉大的東西，但一個(gè) 3 歲的小女孩卻懂得享受一點(diǎn)點(diǎn)筷子尖端的溫度，在一個(gè)寒冷的下午。我們?cè)?jīng)錯(cuò)過(guò)多少美好的事物！我們使自己失去了多少驚訝的歡樂(lè)！我們是被聰明弄得愚鈍了。 給短文加一個(gè)題目。 2% 在短文中找出兩對(duì)意思相反的詞寫(xiě)在括號(hào)里。 4% （ ） （ ） （ ） （ ） 劃去短文括號(hào)中不正確的讀音。 2% 用“ —— ”畫(huà)出作者的感受。 2% 讀了這篇短文，你最想說(shuō)什么？ 2% ___________________________ _________________________________ ________________________________________________ ____________ 五、作文。 30% 童年的我有時(shí)候會(huì)做一些自作聰明的傻事，那時(shí)候可不知道，現(xiàn)在想起來(lái)真好笑。有一次，我模仿大人 種豆得豆 ，竟然種下了糖，當(dāng)然沒(méi)有長(zhǎng)出一棵掛滿(mǎn)糖果的小樹(shù)，還有一次我穿了媽媽的大拖鞋??你想想看，你做過(guò)哪些傻得有趣的事？寫(xiě)出來(lái)試試，說(shuō)不定 讓你感到有 趣呢？ 要求：寫(xiě)真事，表真情，文通句順，書(shū)寫(xiě)工整，不少于 400 字。 四、修改病句 強(qiáng)化訓(xùn)練 一、詞序顛倒。 １．語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。 ２．我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。 ３．這個(gè)深深有趣的想法印在我心里。 ４．我們進(jìn)行了討論并且聽(tīng)了老紅軍的報(bào)告。 ５．英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。 二、用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)。 １． 烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來(lái)。 ２．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。 ３．從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細(xì)情形。 ４．我在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上， 為學(xué)校爭(zhēng)得了名譽(yù)。 ５． 有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。 ６．我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。 ７．漫山遍野響起了激動(dòng)人心的口令。 ８．“六一”節(jié)那天，同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶祝活動(dòng)。 三、成分殘缺。 １． 每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。 ２．贏(yíng)了齊威王。 ３．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。 ４．戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。 ５．戰(zhàn)場(chǎng)上短暫的安靜。 ６． 經(jīng)過(guò)普法教育，使群眾的覺(jué)悟普遍提高了。 四、指代不明。 新課標(biāo)第一網(wǎng) １．老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說(shuō)：“上課要積極 發(fā)言?！? ２．小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢(qián)包。 ３．張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。 ４．王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。 ５．這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。 五、前后矛盾。 １． 老師詳細(xì)而又簡(jiǎn)略地解答了同學(xué)們的問(wèn)題。 ２．春天，稻田上長(zhǎng)滿(mǎn)了菜、西瓜、大米。 3．上星期日休息，我們班全體同學(xué)游覽了北海公園。 ４．小明感冒了，昨天發(fā)了一夜晚高燒。 六、重復(fù)羅嗦。 １．山村里，滿(mǎn)山遍野到處都是果樹(shù)。 ２．我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)都參加了拔河比賽。 ３．我有一條很紅的 鮮紅的紅領(lǐng)巾。 ４．中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。 ５．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹(shù)。 “ 六一 ” 聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。 七、邏輯混亂。 （一）歸類(lèi)不當(dāng)。 １．幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋(píng)果、西紅柿等水果。 ２．學(xué)校的體育室擺滿(mǎn)了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。 ３．奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。 ４．昨天，參加國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。 （二） 結(jié)構(gòu)混亂。 １．我的家鄉(xiāng)是廣東中山人。 2．我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。 ３．言行不 一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。 ４．《海上日出》的作者是巴金寫(xiě)的。 八、綜合練習(xí)：修改病句。 １．老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。 ２．秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。 ３．今年，我們的王老師又光榮地被評(píng)為“市先進(jìn)班主任”的稱(chēng)號(hào)。 ４．我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。 ５．小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過(guò)氣來(lái)。 ６．看了這本書(shū)，很受教育。 ７．桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了。 ８．廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。 ９．游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界記錄。 10．通過(guò)老師的幫助 ，使我改正了缺點(diǎn)。 11．桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。 12．我們通過(guò)并討論了中隊(duì)計(jì)劃。 一、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)復(fù)習(xí) 用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。 常見(jiàn)的幾種關(guān)系： 并列關(guān)系：既 ?? 又 ?? ；不是 ?? 而是 ?? ；一方面 ?? 一方面 ?? 因果關(guān)系：因?yàn)?