讓“動(dòng)”起來的課堂,“滋養(yǎng)”學(xué)生核心素養(yǎng)——以乙醇課堂教學(xué)為例-張麗云林偉雄(編輯修改稿)
2025-10-22 17:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通過以上問題的回答，你打算如何確定乙醇結(jié)構(gòu)式？小組討論，學(xué)生代表回答問題。教學(xué)功效：教學(xué)生學(xué)會(huì)由事物的表象解析事物的本質(zhì)、變化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合探究能力和創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生通過宏觀辨析進(jìn)行微觀探知。師：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)又反映了物質(zhì)一定的結(jié)構(gòu)。水的結(jié)構(gòu)中有OH，水可與鈉反應(yīng)，乙醇又怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生分組做鈉與水、鈉與乙醇的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生思考：Na與乙醇反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么呢？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證？教學(xué)效果：采用“實(shí)驗(yàn)探究”教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，體驗(yàn)研究問題的科學(xué)方法。環(huán)節(jié)三 乙醇的氧化反應(yīng)師：請(qǐng)同學(xué)們說說，平時(shí)實(shí)驗(yàn)用的燃料是什么？我們知道燃燒反應(yīng)是燃料的氧化過程，人為什么會(huì)醉酒？實(shí)際也是一個(gè)氧化的過程。教學(xué)功效：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究乙醇除燃燒以外的另一種氧化反應(yīng)：催化氧化（模擬乙醇在體內(nèi)的反應(yīng)），指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。生：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究新物質(zhì)的生成，以及銅絲在反應(yīng)中所起的作用。師：投影乙醇的催化氧化原理，同時(shí)在黑板上書寫化學(xué)方程式，叫學(xué)
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