課題1金屬材料3-九年級化學第8單元(編輯修改稿)
2025-01-10 02:33 本頁面
【文章內容簡介】 通過合作學習的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和與人交往的方法。 通過讓學生討論，總結出金屬的物理性質。 讓每組的學生代表說出實驗和討論的結果，其他同學補充。 培養(yǎng)學生分析問題、正確表達實驗結論和分析結果的能力。 指導學生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質和部分重要金屬的特性。 閱讀課文第 2～ 3 頁。 培養(yǎng)學生的自學能力、閱讀能力和歸納能力。 利用課件給出討論題： 為什么菜刀、鐮刀、錘子等 用鐵制而不用鉛制？ 銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？ 為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現什么情況？ 為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？ 學生分組討論，然后代表陳述討論、交流結果，其他同學作補充。 通過討論，讓學生明白物質的用途與其性質有密切的聯系，得出“ 物質用途是由其性質決定的 ” 這一
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