初一數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘法教案(編輯修改稿)
2024-10-21 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 互換角色，達到了性格互補的目的。采取分層作業(yè)的方式，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到了不同的發(fā)展，使每個人的認識都得到完善，這正是新課程發(fā)展的核心理念──為了每一位學(xué)生的發(fā)展的具體體現(xiàn)。本節(jié)課我們也同時看到在新課引入和法則探究兩個教學(xué)環(huán)節(jié)中，張老師的設(shè)計與教材完全不同，充分體現(xiàn)了教師是用教材，而不是教教材，這也是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教師“教教科書”是傳統(tǒng)的“教書匠”的表現(xiàn)，“用教科書教”才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)。我們教師應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，創(chuàng)造性地使用教材，大膽對教材內(nèi)容進行取舍、深加工、再創(chuàng)造，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、去自主學(xué)習(xí)。資料來自：第三篇：北師大版初一數(shù)學(xué)《有理數(shù)的乘法》教案第三十一課時一、課題 167。（2）二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握多個有理數(shù)相乘的積的符號法則；2．掌握有理數(shù)乘法的運算律，并利用運算律簡化乘法運算； 3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括及運算能力．三、教學(xué)重點和難點重點：乘法的符號法則和乘法的運算律． 難點：積的符號的確定．四、教學(xué)手段現(xiàn)代課堂教學(xué)手段五、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)六、教學(xué)過程（一）、從學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)提出問題 1．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)乘法法則． 2．計算(五分鐘訓(xùn)練)：(1)(2)3；(2)(2)(3)；(3)4()；(4)(5)()；(5)29(21)；(6)()16；(7)970(6)；(17)1234(5)；(18)123(4)(5)；(19)12(3)(4)(5)；(20)1(2)(3)(4)(5)；(21)(1)(2)(3)(4)(5)．（二）、講授新課1．幾個有理數(shù)相乘的積的符號法則引導(dǎo)學(xué)生觀察上面各題的計算結(jié)果，找一找積的符號與什么有關(guān)？(17)，(19)，(21)等題積為負數(shù)，負因數(shù)的個數(shù)是奇數(shù)個；(18)，(20)等題積為正數(shù)，負因數(shù)個數(shù)是偶數(shù)個．是不是規(guī)律？再做幾題試試：(1)3(5)；(2)3(5)(2)；(3)3(5)(2)(4)；(4)3(5)(2)(4)(3)；(5)3(5)(2)(4)(3)(6)．同樣的結(jié)論：當(dāng)負因數(shù)個數(shù)是奇數(shù)時，積為負；當(dāng)負因數(shù)個數(shù)是偶數(shù)時，積為正． 再看兩題：(1)(2)(3)0(4)；(2)20(3)(4)． 結(jié)果都是0． 引導(dǎo)學(xué)生由以上計算歸納出幾個有理數(shù)相乘時積的符號法則：幾個不等于0的數(shù)相乘，積的符號由負因數(shù)的個數(shù)決定．當(dāng)負因數(shù)有奇數(shù)個時，積為負；當(dāng)負因數(shù)有偶數(shù)個時，積為正．幾個有理數(shù)相乘，有一個因數(shù)為0，積就為0．繼而教師強調(diào)指出，這樣以后進行有理數(shù)乘法運算時必須先根據(jù)負因數(shù)個數(shù)確定積的符號后，再把絕對值相乘，即先定符號后定值．注意：第一個因數(shù)是負數(shù)時，可省略括號． 例2 計算：(1)8+5(4)；(2)(3)(7)9(6)． 解：(1)8+5(4)=8+(20)=12；(先乘后加)(2)(3)(7)9(6)=21(54)=75．(先乘后減)通過例例2教師小結(jié)：在有理數(shù)乘法中，首先要掌握積的符號法則，當(dāng)符號確定后又歸結(jié)到小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法運算上，四則運算順序也同小學(xué)一樣，先進行第二級運算，再進行第一級運算，若有括號先算括號里的式子．課堂練習(xí)(1)判斷下列積的符號(口答)：①(2)34(1)；②(5)(6)3(2)； ③(2)(2)(2)；④(3)(3)(3)(3)． ③1+0(1)(1)(1)(1)0(1)． 2．乘法運算律在做練習(xí)時我們看到如果像小學(xué)一樣能利用乘法的交換律和結(jié)合 計算：(1)5(6)；(4)(6)5；(2)［3(4)］(5)；(3)3［(4)(5)］；(
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