【文章內(nèi)容簡介】 己所繪的學(xué)校平面圖三、比例尺（提出疑問）當(dāng)我們拿著我們畫的圖時(shí)，可以看出到哪里去，應(yīng)該往那里走，但是走多遠(yuǎn)呢？比例尺=圖上距離＼實(shí)地距離利用學(xué)生所熟悉的分?jǐn)?shù)來講解比例尺，總結(jié)歸納比例尺的定義公式。反復(fù)練習(xí)加深印象。通過分?jǐn)?shù)的性質(zhì)引申出比例尺的大小。（分子不變時(shí)，分母越大分?jǐn)?shù)越小）（提問）比例尺的三種表示方式？、數(shù)字式文字式線段式（討論）如何判斷比例尺的大小？分母越大，比例尺越小，分母越小，比例尺越大比例尺大小與范圍大小及內(nèi)容詳略之間的關(guān)系？（舉例練習(xí)）讓學(xué)生練習(xí)第9頁活動1，能得出一個(gè)什么樣的結(jié)論，學(xué)生互相討論，分析，（教師總結(jié)）分母越大，比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越粗略，分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳四、圖例和注記利用課本、地圖冊、填充圖冊講解，使學(xué)生熟悉常見的圖例符號和認(rèn)識注記所表達(dá)的意思作業(yè)：任選一張旅游地圖，設(shè)計(jì)一條游覽路線，沿路線讀出方向、圖例、比例尺等各要素板書設(shè)計(jì)第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理一、方向二、比例尺三、圖例和注記教學(xué)反思第6—7課時(shí)第二章地球的面貌第一節(jié)認(rèn)識地球課型新授課教學(xué)目標(biāo)、知道地球的真實(shí)形狀，了解地球的大小能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈等，并掌握南北半球、高、中、地緯的劃分標(biāo)準(zhǔn)理解經(jīng)緯網(wǎng)并根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一點(diǎn)的位置培養(yǎng)學(xué)生觀察、演示、動手制作能力教學(xué)重點(diǎn)掌握地軸、兩極、經(jīng)線、緯線、赤道等概念，理解經(jīng)、緯度及南北半球及東西半球的劃分。教學(xué)難點(diǎn)如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置教學(xué)安排2課時(shí)教學(xué)過程引入新課我們遙望星空，看到太陽和月亮是什么形狀？那么‘我們生活的地球又是什么形狀呢？一、地球的形狀學(xué)生預(yù)習(xí)，回答地球的形狀展示地球衛(wèi)星圖片，理解地球的形狀（過渡）在古代，由于受科學(xué)技術(shù)的限制，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個(gè)漫長而艱難的過程。結(jié)合板圖講述蓋天說和“混天說”對地球形狀的認(rèn)識（過渡）直到1522年9月，西班牙航海家麥哲倫環(huán)球一周的航行，才從實(shí)踐上證明了地球的確是一個(gè)球體利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑，以證實(shí)地球是一個(gè)球體。設(shè)問：你還能舉出哪些例子，證明地球是一個(gè)球體？設(shè)問：地球是個(gè)規(guī)則的球體嗎？（學(xué)生閱讀材料，回答）（過渡）地球很大，究竟有多大呢？二、地球的大小學(xué)生閱讀P16圖25，用圖中的數(shù)據(jù)說明地球的大小教師利用“中國的面積”“珠峰的高度”說明地球之大。（過渡）要掌握巨大的地球的詳細(xì)情況很難，于是人們根據(jù)地球的形狀并按一定的比例縮小，制成了地球的模型——地球儀三、地球儀（活動）學(xué)生四人一組，找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈學(xué)生上臺指出教師演示地球自轉(zhuǎn)，指出地軸的含義，而后自西向東撥動地球儀，學(xué)生從南北兩極觀察地球自轉(zhuǎn)的方向。第2課時(shí)復(fù)習(xí)前一節(jié)的內(nèi)容（過渡）在地球儀上，有許多大小不同的圓圈和連接南北兩極的線，他們就是地球上的經(jīng)線和緯線（一）經(jīng)線和緯線學(xué)生觀察地球儀，閱讀P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格練習(xí)緯線經(jīng)線概念形狀指示方向長度教師利用經(jīng)緯網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)緯線的特點(diǎn)設(shè)問：在地球儀上，緯線有多少條？經(jīng)線有多少條？（過渡）為了區(qū)別每一條緯線和經(jīng)線，人們分別將它們各自規(guī)定了一定的度數(shù)，這就是經(jīng)度和緯度展示表格，學(xué)生閱讀P1718文字，討論交流緯度經(jīng)度度數(shù)范圍0度經(jīng)緯線劃分經(jīng)緯度劃分半球劃分結(jié)合地球儀理解經(jīng)緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分，尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。引導(dǎo)學(xué)生觀察討論P(yáng)18活動3，理解如何在經(jīng)緯網(wǎng)圖上判斷南北緯、東西經(jīng)，而后出題檢測。四、經(jīng)緯網(wǎng)（創(chuàng)設(shè)情境）如果一艘輪船在海上遇難，你作為該船的船長，你會如何向救援船隊(duì)報(bào)告船所在的位置（學(xué)生討論回答）（過渡）要確定該船的位置，就需要學(xué)到和經(jīng)緯網(wǎng)有關(guān)的知識。如何利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定地球表面如何一點(diǎn)的位置呢？舉例說明：假設(shè)你要向老師報(bào)告你在教室里的位置，你會怎樣報(bào)告？由此引人經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)。展示經(jīng)緯網(wǎng)圖，提問：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖212121215，了解經(jīng)緯網(wǎng)圖的幾種變換過程展示平直經(jīng)緯網(wǎng)圖，回答：討論完成P21活動的2（小結(jié)鞏固）學(xué)生小結(jié)，教師點(diǎn)撥板書設(shè)計(jì)第一節(jié)認(rèn)識地球一、地球的形狀兩極略扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體二、地球有多大、平均半徑：6371千米赤道周長：4萬千米三、地球儀、認(rèn)識地球儀經(jīng)線和緯線（見表格）經(jīng)度和和緯度四、經(jīng)緯網(wǎng)（見圖）教學(xué)反思第8—9課時(shí)第二節(jié)世界的海陸分布課型新授課教學(xué)目標(biāo)、了解世界的海陸分布比例，掌握世界海陸分布概況區(qū)分大陸、島嶼、大洲的概念，掌握七大洲的面積、名稱、分布及各州的分界線區(qū)分海洋、海峽三個(gè)概念，掌握四大洋的分布特征。要求學(xué)生將復(fù)雜的地圖用幾何簡圖勾畫出來，培養(yǎng)學(xué)生處理知識劃難為易得能力教學(xué)重點(diǎn)七大洲在地球上的分布教學(xué)難點(diǎn)、查找各州之間的分界線赤道穿過的大洲和大陸教學(xué)安排2課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)引入新課俗話說，“退一步海闊天空”，這句話是希望人們學(xué)會忍讓，有海洋和天空一樣廣闊的胸懷。你想知道天空又多大，海洋有多廣嗎?一、海洋與陸地、學(xué)生觀察地球儀，提問：地球儀上的蘭色代表了什么？蘭色以外的顏色又代表了什么？地球上的海洋和陸地，誰占的面積大？學(xué)生閱讀圖回答：世界海陸分布的具體比例討論P(yáng)28活動2，得出結(jié)論：地球上任何兩個(gè)大小相等的半球，海洋面積都大于陸地面積。（過渡）世界的海洋和陸地在全球是如何分布的呢？二、七大洲（總述）地球上的陸地被海洋分割成六個(gè)大塊和無數(shù)小塊，以大陸和島嶼的形式散布在海洋中?？磿伎蓟卮穑篴什么叫大陸？什么叫島嶼？根據(jù)定義，在地球儀上指出大陸、島嶼、大洲。教師講述半島的含義并在地球儀上指出。（提問）全球可分為哪幾個(gè)大洲？學(xué)生先熟悉圖227，怎樣快速的記住七大洲的輪廓？能給七大洲的面積排序嗎？。展示單獨(dú)的大洲輪廓圖，學(xué)生搶答。學(xué)生在地球儀上找出七大洲，而后上臺指出引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上畫出赤道、西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。討論下述問題：赤道穿過的大洲有哪些？穿過的大陸有哪些？大部分位于北半球的大洲有哪些？位于南半球的大洲有拿些？位于西半球的大洲有哪些？大部分位于東半球的打洲有哪些？學(xué)生對照地球儀，上臺指答展示“東西半球掛圖”，學(xué)生識記七大洲的位置，口答P23活動題提問：我們所在的大洲是哪個(gè)/亞洲的西面是哪個(gè)洲？西南面又是哪個(gè)洲？引入洲界的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖223，找出洲界符號，觀察討論：亞歐兩洲的分界線是哪些地理事物？亞非洲界、南北美洲各以什么為分界？學(xué)生回答，教師在掛圖上指出其具體位置。學(xué)生完成P30活動2（小結(jié)）學(xué)生小結(jié)，教師點(diǎn)撥第2課時(shí)（復(fù)習(xí)提問）世界的海陸比例？七大洲的海陸分布？亞歐、亞非、南北美洲的分界。（過渡）你們發(fā)現(xiàn)，不同大洲之間，一般以什么為分界？（海峽、海、山脈、運(yùn)河等）那么，什么是海、海峽？它們與我們常說的洋有什么區(qū)別和聯(lián)系？三、四大洋學(xué)生帶著這些問題預(yù)習(xí)根據(jù)預(yù)習(xí)，回答海、海峽、洋之間的區(qū)別與聯(lián)系。教師結(jié)合地球儀指出，以加深理解。全球可分為幾大洋？各有什么特征？將全班學(xué)生分為四組，分別命名為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，分組合作進(jìn)行自述。結(jié)合掛圖，引導(dǎo)學(xué)生識別四大洋在東西半球的分布。并強(qiáng)調(diào)：面積最大的洋？最小的洋？緯度最高的洋？全部位于東半球的洋？全部位于北半球的洋？指導(dǎo)學(xué)生繪制七大洲輪廓幾何圖形并在圖上填注七大洲、四大洋的位置（課堂小結(jié)）結(jié)合繪制的板圖小結(jié)四大洋的位置、各自的特征。洲界、七大洲的位置（作業(yè)布置）、P32活動填表兩側(cè)的大洲溝通的海洋巴拿馬運(yùn)河蘇伊士運(yùn)河板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 世界的海陸分布一、海洋與陸地七分海洋，三分陸地二、七大洲、大陸、島嶼、大洲的含義七大洲的名稱及分布洲界亞歐：烏拉爾山、烏啦爾河、大高加索山、土耳其海峽亞非：蘇伊士運(yùn)河南北美洲：巴拿馬運(yùn)河三、四大洋、海、洋、海峽的概念四大洋的名稱及分布第三篇：七年級地理上冊全冊教案七年級地理上冊全冊教案本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址m第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀（第1課時(shí)）※教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo).知道地球是個(gè)球體，會用平均半徑、赤道周長和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。，記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。能力目標(biāo).通過制作地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。，認(rèn)別經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、東西半球、南北半球。德育目標(biāo)人類對地球的形狀和大小的認(rèn)識過程，體現(xiàn)著人類認(rèn)識自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過程。因而教育學(xué)生要用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的觀念?！虒W(xué)重點(diǎn).地球的形狀和大小。，經(jīng)度和緯度的劃分。、南北半球的劃分。※教學(xué)難點(diǎn).東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。，使學(xué)生對空間概念有一個(gè)初步的認(rèn)識?！虒W(xué)方法觀察、比較、歸納等教學(xué)方法?！叹邷?zhǔn)備.地球儀、經(jīng)緯儀?！n時(shí)安排第一課時(shí)認(rèn)識地球的形狀和大小地球的模型——地球儀第二課時(shí)緯線和經(jīng)線第三課時(shí)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位※教學(xué)過程第一課時(shí)［導(dǎo)入新課］同學(xué)們，人類的生活和生產(chǎn)離不開地理。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。那么，學(xué)習(xí)地理從哪開始呢？（學(xué)生議論）對，從認(rèn)識人類的家園——“地球”開始。多媒體畫面1浩瀚的太空，星光燦爛。配上音樂，推出旋轉(zhuǎn)的地球和課題。［講授新課］第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀提出問題晴空萬里，我們能看到太陽像一個(gè)火紅的圓球；十五的夜晚，我們能看到月亮像一個(gè)明亮的銀盤；我們居住的地球是個(gè)什么形狀呢？學(xué)生回答球體（球形）。設(shè)問過渡我們生活在地球的表面，是無法看到地球整體面貌的。那么，古代人是如何逐步認(rèn)識了地球是一個(gè)巨大的球體呢？多媒體畫面2圖略（“天圓地方”）讀圖思考我國古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。學(xué)生回答學(xué)生回答后，教師評價(jià)點(diǎn)撥。設(shè)問引導(dǎo)隨著人們活動范圍的擴(kuò)大，人們產(chǎn)生了疑問，很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么方方的、平平的，大地又變成了個(gè)什么樣呢？多媒體畫面3圖略（“天如斗笠，地如覆盤”）請同學(xué)們說說當(dāng)時(shí)人們臆想中的大地是個(gè)什么樣，并舉例說明“大地不是平面的”。組織活動.學(xué)生描述、舉例。教師評價(jià)。：列舉事例：模擬觀船①模擬“海邊看船”。，邊模擬，邊記錄體驗(yàn)，如有到過海邊親身體驗(yàn)過的同學(xué)，可以交流印證。實(shí)驗(yàn)行船②實(shí)驗(yàn)“桌上行船”。讓學(xué)生做一個(gè)對比小實(shí)驗(yàn)：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒有變化？觀察照片③觀察“月食照片”。，指出地球的影子是哪一部分？（古銅色的部分）說明古銅色影子的邊緣呈什么形狀？（弧形）弧形就能說明地球是個(gè)球體嗎？（不能，如果地球是圓的或圓柱形，看到的影子邊緣也是弧形）引導(dǎo)思考④思考“高站遠(yuǎn)矚”。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識站在廣闊平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到約4000米的地方。若站得高一些，就能看得遠(yuǎn)一些。同理，飛機(jī)飛得越高，俯視的范圍就越大，這也說明地球不是平面的。提出問題通過以上實(shí)例，證明了大地確實(shí)不是平的，是不是就能得出地球是一個(gè)球體的結(jié)論呢？（不能）這是人們的猜測和推理，還有什么辦法能證明地球是一個(gè)球體呢？多媒體畫面4圖略（“麥哲倫環(huán)球航行線路圖”）請同學(xué)們沿著當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行的路線，結(jié)合課本P3閱讀材料“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行”的介紹，進(jìn)行一次圖上旅游，看看證明一個(gè)什么事實(shí)。評價(jià)過渡學(xué)生發(fā)言，教師評價(jià)后指出：1519年9月至1522年9月，麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)環(huán)球航行，用事實(shí)證明了過去人們的猜測和推理，地球確實(shí)是一個(gè)球體。但是最科學(xué)的能夠證明地球是球體的依據(jù)是什么呢？多媒體畫面5圖略（“地球衛(wèi)星照片”）20世紀(jì)，人類進(jìn)入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個(gè)球體。小結(jié)過渡教師邊小結(jié)，邊點(diǎn)擊在多媒體畫面6上依次出現(xiàn)的圖片和問題。多媒體畫面6同學(xué)們，人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個(gè)漫長而艱辛的歷程。從一開始人們的直覺感知（點(diǎn)擊“天圓地方”）、到后來的猜測推理（點(diǎn)擊“天如斗笠，地如覆盤”）、再到用事實(shí)論證（點(diǎn)擊“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”）、最后的科學(xué)證明（點(diǎn)擊“地球衛(wèi)星照片”），從這一認(rèn)識過程中（點(diǎn)擊箭頭依次連接以上四圖），你感悟到些什么呢（點(diǎn)擊討論問題）？請以學(xué)習(xí)小組討論交流。討論交流教師組織學(xué)生討論交流。大家談的很好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認(rèn)識自然，不畏艱辛，勇于探索的精神；樹立破除迷信，抵制邪教，實(shí)事求是，崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奧秘的志趣；用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。提出問題人們在認(rèn)識地球形狀的過程中，還精確地測量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢？請大家在筆記本上畫出“地球的大小示意圖”。學(xué)生活動（教師指導(dǎo)學(xué)生畫示意圖。用平均半徑、赤道周長、表面積描述地球的大小）承轉(zhuǎn)過渡地球的赤道周長約4萬千米，相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程，時(shí)速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個(gè)地球，人們要認(rèn)識它，研究它，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢？（教師出示地球儀，有條件的學(xué)校可每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一個(gè)地球儀，配合學(xué)生學(xué)