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正文內(nèi)容

七年級地理上冊經(jīng)緯度教學(xué)反思(編輯修改稿)

2025-10-03 15:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 課時,這節(jié)課的內(nèi)容知識性極強,重難點內(nèi)容很多,同時還涉及到了很多較抽象的看不見,摸不著的地理事物。由于初一學(xué)生抽象思維能力還未形成,難點較難突破,所以在上這堂課時,我采取了教師聯(lián)系實際舉例、用多媒體課件演示、類比分析、學(xué)生分組實驗探究、教師演示啟發(fā)分析說明等方法,充分發(fā)揮“學(xué)為主體,師為主導(dǎo)”的作用?,F(xiàn)簡單地談一下感想。一、從日常生活現(xiàn)象入手,巧妙導(dǎo)入,激起學(xué)生的興趣在導(dǎo)入時,通過向?qū)W生提出兩個問題:同學(xué)們觀察到的太陽從哪個方向升起,又從哪個方向落下?小時侯你們認(rèn)為是太陽轉(zhuǎn)還是地球在轉(zhuǎn)?現(xiàn)在呢?然后再通過播放視頻“人類認(rèn)識地球運動的過程”,輕輕松松地就把地球的兩種運動形式展示給了學(xué)生。二、利用類比的方法,引導(dǎo)學(xué)生或分析生活實例,或聯(lián)系生活實際經(jīng)驗,類比分析推理獲得地理知識。比如:針對我們就生活在地球上,地球一直在動,而我們?yōu)槭裁锤杏X不到的研究,就采用類比的方法——根據(jù)坐汽車在很平直的道路上行駛的感覺類比分析得出結(jié)論;再如:在地球自轉(zhuǎn)引起的時間差異時,我引入了今年夏天倫敦奧運會時,北京和倫敦觀眾觀看賽事的時間不同,而分析推理得出相關(guān)結(jié)果。三、善用多媒體課件,增加直觀性。為更好地上好這堂課,我們對課件進(jìn)行了精心設(shè)計。一是插入了視頻和音頻文件,加強了學(xué)生的視覺和聽覺刺激;二是將flash動畫插入到課件中,使運動的演示過程更細(xì)膩、更生動。如在二分二至圖中,地球的39。公轉(zhuǎn)、太陽直射點的移動,地球自轉(zhuǎn)中從北極、南極上空看方向如何,都以動畫的形式播放出來,取得的效果也更好。四、充分發(fā)揮了地球儀的作用課堂上學(xué)生人手一只小地球儀,自已動手演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚了;在說明地球自轉(zhuǎn)引起的現(xiàn)象時,我先在大地球儀上沿經(jīng)線貼一張紅色紙條,再沿方向慢慢轉(zhuǎn)動地球儀,讓學(xué)生分排觀察紅線轉(zhuǎn)到的位置,并說出是早晨、中午、還是晚上,既直觀又形象。五、充分發(fā)揮了小組的合作探究作用小組合作探究有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于動手、勇于創(chuàng)新,提高學(xué)生的動手操作能力及概括總結(jié)的能力。在本節(jié)課中,有很多地方小組合作都運用得非常好。比如,在二分二至圖時,分組完成四個節(jié)氣的填寫;在地球公轉(zhuǎn)時,小組成員利用自已的生日討論地球運轉(zhuǎn)在公轉(zhuǎn)軌跡中的哪個地方?這一天的晝夜長短情況如何?這些活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又加深了學(xué)生對知識的鞏固。六、充分利用學(xué)生的演示活動來糾錯,達(dá)到邊學(xué)習(xí)邊反饋的效果。比如在研究完地球公轉(zhuǎn)時,找兩名學(xué)生分別扮演地球和太陽來演示地球與太陽是怎樣運動的,其他學(xué)生觀察判斷他們演示的是否正確,對有錯誤的地方,再找學(xué)生下來演示,一直到演示正確為止。這樣,既激活了學(xué)生的興奮點,又加深了學(xué)生的印象??傊竟?jié)課在設(shè)計上突出了新課改理念,在實施上也注重運用了新課改的精神實質(zhì),而且較好的完成了預(yù)計的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生反饋的很好,對知識達(dá)到理解的程度,并突破了難點,在分組探究實驗中,增強了小組合作能力,提高了學(xué)生實際動手能力。但仍有一些地方存在不足:各個環(huán)節(jié)之間的過渡還比較生硬,個別活動沒利用好,應(yīng)該給學(xué)生做出相應(yīng)的講解讓學(xué)生理解。時間掌控不太好,本節(jié)課的兩個目標(biāo)都是重難點,但給學(xué)生記憶掌握的時間過短,其最主要的原因還是我講的太多。七年級上冊地理教學(xué)反思15本周是開學(xué)第六周了,地理課剛剛上完一章,剛開始由于教材不熟練,課本掌握的深度不夠,上起課來總覺得前后銜接不起來,總覺得學(xué)生對內(nèi)容的理解不深刻,學(xué)習(xí)的興趣很高,但是總覺得練習(xí)沒有時間去檢查,去鞏固,這樣只好讓小組長代勞,讓組內(nèi)去吧問題解決好,把解決不了的問題,課堂上老師再去解決。上課時,以練習(xí)為主,把學(xué)生引導(dǎo)知識中去,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),這一點我盡量去做,可是有時感到有些知識很是抽象,學(xué)生根本無法合作完成,只好自己講解,把知識傳授給學(xué)生。有時面對反應(yīng)慢三拍的學(xué)生,老師讓他做的題目他總是不以為然,有時發(fā)現(xiàn)就是學(xué)到了那一頁他都跟不上,面對全部學(xué)生,面對每一個問題,面對有限的時間,在課堂上有時感到力不從心,想調(diào)動每一個學(xué)生的39。積極性,讓每一個學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中去,讓每一個學(xué)生都有收獲、讓每一個學(xué)生都由自主的學(xué)習(xí)引發(fā)到自發(fā)的去學(xué)習(xí),自覺地去學(xué)習(xí),這確實也是一個境界。雖說教無定法、學(xué)無定則。面對知識的殿堂,不論什么法,只要學(xué)生的成績有提高,這就是好的方法。只要老師們都認(rèn)可的方法這就是好方法??傊?,要想提高成績就要下功夫,從教學(xué)方法上要做好,從學(xué)習(xí)方法上要做好,從調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上要做好,從自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)上做好。第三篇:七年級上冊地理教學(xué)反思七年級上冊地理教學(xué)反思七年級上冊地理教學(xué)反思1這節(jié)課上完之后,一直覺得不是非常的理想,反思了很久,總結(jié)出三點:。,沒有新鮮感和時代感。上課的時候,并沒有刻意去準(zhǔn)備什么,沒想過要表現(xiàn)的特別出色。其實現(xiàn)在未來,每一次充分的準(zhǔn)備對自己來說都是一個鍛煉和提高的機會,要好好珍惜才是。內(nèi)容安排真的很少,很沒技術(shù)含量。雖然來聽課的老師在評課的時候沒有說我什么,但是我還是很慚愧。已上三點算是對這堂很不盡人意的課的淺薄反思,希望自己能以史為鑒,盡快提高,對自己負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé)。在自主學(xué)習(xí)的部分,學(xué)生雖然很認(rèn)真的看書,但由于是初一新生,對教材的把握不準(zhǔn),耽誤的時間長,而且不容易發(fā)現(xiàn)重點問題,即使小組合作后有了改觀,但還需全班各組共同交流,在以后的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書是教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。重點突破的板塊,主要是學(xué)會從圖中認(rèn)識七大洲、四大洋的名稱和位置,通過反復(fù)讀圖、識圖,鞏固,學(xué)生對知識的記憶比較準(zhǔn)確,但由于這是第一次看到世界地圖,到大屏幕前指圖說出時仍容易犯錯誤,還需要不斷鞏固。對于拓展延伸板塊,內(nèi)容很好,又一定的難度,而且能夠聯(lián)系剛剛學(xué)過的知識,也能夠激起學(xué)生探討的激情,但由于前面重點突破的時間稍微多了一點,這部分內(nèi)容時間上有些倉促,下節(jié)課應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。七年級上冊地理教學(xué)反思2學(xué)生碰到的第一個難點是某個地點經(jīng)緯度的判讀,在教學(xué)中從經(jīng)緯度的劃分入手:00經(jīng)線以西為西經(jīng),以東為東經(jīng);00緯線以北為北緯,以南為南緯。如果給定的圖中有00經(jīng)線和00緯線,學(xué)生不會有太大的困難。若圖中沒有出現(xiàn)00經(jīng)線和00緯線,則要推斷00經(jīng)線和00緯線會出現(xiàn)在這個點的什么方位,那么這個點就位于00經(jīng)線和00緯線的相反方位,以此得出該點到底位于東經(jīng)西經(jīng)還是南緯北緯。判讀某地所處的東西半球位置是學(xué)生遇到的又一個難點,教學(xué)中我仍然是從定義著手,讓學(xué)生明確200W以東至1600E以西為東半球,此范圍以外為西半球。不論給定什么地點,先在它的附近劃出200W和1600E這兩條經(jīng)線,再觀察這個點是否在200W以東至1600E以西的范圍內(nèi),若在,則該點位于東半球,反之,則位于西半球。此外的一個難點是南北極附近經(jīng)度的判讀,我解決這個問題的方法是在00經(jīng)線上選取一點,如果給定的圖中極點是南極,則向南極的方向為南,其相反方向為北,再以此點為中心,根據(jù)上北下南左西右東的原則,即可判讀出東經(jīng)和西經(jīng)。學(xué)生在遇到南北極為中心的圖時,往往會出現(xiàn)方向的混亂,原因是上北下南左西右東的原則對于以極點為中心的整圖不適用,但對于除極點外的各點依然適用,只不過此時的“上下”一定要和“北南”相一致,必要時可把作業(yè)本或試卷旋轉(zhuǎn)一定的角度。七年級上冊地理教學(xué)反思3本周是開學(xué)第六周了,地理課剛剛上完一章,剛開始由于教材不熟練,課本掌握的深度不夠,上起課來總覺得前后銜接不起來,總覺得學(xué)生對內(nèi)容的理解不深刻,學(xué)習(xí)的興趣很高,但是總覺得練習(xí)沒有時間去檢查,去鞏固,這樣只好讓小組長代勞,讓組內(nèi)去吧問題解決好,把解決不了的問題,課堂上老師再去解決。上課時,以練習(xí)為主,把學(xué)生引導(dǎo)知識中去,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),這一點我盡量去做,可是有時感到有些知識很是抽象,學(xué)生根本無法合作完成,只好自己講解,把知識傳授給學(xué)生。有時面對反應(yīng)慢三拍的學(xué)生,老師讓他做的題目他總是不以為然,有時發(fā)現(xiàn)就是學(xué)到了那一頁他都跟不上,面對全部學(xué)生,面對每一個問題,面對有限的時間,在課堂上有時感到力不從心,想調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,讓每一個學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中去,讓每一個學(xué)生都有收獲、讓每一個學(xué)生都由自主的學(xué)習(xí)引發(fā)到自發(fā)的去學(xué)習(xí),自覺地去學(xué)習(xí),這確實也是一個境界。雖說教無定法、學(xué)無定則。面對知識的殿堂,不論什么法,只要學(xué)生的成績有提高,這就是好的方法。只要老師們都認(rèn)可的方法這就是好方法。總之,要想提高成績就要下功夫,從教學(xué)方法上要做好,從學(xué)習(xí)方法上要做好,從調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上要做好,從自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)上做好。七年級上冊地理教學(xué)反思4本章教材內(nèi)容作為全書乃至全套教材的緒論,有相當(dāng)重要的啟蒙作用,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情和探索世界的求知欲。它由兩大部分組成:一、生活離不開地理;二、學(xué)習(xí)地理,為了更好的生活。都是以現(xiàn)實的事例作為分析思考的對象,有很強的可操作性。學(xué)生能夠通過古今中外的事例學(xué)習(xí)到地理的概念,形成地理的頭腦,對今后的地理學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用,也有利于對現(xiàn)實問題的思索理解。在本章的教學(xué)設(shè)計方面,我針對學(xué)生對于地理的混沌認(rèn)識狀態(tài),決定結(jié)合地理學(xué)科特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,以教師的引導(dǎo)為方向,學(xué)生的活動為主線,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生活動討論,提出質(zhì)疑,產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的探究意識,從而在教師引導(dǎo)下自行得出結(jié)論。在具體實施方面,我把重點放在學(xué)生的討論活動上。根據(jù)學(xué)生的實際情況,我認(rèn)為重要的不是講述,而是要分析總結(jié)完教材事例之后,讓學(xué)生回到自己生活的環(huán)境,用自己身邊的具體事例來進(jìn)行討論,進(jìn)而展開思考,這樣才能讓學(xué)生真正理解地理的學(xué)習(xí)方式和對學(xué)習(xí)“生活中有用的地理”產(chǎn)生體驗和感受。所以本節(jié)課的一個重要安排就是圍繞本土的問題討論較多,力爭讓學(xué)生從身邊熟悉的事情開始,投入到以后的地理學(xué)習(xí)中去。例如,我在課堂教學(xué)中設(shè)計了圍繞我們身邊地理事物和我們親身體驗過的地理現(xiàn)象展開的討論題,我認(rèn)為這些活動比較好。本節(jié)課我認(rèn)為還有可以學(xué)習(xí)的方面就是師生互動較好,老師始終在和大家“談”地理、“聊”地理,沒有嚴(yán)肅的說教,我想這樣學(xué)生會學(xué)得更輕松、感覺更親切。欠缺的一些方面:課件制作時我本想穿插一些視頻資料給學(xué)生看,沒有找到合適的視頻。我認(rèn)為國際長跑比賽中東非選手領(lǐng)先可以用視頻播放一個比賽片段更好。以后我會補充上去。七年級上冊地理教學(xué)反思5初一上學(xué)期的地理教學(xué)工作工作即將結(jié)束,雖然我是“半路出家”,改行教地理,但因為我有一顆熱愛教育、干一行愛一行的紅心,邊學(xué)習(xí)邊實踐,邊請教邊領(lǐng)會,并且用高效課堂的模式進(jìn)行教學(xué),取得了較好的效果,學(xué)生們越來越熱愛地理課。通過我的地理教學(xué),學(xué)生們對地理知識有了較大的認(rèn)識,并產(chǎn)生了極其濃厚的興趣,他們了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作和人文環(huán)境等自然地理知識,并認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。不是應(yīng)付考試,而是為了將來走向社會和走向世界的需要。通過我的地理教學(xué),提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神,要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民,就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識,使他們更加熱愛祖國,熱愛地球,熱愛世界文化遺產(chǎn),成為保護(hù)世界環(huán)境的一員。通過我的地理教學(xué),使學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在平時的教學(xué)中,我要求學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時,就能促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當(dāng)時,則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學(xué)過程中,我收集一些地理材料和圖片,使學(xué)生認(rèn)識不同地區(qū)、不同國家、不同民族,如何因地制宜,利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會進(jìn)步,以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。通過我的地理教學(xué),啟迪了學(xué)生的智能。在教學(xué)時,我注意學(xué)生智能的發(fā)展,充分利用我設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生用地理知識聯(lián)系生活實際,聯(lián)系本地區(qū)實際,讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,增加了學(xué)生的知識面,同時也擴展了學(xué)生的視野,提高了綜合分析能力。通過地理教學(xué),除了使學(xué)生獲得更多的地理知識以外,還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神,了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀,培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,從而樹立起為社會主義祖國奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向。七年級上冊地理教學(xué)反思6本節(jié)課知識點多而細(xì),每個知識點都很重要,為以后學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ),所以上好這一節(jié)課至關(guān)重要。經(jīng)緯網(wǎng)在地球表面并不存在,是人們在地球儀上人為劃定的,所以需要學(xué)生要有空間感,再加上教材中以圖為主,給學(xué)生預(yù)習(xí)也增加難度。根據(jù)以上情況,我采取了學(xué)生自學(xué)和小組交流為主的方式,讓學(xué)生自主閱讀教材5分鐘,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生根本完不成學(xué)案,對于抽象的事物僅憑閱讀教材是不能夠完成的。于是我安排學(xué)生分成四大組,每組一個地球儀,小組內(nèi)進(jìn)行充分討論(大約15分鐘),教師深入到組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生的積極性很高,通過我的提問和指導(dǎo)感覺大部分學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容有了一定的理解,這讓我感到非常高興,以往的教師教學(xué)老師在前面使盡全身解數(shù)的講解,達(dá)到的效果也不過如此,現(xiàn)在通過自主學(xué)習(xí)和學(xué)生間的交流討論、再加上教師有針對的點撥,學(xué)生同樣也達(dá)到了很好的效果。不足之處是地球儀仍不夠直觀,各組的地球儀有的是經(jīng)緯網(wǎng)地球儀,有的是政區(qū)地球儀,這樣學(xué)生自學(xué)起來程度不一樣,教師在點撥時也有一定難度;個別學(xué)生仍然對抽象的事物不能理解,希望在下面的幾節(jié)課中再進(jìn)行滲透。七年級上冊地理教學(xué)反思7本課是初一地理《天氣與氣候》的開篇第一課。這部分知識和學(xué)生的實際生活具有密切的聯(lián)系。在教學(xué)中,考慮到學(xué)生的實際情況,我選擇從實際出發(fā),將生活中身邊的現(xiàn)象帶入課堂,取得了較為理想的教學(xué)效果。歸納起來有以下幾點:練習(xí)時即將生活融入課堂本節(jié)課,我以11月9日的初雪為切入點,引導(dǎo)學(xué)生說出雪后的種種變化和與平時生活的一些不同;在引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行描述,從而引出天氣的概念。將天氣帶入課堂,讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有利的地理,對終身發(fā)展有利的地理。明確教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)教學(xué)實效性
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