20xx春二年級(jí)音樂下冊(cè)第6課“六一”的歌教案湘藝版(編輯修改稿)
2024-10-21 15:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 那么我們一起去了解了解！介紹音樂家舒伯特：弗朗茨舒伯特（1797—1828），出生于世界音樂之都奧地利的維也納。舒伯特的一生創(chuàng)作了998部作品，為人類留下了大量的不朽名作，并享有“藝術(shù)歌曲之王”的稱號(hào)。其中在1817年，年僅20歲的他寫下了藝術(shù)歌曲《鱒魚》，1819年舒伯特創(chuàng)作了《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》，由于該曲的第四樂章是根據(jù)歌曲《鱒魚》寫成的，因此又叫《鱒魚五重奏》。師：說到《鱒魚五重奏》，同學(xué)們，你們知道什么是五重奏嗎？（學(xué)生回答。）師：那么老師來當(dāng)一回知識(shí)達(dá)人，請(qǐng)看大屏幕。通常五重奏的編制都是鋼琴加上一組弦樂四重奏，也稱鋼琴五重奏。而這首作品中舒伯特減少了一把小提琴，增加了一把低音提琴，使作品的低音聲部更渾厚、深沉。（1）、解釋“變奏”的含義（舉例：給出《兩只老虎》的音型。）主題音樂：1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 | 3 4 5 ||變奏: 3 1 | 3 1 | 5 | 5 ||教師：這就是變奏的一種形式。我想同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)該都明白了吧！那請(qǐng)同學(xué)們利用剛才老師舉得例子對(duì)來進(jìn)行變奏創(chuàng)作。學(xué)生展示，教師鼓勵(lì)。接下來，我們一起去欣賞一下這首《鱒魚五重奏》的第四樂章吧！教師引導(dǎo)學(xué)生片斷式聆聽，帶著對(duì)之前歌曲《鱒魚》的故事情節(jié)展開想象，感受改編之后的情緒。分別播放變奏中的一部分音樂。（教師邊播放邊講解，讓同學(xué)們用動(dòng)作去表現(xiàn)小鱒魚在被捕過程中身體狀態(tài)的變化，想象它們是如何通過身體表現(xiàn)其內(nèi)心情感的。）第一變奏：小鱒魚在清澈的水中自由歡快地跳躍，你們知道是什么樂器表達(dá)了小鱒魚此時(shí)的心情嗎？（鋼琴）第二變奏：小鱒魚在水中又開始另一番情景的游動(dòng)，換著不同的姿勢(shì)，流水時(shí)緩時(shí)急。這一部分你們感受到了是哪種樂器音色最突出，為主奏嗎？（中提琴）第三變奏：渾厚沉重的音樂似乎令人感到了漁夫的腳步聲，讓作者惶恐不安，小鱒魚們此時(shí)可能還沒感覺到“惡魔”的一步步逼近。又是哪種樂器在述說呢？（大提琴和低音提琴）第四變奏：此時(shí)的樂器組合運(yùn)用了大量的和弦，奏出陣陣哀傷，好像是漁夫得意的投網(wǎng)，小鱒魚垂死的掙扎，可是始終沒有逃離魔爪。第五變奏：緩慢地音樂速度，低沉的聲音，奏出了作者對(duì)小鱒魚的同情，以及作 2 者內(nèi)心的憂傷，這里是不是又用到了低沉的大提琴啊? 師:五個(gè)變奏欣賞完了，老師準(zhǔn)備了一組圖片，分發(fā)給各小組，你們根據(jù)剛才聆聽的音樂和老師的講解來排排序，看哪組的隊(duì)員排的又快又準(zhǔn)！排好了就請(qǐng)上臺(tái)展示你們的研究結(jié)果！學(xué)生上臺(tái)展示結(jié)果。師：到底正確的排列順序會(huì)是什么呢？現(xiàn)在老師要來揭曉答案了。1......請(qǐng)看大屏幕。教師小結(jié)。（2）再聽：接下來，我們一起去感受這首《鱒魚五重奏》所表達(dá)的情緒變化吧！同時(shí)，老師需要同學(xué)們幫個(gè)小忙——就是充分發(fā)揮你們的想象力。大家可以在自己的領(lǐng)地展開你們的肢體動(dòng)作，來表達(dá)你們對(duì)音樂的理解。（3）師：此時(shí)，老師心里有個(gè)疑惑，不知道你們有沒有同感？明明小鱒魚是被騙上鉤了，為什么音樂到最后又回到了歡快地音樂情緒上？那我們請(qǐng)教請(qǐng)教喜洋洋吧?。ㄕ故咀髡哌@么創(chuàng)作的用意：雖說，有時(shí)候善良與單純往往被虛偽和邪惡所害，但作者知道自由美好終將到來。）三、小結(jié)：這么有內(nèi)涵、有詩意的音樂作品總能告訴我們一些道理。那么，在最后，老師想對(duì)同學(xué)們說：生活總是歡樂和悲傷相伴，有一帆風(fēng)順也有困難和挫折，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松飞?用樂觀、積極、微笑的心態(tài)對(duì)待所遭遇的一切，遇到的苦難終將過去，歡樂和美好也必將到來！第四篇：二年級(jí)音樂上冊(cè) 第6課《蒙古小夜曲》教案 湘藝版《蒙古小夜曲》教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《蒙古小夜曲》。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備：兩塊竹板或兩把竹筷子一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋一把梳子或帶波紋的尺子兩把鐵勺或兩根鐵筷子（將學(xué)生分成四組，每組只準(zhǔn)備一種）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。二、熟悉歌曲旋律初聽旋律，并畫出旋律線教師：音樂可以帶領(lǐng)
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