20xx年農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(編輯修改稿)
2024-10-21 14:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖然培訓(xùn)短暫，但卻也有許多感觸。做為一名骨干教師培養(yǎng)對象，要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，充實(shí)自我，要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。2011724第三篇：如何提升農(nóng)村教師的素質(zhì)如何提升農(nóng)村教師的素質(zhì)“百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本”，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才的基本條件。雖然，隨著社會的發(fā)展，教師隊(duì)伍正在逐步優(yōu)化、精英化，但在一些地區(qū)，特別是像我們這樣比較偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，教師精英化猶為迫在眉睫。近幾年來，由于改革的不斷深入，系列招考制度的不斷完善，有相當(dāng)大一部分的鄉(xiāng)村優(yōu)秀年輕教師知難而進(jìn)，踴躍進(jìn)取，通過招考進(jìn)城、公務(wù)員等途徑充分展示他們自身的才華，離開了鄉(xiāng)村學(xué)校?？吹竭@么多的教師都離開了農(nóng)村，離開了偏僻的地方，到條件優(yōu)越的城市去工作，其他教師也都躍躍欲試，因此無法在農(nóng)村安心工作，所以農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量是越來越差。但是提高全民族的素質(zhì)，還離不開農(nóng)村這塊廣闊的天地，因而，還戰(zhàn)斗在農(nóng)村的教師，在新的形勢下如何提升自身的素質(zhì)，就成了一個(gè)不容忽視的嚴(yán)重問題。針對這個(gè)問題，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，我認(rèn)為，可以從以下兩方面入手：一、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)1，隨著社會日新月異的發(fā)展，人們的道德觀念、思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，即使作為“人類靈魂工程師”的教育工作者也不例外。外界豐厚的工資收入，優(yōu)越的生活條件無疑對農(nóng)村教師特別是青年教師具有極大的誘惑力，因而有的教師不安心于本職工作，對教育教學(xué)工作敷衍了事。針對這種情況，我認(rèn)為，我們應(yīng)該定期或不定期地積極主動地參加各種政治理論、政策法規(guī)及當(dāng)前形勢的學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識和政治水平，向扎根在山區(qū)的優(yōu)秀教師，比如馬憲華等同志學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的責(zé)任感，激發(fā)自己的工作熱情，在教育教學(xué)實(shí)踐過程中深刻認(rèn)識到教育工作者在當(dāng)今時(shí)代特別是在落后山區(qū)的重要意義：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我們要甘當(dāng)人梯和紅燭，對學(xué)生要充滿愛心，對工作要充滿責(zé)任心，對未來要充滿信心，從而真正做到愛崗敬業(yè)。2，孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，如果區(qū)政府、教育主管部門以鼓勵為主，充分調(diào)動農(nóng)村教師積極性，設(shè)立一個(gè)鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師獎，把獎勵農(nóng)村優(yōu)秀教師的面盡量擴(kuò)大一些，使他們在含辛茹苦工作的同時(shí)，心理上有一種會心的成就感，榮譽(yù)感，快樂感。精神的愉悅是努力工作的強(qiáng)大動力，如果在精神力量的激勵下從事農(nóng)村教育教學(xué)工作，并以此為樂，相信我們的農(nóng)村教師更會積極主動的想方設(shè)法去提升自身素質(zhì)。二、主動學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力高尚的師德是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)，精湛的業(yè)務(wù)能力是提高駕馭素質(zhì)的關(guān)鍵。因?yàn)?，隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教育科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給教師業(yè)務(wù)能力方面提出了更高的要求，一個(gè)合格的教師不僅要有精湛的專業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，豐富的教育理論知識及語言表達(dá)、組織管理、教育科研及創(chuàng)造能力，自我鑒定、自我評價(jià)、自我教育能力等。要在這些方面有較大的提高，我認(rèn)為，應(yīng)該從這幾條途徑入手：1，自修提高這是最便利、最常用的一種學(xué)習(xí)提高途徑。教師知識的更新，專業(yè)素養(yǎng)的提高，最主要的就是通過自修。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，95﹪的中青年教師都有自我提高的愿望。但處在比較貧窮偏遠(yuǎn)的山區(qū)，客觀條件又制約了教師自我修養(yǎng)潛力的發(fā)揮。在這種情況下，我們便應(yīng)該充分利用各種有利的條件，比如借閱學(xué)校專業(yè)書籍，自己訂閱專業(yè)報(bào)刊雜志，
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