【文章內容簡介】 。教學過程：【自主預習】1讀通句子，畫出不認識的生字并自主識記。2能借助字典解決自己不理解的詞語。3提出不懂得疑惑，在小組內解決。【預習反饋】交流預習感受。【合作探究】一、導入課題同學們，一般來說，人們稱動物的家叫什么？（窩、巢、動、穴）我們知道蟋蟀是一種小昆蟲，而有人稱他的家為住宅，這是為什么呢？今天我們來學習課文《蟋蟀的住宅》。二、簡介作者：這篇文章是法國著名昆蟲學家法布爾寫的，看語文書上的資料袋，了解作者。為什么法布爾稱蟋蟀的窩為住宅呢？讓我們親眼去看一看吧！三、自學生字新詞，試讀課文請你自由地讀課文，要求：a、讀準字音，讀通句子。b、邊讀邊想：課文從哪幾方面來寫蟋蟀的住宅？四、反饋自學情況：①指名讀課文，教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固。②課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容？（選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘）生找出相對應的段落五、學習蟋蟀選擇住址的小節(jié)指名讀。（第2小節(jié)）思考：蟋蟀是怎樣慎重地選擇住宅？反饋：怎樣才算是不利用現成的洞穴，請你舉例說明或聯系上下文。如：他發(fā)現烏鴉的洞穴??這就是課文所說的隨遇而安。隨遇而安懂它的意思嗎？請你說一說。總結：你看，蟋蟀選擇住宅是那樣慎重，那么一絲不茍，真可以說是精益求精，所以，作者把蟋蟀的家不稱作窩、巢、動、穴，而稱為蟋蟀的住宅的原因。六、學習3—6自然段思考：還有什么原因使作者稱窩為蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有什么特點？反饋交流，并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會干的。不深不寬——最多不過九寸深，一指寬。彎曲——順著地勢彎彎曲曲。平臺——那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。蟋蟀的住宅具有這樣一些特點：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽的地方，干燥；有出口，出口處有平臺；內部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生?？偨Y：蟋蟀的住宅在建筑上已經有了人的思想，人們稱它為昆蟲家族的建筑工程師，我們可以把它的住宅與人類的住宅相提并論，所以稱它為蟋蟀的住宅?！菊故咎嵘?介紹住宅正因為蟋蟀的住宅出名了，蟋蟀家族要向社會推銷自己的住宅，他們成立了蟋蟀房地產公司，向社會推銷自己的住宅，請你做一名推銷員，把蟋蟀的住宅的內部、外部結構介紹清楚，你介紹得法，可以榮升銷售部總經理?！具_標檢測】完成導學單上的例文仿讀。第四篇：7《蟋蟀的住宅》教學設計《蟋蟀的住宅》教學設計教學目標：1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。3．積累好詞佳句體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。教學重點：了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學過程： 導入： 同學們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學能把自己了解的情況說一說。自由讀文、了解內容1．以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內容。2．在讀課文時還要圈畫出不認識的生字和不理解的生詞。小組交流、集體修正1．利用查字典或詢問同學的辦法解決不認識的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學認讀和理解，有爭議的或不會得再問老師。2．小組內的同學說一說文章的主要內容。3．選取兩名同學匯報小組的交流所得，然后集體修正和補充。分段朗讀課文、明確文章層次1．分別朗讀“蟋蟀住宅的特點”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。2．把自己作為蟋蟀，向同學們介紹自己住宅的特點和建造過程。3．選擇自己喜歡的語段讀一讀。細讀課文、提出問題1．邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。2．標記出不理解的句段并提出問題。小組交流并解決問題、老師歸納關鍵疑問。1．根據小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點問題。如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，而是把它稱作“住宅”呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？2．小組交流探討自己提出的問題，老師隨時介入討論，和學生共同解決問題。整理問題、留作預習任務。1．記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內找一個合作伙伴，利用預習時間共同解決這些疑問。2．觀察一種小動物，記錄它的生活環(huán)境和生活習性。第二課時 復習導入上節(jié)課同學們提出了幾個非常有價值的問題，老師要求兩個同學合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題。問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？（過程艱辛、工具簡單）讀課文、畫“住宅”1．帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎上反復的讀一讀。2．老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。3．拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現蟋蟀住宅的特點。4．展示自己的作品并抓住課文里的重點詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內容。4．師生進行評議，并把最好的作品貼到黑板上。品味重點詞語的作用1．蟋蟀不肯隨遇而安，這一點和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？（讀文章的第二自然段，抓關鍵詞進行體會）2．誰能聯系上下文并結合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思？ 3．反復讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@一句，你還能體會到什么？ 品讀句子、體味情感、領略文章內涵 出示句子。假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1．先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）2．根據這句話提出問題：（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？ 3．解決問題 步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅