【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。教學(xué)過程：【自主預(yù)習(xí)】1讀通句子，畫出不認(rèn)識(shí)的生字并自主識(shí)記。2能借助字典解決自己不理解的詞語。3提出不懂得疑惑，在小組內(nèi)解決?！绢A(yù)習(xí)反饋】交流預(yù)習(xí)感受?！竞献魈骄俊恳?、導(dǎo)入課題同學(xué)們，一般來說，人們稱動(dòng)物的家叫什么？（窩、巢、動(dòng)、穴）我們知道蟋蟀是一種小昆蟲，而有人稱他的家為住宅，這是為什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)課文《蟋蟀的住宅》。二、簡(jiǎn)介作者：這篇文章是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的，看語文書上的資料袋，了解作者。為什么法布爾稱蟋蟀的窩為住宅呢？讓我們親眼去看一看吧！三、自學(xué)生字新詞，試讀課文請(qǐng)你自由地讀課文，要求：a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b、邊讀邊想：課文從哪幾方面來寫蟋蟀的住宅？四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：①指名讀課文，教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固。②課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）生找出相對(duì)應(yīng)的段落五、學(xué)習(xí)蟋蟀選擇住址的小節(jié)指名讀。（第2小節(jié)）思考：蟋蟀是怎樣慎重地選擇住宅？反饋：怎樣才算是不利用現(xiàn)成的洞穴，請(qǐng)你舉例說明或聯(lián)系上下文。如：他發(fā)現(xiàn)烏鴉的洞穴??這就是課文所說的隨遇而安。隨遇而安懂它的意思嗎？請(qǐng)你說一說。總結(jié)：你看，蟋蟀選擇住宅是那樣慎重，那么一絲不茍，真可以說是精益求精，所以，作者把蟋蟀的家不稱作窩、巢、動(dòng)、穴，而稱為蟋蟀的住宅的原因。六、學(xué)習(xí)3—6自然段思考：還有什么原因使作者稱窩為蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？反饋交流，并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。不深不寬——最多不過九寸深，一指寬。彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。平臺(tái)——那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽的地方，干燥；有出口，出口處有平臺(tái)；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生?？偨Y(jié)：蟋蟀的住宅在建筑上已經(jīng)有了人的思想，人們稱它為昆蟲家族的建筑工程師，我們可以把它的住宅與人類的住宅相提并論，所以稱它為蟋蟀的住宅。【展示提升】 介紹住宅正因?yàn)轶暗淖≌雒耍凹易逡蛏鐣?huì)推銷自己的住宅，他們成立了蟋蟀房地產(chǎn)公司，向社會(huì)推銷自己的住宅，請(qǐng)你做一名推銷員，把蟋蟀的住宅的內(nèi)部、外部結(jié)構(gòu)介紹清楚，你介紹得法，可以榮升銷售部總經(jīng)理?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】完成導(dǎo)學(xué)單上的例文仿讀。第四篇：7《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。3．積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。自由讀文、了解內(nèi)容1．以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。2．在讀課文時(shí)還要圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。小組交流、集體修正1．利用查字典或詢問同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問老師。2．小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。3．選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。分段朗讀課文、明確文章層次1．分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。2．把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過程。3．選擇自己喜歡的語段讀一讀。細(xì)讀課文、提出問題1．邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。2．標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。1．根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，而是把它稱作“住宅”呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？2．小組交流探討自己提出的問題，老師隨時(shí)介入討論，和學(xué)生共同解決問題。整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。1．記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問。2．觀察一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請(qǐng)大家回答下面的問題。問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？（過程艱辛、工具簡(jiǎn)單）讀課文、畫“住宅”1．帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。2．老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。3．拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4．展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。4．師生進(jìn)行評(píng)議，并把最好的作品貼到黑板上。品味重點(diǎn)詞語的作用1．蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）2．誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”的意思？ 3．反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這一句，你還能體會(huì)到什么？ 品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵 出示句子。假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1．先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）2．根據(jù)這句話提出問題：（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？ 3．解決問題 步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅