【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 但在課程改革方面與兄弟學(xué)校比也有很多不足，決心通過(guò)本次活動(dòng)為契機(jī)，我們有決心進(jìn)一步深化課程改革，把創(chuàng)辦人民滿意教育落到實(shí)處。第三篇：課改經(jīng)驗(yàn)材料課改經(jīng)驗(yàn)材料長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育存在著很大差距，農(nóng)村教師的教育觀念、教學(xué)手段、專業(yè)引領(lǐng)在新課改中都受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校新課程的順利實(shí)施，是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。為此，永中學(xué)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，學(xué)校所有中層和教研組長(zhǎng)為成員。學(xué)校打破考試評(píng)價(jià)機(jī)制，破除考試“唯分論”，除了看學(xué)生分?jǐn)?shù)，還要看課改招數(shù)。加大在教師中的宣傳力度，讓廣大教師人人參與課改，群策群力，迎難而上，以改促研，以改促教，現(xiàn)將我在課改以來(lái)個(gè)人的點(diǎn)滴做法作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)?！白叱鋈?，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”處進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我校領(lǐng)導(dǎo)多次組織全校教師到雞西四中，七臺(tái)河三中和九中，綏芬河二中，杜郎口，昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)他們的課改經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還課改先進(jìn)學(xué)校的名師到我學(xué)校送課指導(dǎo)，并進(jìn)行交流指導(dǎo)，尤其是針對(duì)我校的學(xué)生特點(diǎn)，提出了寶貴的課改經(jīng)驗(yàn)，使我們的有很大的啟發(fā)，提高了自己的覺(jué)悟，而且使我們的起點(diǎn)就很高，不用抹黑過(guò)河，在別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行課改，使我們進(jìn)步很大。同時(shí)我們每月還結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫一篇教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平在改革中不斷提高。，完善教學(xué)過(guò)程。課改以來(lái)，我認(rèn)真完善落實(shí)教務(wù)處加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的要求，著重抓好備課和上課兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，我們數(shù)學(xué)組集體備課的模式是“自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流”，一節(jié)教研課我們要進(jìn)行我個(gè)環(huán)節(jié)完成，首先是一次備課，主備人要吃透教材，梳理知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流的內(nèi)容，然后輔備人在提出自己的看法，集體交流后進(jìn)行改正，最后形成學(xué)案。第二，按照集體備課的內(nèi)容進(jìn)行一次上課。第三，所有數(shù)學(xué)成員以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在根據(jù)課堂中實(shí)際操作出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次集體備課，在二次備課中大家會(huì)把課堂中實(shí)際存在，而且在 一次備課中沒(méi)有預(yù)設(shè)的問(wèn)題，大家討論解決，然后再進(jìn)行第二次上課，在第二次課后，大家在一起總結(jié)在二次備課中沒(méi)有考慮到的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)二次評(píng)課，上課人在寫出教學(xué)反思，以便在下次課中不要出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)的 備課，評(píng)課使我們有了很大的提高。，構(gòu)建高效課堂學(xué)案設(shè)計(jì)主要按照以下原則—3個(gè)。，教師把教材中關(guān)鍵的在知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成小問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合教材自主完成，以檢驗(yàn)學(xué)生閱讀教材的效果，同時(shí)也讓學(xué)生做到心中有數(shù)，聽課重地方所在，因?yàn)槊總€(gè)人的自然情況不一樣，這樣有利不同學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。，進(jìn)行小組解決，如果小組解決不的問(wèn)題，教師在進(jìn)行精講點(diǎn)撥。，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行談?wù)?，也可以組與組之間進(jìn)行談?wù)?，所有小組都解決不了的問(wèn)題有教師精講。，所有成員都已經(jīng)解決了疑難問(wèn)題后，在有小組內(nèi)選擇代表進(jìn)行展示，已達(dá)到鞏固提高新知的目的。，根據(jù)檢測(cè)的情況教師就可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以及存在的問(wèn)題，在下一節(jié)教學(xué)中進(jìn)行糾正?？傊M(jìn)行課改——我們必須保持清醒的頭腦，不能發(fā)熱。必須一步一個(gè)腳印。因?yàn)槲覀兯幍氖遣话l(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，所在學(xué)校的教育資源有限，各種矛盾還相當(dāng)突出，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地面對(duì)。（1）教師隊(duì)伍的整體水平有待提高。必須培養(yǎng)一支具有較高素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代的教師隊(duì)伍，這就必須加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)歷培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、校本培訓(xùn)以及繼續(xù)教育。（2）教師根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法；應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與新課改操作的沖突。要徹底改變，必須循序漸進(jìn)。（3）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的薄弱和家庭教育的滯后，也對(duì)新課改產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。（4）農(nóng)村中學(xué)教育硬件的薄弱是實(shí)施新課改的一個(gè)重要屏障。新課改不僅強(qiáng)調(diào)的是人力的投入，它更需要大量的財(cái)力的投入。如圖書室建設(shè)，多媒體添置，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息的建立都需要相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ)作為后盾.“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。永和中學(xué)課改特色之路還很長(zhǎng)，任務(wù)更艱巨，需要研究的課題更艱難，走一步，再進(jìn)一步。我們完全有理由相信，永和中學(xué)，必將在理性的思索和扎實(shí)的課改實(shí)踐中不斷引向深入，并將結(jié)出更加豐碩的成果！課改經(jīng)驗(yàn)材料 姓名：王海濤時(shí)間：第四篇：課改經(jīng)驗(yàn)材料課改經(jīng)驗(yàn)材料一年多來(lái)，經(jīng)過(guò)新課改這場(chǎng)暴風(fēng)雨的洗禮，我們?cè)诶Щ蟆⑺妓?、感悟中成長(zhǎng)，在泥濘、坎坷、荊棘中堅(jiān)強(qiáng)?，F(xiàn)將我校在課改工作中的做法匯報(bào)如下：一、以發(fā)展個(gè)性為前提，改變課堂教學(xué)面貌?！叭齻€(gè)尊重”：尊重學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域與規(guī)律；尊重學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)；尊重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。多傾聽，多等待、多給予，使課堂氣氛民主、和諧。學(xué)生參與率高，在激勵(lì)、喚醒、鼓舞中發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。2．課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生做到眼動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、腦動(dòng)“四個(gè)動(dòng)”，并且?guī)熒?dòng)，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。二、以創(chuàng)新為目的，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，我們引導(dǎo)學(xué)生自主合作，主動(dòng)探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。1．課內(nèi)外相結(jié)合，使學(xué)生在興趣這位老師的引導(dǎo)下自發(fā)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，激發(fā)再次深入學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主平臺(tái)。2．合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在低年級(jí)教師多引導(dǎo)，分四至六人小組，分工明確，指定紀(jì)律組長(zhǎng)、主持人、記錄員，在中高年級(jí)實(shí)行自由組合，組內(nèi)分工，必要時(shí)教師來(lái)幫助。3．在探究學(xué)習(xí)方式方面，如：（1）學(xué)生獲取大量相關(guān)信息并整理分析