【文章內(nèi)容簡介】 我們的隊伍中，用我們的知識和愛心來改變他們的命運，讓所有貧困地區(qū)的孩子都能早日擺脫愚昧、落后的生活，享受教育的公平。第三篇：資教工作總結資教工作總結從2009年8月份到本校資教至今，已經(jīng)有兩年啦。在這兩年里我收獲很多，也成長啦許多。兩年來我嚴格遵守教師職業(yè)道德，努力加強自己的師德師風修養(yǎng)，從不曾體罰學生。在教學過程中我嚴格落實教學計劃，認真完成教學常規(guī)工作。在工作中也努力創(chuàng)新，推進素質(zhì)教育。使得學生在學習和個人素質(zhì)方面都有很大的提高。雖然自己未做出什么令人驚嘆的事，但是收獲頗豐。平凡的工作給與我更多的思考時間?，F(xiàn)我的工作總結如下 ：注重自身的學習和修養(yǎng)。剛走上講臺，總有許多不懂或者不能解決的地方，這時我總是積極虛心的向當?shù)亟?jīng)驗豐富的老教師求教。經(jīng)常向他們請教探討教育教學方法，積極的向他們學習好的教學和管理方法。經(jīng)常去聽他們講課，虛心學習。再然后反思自己的不足并努力改進，彌補自己的不足。積極的參加學校組織的教研活動，在活動中也努力發(fā)表自己的見解，取長補短。平時也嚴格要求自己，用自己的言行去影響學生，來彌補自己教學經(jīng)驗的不足。真正做到為人師表。除了在學校向經(jīng)驗豐富的教師學習教學經(jīng)驗外，也充分利用多媒體，觀看優(yōu)秀教師教課，向他們學習好的教學方法。另外也充分的利用學校組織的學校交流活動，向其他學校老師學習好的教學和管理經(jīng)驗，盡量來充實自己。尊重學生的人格在教學過程中，我充分的考慮學生，認真的做好每一件事情。一切以學生為出發(fā)點的同時充分尊重學生的個人意志。不強求學生，只充分誘導，引導學生自己去做，培養(yǎng)學生興趣，提高學生積極性。尊重學生人格，尊重學生觀點，承認個體差異，充分的發(fā)揮每一位學生的個人優(yōu)勢。不搞一刀切。發(fā)現(xiàn)學生特長，為他們的發(fā)揮提供平臺。教育教學方面（1）嚴格按照要求，落實好備，教，改，輔常規(guī)工作。在上課前備課，自己先學習，抓住課文的重難點，做到上課心里有數(shù)。翻閱大量資料做好充分的準備。按照班級學生的特點準備合適的教學方法，并常聽取其他老師的建議，甚至學生的提議。對于學生提出的問題，不管是優(yōu)等生還是成績差的同學都認真，耐心的講解。（2）活躍教學氣氛，緊抓課堂質(zhì)量。針對孩子活潑好動和本地孩子基礎差的特點，我采取靈活多樣的課堂教育模式。在課堂上充分利用多媒體教學，以及分組討論等多種形式，讓他們在玩中學習，慢慢的培養(yǎng)學生的學習興趣。讓他們慢慢轉(zhuǎn)變思路，完成由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變學習的態(tài)度。學習過程中狠抓重難點，找準突破點，不搞灌輸。讓學生在快樂中學習，對學生當堂提出的問題當堂給與合適解釋，力求搞懂。（3）認真批改作業(yè)。作業(yè)是老師及時了解學生學習成果的最重要，最直接的途徑。因此我很注重對學生作業(yè)的及時批閱。從中間發(fā)現(xiàn)學生的學習效果，同時轉(zhuǎn)變自己的教學方法和教學思路，爭取和學生想到一起。在日常生活方面在日常生活和教學過程中，我從不歧視學習成績差的學生，所有學生一視同仁。每一位學生都有自己的優(yōu)缺點，教師的任務就是充分的發(fā)揮學生的好的優(yōu)點，并引導他們發(fā)揮特長。用發(fā)展的眼光看待每一位學生。對于學習成績差的學生也向大姐姐一樣的去關懷體貼他們，了解他們的生活，發(fā)現(xiàn)他們的特長，教給他們好的習慣和好的方法。同時積極地和學生家長聯(lián)系，了解學生的活動和心理，及時的把學生學習狀況反饋給學生家長。與家長共管，為學生營造好的學習氛圍，提高家長對孩子學習的重視程度。一起督促學生成績的提高。縱觀這兩年的成績：學生的成績和個人素質(zhì)修養(yǎng)都有很大的進步。我自己的能力也有很大的提高，不再是剛畢業(yè)時僅有的激情與速度，而是多了成熟與理性，心態(tài)也日趨成熟。但是我知道，自己的能力還不夠。俗話說“勤能補拙”，相信靠我的努力，我會得到更多的收獲，能力會得到進一步提高。第四篇：資教工作總結資教工作總結我叫呂金若，2009年畢業(yè)于華中師范大學體育學院體育教育專業(yè)，參加湖北省2009屆“湖北省農(nóng)村教師資助行動計劃”，現(xiàn)滿懷激情資教于巴東縣官渡口小學，擔任二年級的班主任。我是學體育專業(yè)的，剛一到校我就急切的關注學校的體育設施和了解學校的體育氛圍。發(fā)現(xiàn)學校的各種體育器材比較缺乏，體育氛圍也不是很濃厚。但是，當我開始上第一節(jié)體育課的時候，我發(fā)現(xiàn)學生上體育課的激情相當高，學習的積極性、主動性也很強。于是我就大膽創(chuàng)新教學模式，讓學生自己主動的學，主動的去學習自己想要掌握的知識。為了讓學生能主動學習的到他們自己想要學的知識技能，我閱讀了大量的有關書籍，對每個學生都詳細講解，讓教學模式由“要你學”變成“我要學”。在籃球課上，這種教學模式非常實用。課堂上我只講解了有關籃球的歷史和籃球的特點，并不教授籃球的技術。有的同學在運球，有的同學在投籃、、這個時候問題出現(xiàn)了，有的同學就問我：為什么在運球的過程中球總是到處跑？為什么投籃老師投不準？為什么投籃的時候總是投不上籃筐？對于學生提出的問題，我將學生分成了幾個小組分開講解，并指導練習，并讓他們組于組之間進行交流。，幾堂課下來，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學都能很好的掌握籃球的技術動作。隨后我將這種模式在其他班也開展了起來，發(fā)現(xiàn)效果非常的好。轉(zhuǎn)眼間2010年的運動會來臨了，學校委托我組織運動會。由于學生