【文章內容簡介】 的教學我組織了小組合作共同完成。對于認讀幾時幾分我將幾時幾分分開來教學，先認識幾分，再認識幾時。分針走5小格是5分，當分針走到刻度2的時候是2個5分就是10分，分針走過的每一個刻度數(shù)分別是表示幾分學生在這部分掌握得算是比較快，但是時針對準刻度1是表示1時，學生卻還沉浸在記憶分針指著每一個刻度數(shù)表示幾分把時針怎么計時、怎么認讀的舊知識暫時遺忘了，這個是我在備課的時候沒有想到的。這節(jié)課的難點是分針是怎樣計時的，理解時與分的關系。要讓學生理解時與分的關系主要是通過觀察鐘面時間經過一小時時針和分針兩針位置發(fā)生的變化，通過觀察學生能夠理解30分就是半小時，1小時=60分，但是要是運用這兩針的位置關系來認讀時間，學生的運用還是不夠的，所以寫像4時30分這樣的時間還是有學生會寫做5時30分，在寫4時45分是寫成了5時55分。通過這節(jié)課的教學我發(fā)現(xiàn)了自己的不足：對于教材的編排理解還不夠透徹。在備學生這方面?zhèn)涞眠€不夠充分。課的每一個環(huán)節(jié)安排得還不夠完美。在上課的每一個小細節(jié)方面自己還需要多注意。認識幾時幾分教學反思717:52:25認識時間是在一年級上學期認識鐘表的基礎上進一步學習的，這節(jié)課的目標是使學生能正確讀、寫時針和分針指在各數(shù)字上所表示的時刻，知道1時=60分，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，本節(jié)課在教學過程中，我借助多媒體的輔助教學，通過猜一猜，撥一撥，議一議，說一說，驗一驗，比一比等多種形式幫助學生更好地理解時間概念。一、課堂教學中的點滴收獲。創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。上課開始，用一首歌曲引入本節(jié)課，讓學生在歌聲中進入課堂，會唱的孩子唱起來，這樣不僅可以使學生快速地進入課堂，而且激發(fā)了學生學習的激情。作為一堂較大型的公開課，還達到了調節(jié)氣氛的作用。緊接著通過我跟學生談話，引出今天學習的主題。并把一年級所學的整時復習了一下，有效地做到了溫故知新的效果。環(huán)環(huán)緊扣，探索新知。結束舊知的復習，緊隨其后的是直接引出8時5分。由于學生在生活中接觸過鐘表，部分學生已經在家長的幫助下，有了一定的認識。因此直接出示8時5分。讓學生說說自己的看法，將課堂還給學生，真正讓學生成為課堂的小主人。同時，學生進行小組合作的方式，探索出一大格有5小格，一共有60小格。從而教授時間的讀法和寫法。通過比一比，更好地激發(fā)學生學習的激情。在看到8時55分時，我直接讓學生大聲地說出自己的想法，有人說8時55分，有人說9時55分，對于學生的錯誤我并不急于糾正，而是將課堂交給學生，讓孩子小組合作，討論自己的想法。學生在課堂教學中不斷迸發(fā)出思維的火花，真正體現(xiàn)以學生為主體。老師做到“目中有學情”，順著學生的學來導，提高了課堂教學的實效。隨后，讓學生猜測分針和時針的關系，我再用課件生動的演示時和分的關系，讓學生自己發(fā)現(xiàn)分針走一圈是60分鐘，時針走一大格是1小時，1小時＝60分，既加深了學生的認識，突破了重點和難點，又激發(fā)了學生的學習興趣。加強學生操作能力的培養(yǎng)。課中，我就讓學生撥時間，仍舊以小組為單位，老師說時間學生撥鐘面。這樣既培養(yǎng)了學生的動手操作能力和思維能力，又充分調動了學生的學習積極性。二、存在的問題。這節(jié)課取得較大的收獲，但也有一定的失誤。本節(jié)課是在一年級上冊認識鐘表的基礎上進一步認識時間的，同時為以后學習時、分、秒及相關的計算打下基礎的。但是學生在識別時針和分針時，沒有仔細看，容易搞錯。由于公開課是第一節(jié)，學生到大階梯教室較晚，因此課堂進入有點慢，前面花費時間較多，進而導致了練習的時間不夠。也正因為時間問題，課堂中的練習打亂了步驟，顯得有點匆忙。三、進一步的思考。學生原有經驗不夠一致，甚至差別很大，少數(shù)學生在活動中處于旁觀者的態(tài)度或是人云亦云。老師還需適時點撥，提醒，幫助他們。我給學生充分的時間思考，交流，語速較慢，因此練習題沒做完。其實，認識幾時幾分的練習完全可以在學生平時的生活中去加以鞏固?？梢栽诮淌依锓乓粋€鐘，讓學生經常看，經常說，在平時批作業(yè)、上課等時候，問問學生“現(xiàn)在是幾時幾分？”學生在家看著時鐘說說是幾時幾分，問問父母自己說的對不對，這個時間自己該干什么？讓學生感到數(shù)學緊密聯(lián)系自己的生活實際，數(shù)學就在我們身邊。從而使孩子學會合理安排時間，做時間的小主人，在智育的同時，也注重了德育。作為一名新教師，多上課，多思考，爭取在不斷反思中進步！第四篇：認識幾時幾分教學反思認識幾時幾分教學反思認識幾時幾分教學反思1本節(jié)課的教學目標主要是教學讀、寫鐘面上表示的時刻，知道鐘面上刻度的含義，知道1時=60分，學生能夠體驗時間的知識就存在我們生活當中，形成珍惜時間的意識和習慣。在教學過程中學生要能根據鐘面上的時針與分針的位置，正確說出該鐘表示的幾時幾分。學生平時在家里大都有掛鐘，對鐘學生并不陌生，可是對于時間的知識卻了解并不多。關于鐘面顯示的時間通常都是家長會告訴學生現(xiàn)在是幾時幾分了，而在學校，形成學生時間觀念的并不是掛在墻上的鐘，而是響在耳邊的鈴聲。這節(jié)課共教學兩個例題，要教學的知識點較多，掌握認讀時間的具體方法是本節(jié)課的重點。學生要懂得認讀時間，首先要了解鐘面的相關知識，鐘面上有什么如果要求學生獨自完成可能很多學生會需要很長的時間才能認識到鐘面的全部知識，所以這部分的教學我組織了小組合作共同完成。對于認讀幾時幾分我將幾時幾分分開來教學，先認識幾分，再認識幾時。分針走5小格是5分，當分針走到刻度2的時候是2個5分就是10分，分針走過的每一個刻度數(shù)分別是表示幾分學生在這部分掌握得算是比較快，但是時針對準刻度1是表示1時，學生卻還沉浸在記憶分針指著每一個刻度數(shù)表示幾分把時針怎么計時、怎么認讀的舊知識暫時遺忘了，這個是我在備課的時候沒有想到的。這節(jié)課的難點是分針是怎樣計時的，理解時與分的關系。要讓學生理解時與分的關系主要是通過觀察鐘面時間經過一小時時針和分針兩針位置發(fā)生的變化，通過觀察學生能夠理解30分就是半小時，1小時=60分，但是要是運用這兩針的位置關系來認讀時間，學生的運用還是不夠的，所以寫像4時30分這樣的時間還是有學生會寫做5時30分，在寫4時45分是寫成了5時55分。通過這節(jié)課的教學我發(fā)現(xiàn)了自己的不足：對于教材的編排理解還不夠透徹。在備學生這方面?zhèn)涞眠€不夠充分。課的每一個環(huán)節(jié)安排得還不夠完美。在上課的每一個小細節(jié)方面自己還需要多注意