【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時，更要關(guān)注自己的發(fā)展，增強自身的英語素養(yǎng)和專業(yè)技能，用豐富的養(yǎng)料滋潤學(xué)生，用更為高明的手法使我們的學(xué)生得到真正的全面發(fā)展。然而，我們該如何去更好、更快地去發(fā)展自己能?有哪些途徑呢?(課堂教學(xué)水平，英語語言水平等)從教多年來，其中的嗑嗑碰碰、酸甜苦辣，只有自己才能體會，但細細品味，也覺得苦中有樂。它讓我學(xué)會怎樣做人、怎樣做一名合格的老師。我從事的是英語教學(xué)，可是有很多人還不是很了解這門學(xué)科的重要性，教學(xué)起來有點難。通常課外要給學(xué)生講講很多很多道理，讓他們明白學(xué)習(xí)英語的好處以及它的重要性，課內(nèi)要鼓勵學(xué)生大膽地開口說英語。不管怎樣，我都是盡職盡責(zé)做好自己的工作。常言道：“教人先育已”、“教人先正其身”。這么多年的教育，我會十分注重自身教學(xué)基本功的磨練及人文素質(zhì)的提高，在教與學(xué)中扮演著一個個精彩的角色：一、做一個言傳身教的教育者在教學(xué)中，要不斷地改進教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式。教育主要是通過言傳和身教來實現(xiàn)的。一般來說，學(xué)生都樂意接受老師言行的影響，且有模仿教師的傾向。在學(xué)生的心目中，教師是有教養(yǎng)的人，是有道德、守信譽和講原則的人。教師就是他愿意仿效的現(xiàn)實榜樣。所以首先要努力地從多方面去強化自己、修身養(yǎng)性，凈化自己的心理，使自身具有正確而敏銳的認知，穩(wěn)定的情緒，積極的情感，高尚的情操，堅強的意志，以及開放的心態(tài)去面對教學(xué)、面對學(xué)生。并對學(xué)生起著表率和潛移默化的作用。其次要滿懷熱情，積極進取，勇于探索，大膽求新，視教學(xué)為藝術(shù)，在教學(xué)中注重學(xué)生的語言交際能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與自由。二、做一個孜孜不倦的學(xué)習(xí)者現(xiàn)在英語課上需要教師整堂課都能使用標(biāo)準(zhǔn)的英語，教師能否運用清楚，嚴謹，準(zhǔn)確，有邏輯性的語言來解釋知識點很關(guān)鍵。枯噪，呆板的語言怎能展現(xiàn)英語教師的風(fēng)采呢。富有激情，幽默風(fēng)趣的語言既能展現(xiàn)英語教師的個性，又能使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識。在學(xué)生、家長以及社會上人們的心目中，教師是知識的寶庫，教師就是把知識和技能傳授給學(xué)生。因此，在教學(xué)過程中，要不斷地給自己“充吸能量”。在知識技能上一要“博”，即豐富自身的知識，打開自己的知識眼界，拓寬視野。二要“深”，即在書本知識的學(xué)習(xí)中，結(jié)合教學(xué)中的實際情況，學(xué)生的知識接受能力，深入學(xué)習(xí)、研究。三要“新”，即從多方面、多渠道學(xué)習(xí)帶有時代感的知識，幫助自己探索世界。為了補充自己的知識能量，堅持學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論知識，專研教學(xué)大綱，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，掌握小學(xué)英語教師的教學(xué)技能，增強教學(xué)效果，適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的需要。三、做一個學(xué)生的朋友教師只有熱愛自己的事業(yè)，才會全身心的投入教學(xué)。只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才會熱愛老師，才能相互溝通、相互理解，才能創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。所以在處理學(xué)生的問題上，如果處理不當(dāng)，就會傷害良好的師生關(guān)系。為此，處理學(xué)生的問題時，堅持要對事不對人，要尊重學(xué)生人格，維護學(xué)生自尊。即按學(xué)生的年齡看等其問題行為，對學(xué)生的問題行為不輕易作出結(jié)論，判斷時不以部分事實為依據(jù)，在學(xué)生的問題處理中，不按個人好惡來取代原則，不作主觀判斷，不按個人作看法人為處理依據(jù)。處理問題是就擺脫個情緒狀態(tài)的影響，真正做一個公證無私、認真處理、細致而耐心的好老師。在師生關(guān)系中，努力使自己做到在課堂上是老師，課后是朋友，給學(xué)生以親近感。另外，要了解自己的學(xué)生，做到心中有學(xué)生，感到學(xué)生喜歡自己，讓學(xué)生信任自己，在融洽、和諧和默契中進行教學(xué)，爭做學(xué)生的朋友。具體措施是：(一)研讀小學(xué)英語教材及教法。(二)閱讀有關(guān)小學(xué)生心理的書籍，每學(xué)期至少兩本。閱讀教育家名篇，做到每月一篇。(三)提高自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高英語口語水平，造福學(xué)生。(四)記錄教學(xué)日記，不斷反思，通過反思提高教學(xué)能力。(五)提高教師職業(yè)技能，如書法、計算機水平等。(六)認真參加各種培訓(xùn)，聽取各種教育、教科研方面的講座。(科研方面等)有人認為，教師只要熟悉自己所教的內(nèi)容就可以了，沒有必要有高深的學(xué)問，這實在是一種膚淺的看法。英語學(xué)是一個涵蓋生活面廣泛的學(xué)科，即使教師不能完全熟悉其內(nèi)容，也要打下深厚的基本功，這樣才能全面理解所教內(nèi)容的價值和意義，才能迎刃有余地徜徉在知識的海洋里。在此基礎(chǔ)上，還要熟練掌握本學(xué)科的教學(xué)方法，并不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗以及撰寫教學(xué)教研論文。既然選擇作一名英語教師，就要無怨無悔，甘愿做吐絲方盡的春蠶，蠟炬成灰的蠟燭，為教育事業(yè)努力、為教育事業(yè)付出全部心血。所以我們要不斷學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)、充實自己，努力提高各方面的修養(yǎng)，作一名新時期的優(yōu)秀教師。：加強師德師風(fēng)建設(shè)，修身養(yǎng)性。與學(xué)生平等，和諧相處。利用多種教學(xué)手段培養(yǎng)其想象力。在創(chuàng)設(shè)的真實語境中實踐與模仿。常言道：“教人先育已”、“教人先正其身”。以后的教學(xué)中我會十分注重自身教學(xué)基本功的磨練及人文素質(zhì)的提高，在教與學(xué)中扮演精彩的角色。第二篇：20122013英語教師個人專業(yè)發(fā)展計劃20122013學(xué)第一學(xué)期英語教師個人專業(yè)發(fā)展計劃李淑波一、我的教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析我應(yīng)該處于教師專業(yè)發(fā)展階段中的適應(yīng)期與發(fā)展前期之間的的過渡。教師的專業(yè)發(fā)展分為：準(zhǔn)備期、適應(yīng)期、發(fā)展前期、發(fā)展后期和創(chuàng)造期。比較一下我自己：我已經(jīng)在教育教學(xué)崗位上工作13年了，我已經(jīng)經(jīng)歷了準(zhǔn)備期和適應(yīng)期。我處于適應(yīng)期與發(fā)展前期之間的過渡，經(jīng)歷過了適應(yīng)期之后，我在發(fā)展前期的表現(xiàn)自己感覺也還可以。因為我能夠開始出色地完成英語教學(xué)任務(wù)了，覺得工作起來已經(jīng)開始得心應(yīng)手了很多。班主任工作中，我也積累了很多的班級管理經(jīng)驗，我的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事及家長和學(xué)生的認可。我喜愛我的工作，并且我不滿足于現(xiàn)在自己已經(jīng)取得的成績，我愿意通過不斷地學(xué)習(xí)去爭取更大的進步，爭取學(xué)到更多的知識，更加完善自己，更充實自己！、在教育教學(xué)中我有很多不足和需要提高的地方。雖然工作十多年了，可是與那些經(jīng)驗豐富和工作沉穩(wěn)的教師比起來，我還是有很多不足之處的。我覺得在管理班級和英語教學(xué)上還需要提高！有時，作為一名農(nóng)村的英語教師，我出去學(xué)習(xí)的機會很少。平時主要向自己學(xué)校的英語教師學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)方法和教學(xué)理念，自己經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽英語網(wǎng)站汲取營養(yǎng)，平常多看課標(biāo)來提高自己的教育專業(yè)水平，但是還是有很多不足的地方，有時覺得在課堂上，還是需要多去靈活駕馭教材，學(xué)生是課堂的主人了，我還是需要多去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、針對自己的實際教師專業(yè)發(fā)展階段，制定自己的兩年發(fā)展規(guī)劃如下：“活到老，學(xué)到老?！睒淞⒔K身學(xué)習(xí)的觀念，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，與同事互相交流學(xué)習(xí)，每年至少閱讀三本教育理論方面的書籍，并以多讀書、讀好書、好讀書為宗旨。在自己的教育教學(xué)中增加一些批判性的思考和經(jīng)常進行自我分析，分析自己的角色、教學(xué)行為及其對學(xué)生的影響。在管理班級和英語教學(xué)中都要帶著思考去處理事情，去解決問題，爭取做好每一件看似平常的小事。教師是是實施課程的主體，是課程改革的主力軍。教師對自己在教學(xué)過程中的角色定位，對學(xué)生在教學(xué)過程中的角色定位，對師生應(yīng)當(dāng)是以一種什么關(guān)系的認識非常重要。她直接影響到教師的專業(yè)生活和學(xué)生的生存狀況。新課程既認可教師“教”的主體地位，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。這種課程設(shè)計的基本理念就要求我們必須確立新型的平等、協(xié)商、合作的師生關(guān)系，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。因此在兩年之內(nèi)，我要爭取我的教育教學(xué)反思更縝密、更有科學(xué)性。在英語教學(xué)工作