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正文內(nèi)容

老師,我心中的太陽(編輯修改稿)

2024-10-21 13:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 拿起卷子回到屋里,看見你早已熱好的干奶,飄渺不定的熱氣里我好像看到了你忙碌的背影。只是歲月將你消磨得暗淡無光,有些憔悴。臺(tái)燈下的我奮筆疾書,就像身居考場(chǎng)的我一樣。那天的夜黑得很晚,你說我學(xué)到很晚,原因只有我知道,每次回頭,客廳里一直亮著的燈已將我心中的太陽升起,光明無限,生機(jī)盎然。落筆時(shí),想起我們的一段話:我說,你是我心中的太陽。你說,我是你永遠(yuǎn)的光芒。【點(diǎn)評(píng)】本文以第二人稱下筆,首先就拉近作者與讀者的距離,給人以親切之感。選擇敘述體,作文先渲染了一個(gè)凄涼、傷感的氛圍,為下文做好了鋪墊。文中幾處細(xì)節(jié)描寫恰到好處地表現(xiàn)了母子間的默契與理解,情味很濃。文末的巧妙點(diǎn)題,讓看似游離的敘述很好的照應(yīng)了題目。陽光是風(fēng)雨的帆,載你走向黎明;陽光是風(fēng)箏的翼,帶你飛向遙遠(yuǎn)的星球;陽光是太陽公公派遣來的使者,在你傷心時(shí),給你堅(jiān)定的肩膀,在你失敗時(shí),給你重新振作的勇氣;在你絕望時(shí),給你希望的翅膀,沖破黑夜、沮喪、痛苦的束縛,到達(dá)自己的理想彼岸,完成自己的使命,升起心中的太陽?;▋旱南M耐性诹死ハx身上,將自己的花蜜貢獻(xiàn)給人類,昆蟲的希望的寄托在了花兒的身上,得以“辛勤花園勞動(dòng)者”的稱號(hào)。它們都升起了心中的太陽——貢獻(xiàn)。春回大地,太陽的光芒照耀著我們,溫暖著我們。太陽奉獻(xiàn)給了我們,我們奉獻(xiàn)出太陽的光,亦如太陽使萬物有了生存的機(jī)會(huì),我們將自己的愛心傳遞給了他人,使他人有了分享的機(jī)會(huì)。我們升起了心中的太陽——分享。進(jìn)入考場(chǎng)前,靜靜地一個(gè)人躺在冬青邊上,嗅著花香,看著寫滿提綱的書本,心中蕩漾起一份緊張。各學(xué)校都有自己的宣誓口號(hào),我能否考上,能否踏入更高一級(jí)的中學(xué),問號(hào)在腦海中紛至沓來。但每個(gè)問號(hào)后面都會(huì)重復(fù)一句話——自信,勇氣,相信自己,一定行!望著滿天的白云與同學(xué)們的笑臉。原本深埋在腿里的嘴角微微上揚(yáng),我一定行,有自信……我升起了心中充滿光明的太陽——自信。望著窗外頂著烈日為我們祈禱的老師、家人,有多少個(gè)日夜,他們?yōu)槲覀儾賱?,為我們忙里忙外,但他們從不抱怨,化淚水為嚴(yán)厲,督促我們學(xué)習(xí),陪伴我們成長(zhǎng)。聽著久違了的知了的叫聲,我升起了心中的太陽——感動(dòng)。萬物奉獻(xiàn)了他們自己,分享了喜悅。踏著自信的腳步,頂著感動(dòng)的頭銜,迎來了展新的明天,共同撐起了一個(gè)家,一片藍(lán)天。太陽是石,敲出星星之火;太陽是火,照亮了前行的路;太陽是路,引我們走向了黎明。讓我們共同升起明天的太陽——?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧美好的家園吧!【點(diǎn)評(píng)】開篇的排比,讓文章氣勢(shì)充沛,奠定了文章的基調(diào)。行文中以己意貫之,點(diǎn)出了自己對(duì)“升起心中的太陽”的理解。散文化的語言,流露出作者一定的文學(xué)底蘊(yùn)。而文末對(duì)課文巧妙的仿寫,再一次照應(yīng)了題目,很成功。我最喜歡的一堂語文課考場(chǎng)上,看到作文題目,我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語文課上——上課鈴剛打,教室里就嘈雜起來。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口,祈禱著老師晚點(diǎn)來到。這時(shí),語文老師踏進(jìn)教室,我心里緊張到極點(diǎn):“完了,今天早上背的全忘光了……要是一會(huì)提問就慘了……”老師清了清嗓子,大家背誦的聲音停了下來。果不其然,老師說:“下面檢查課文背誦?!彼J利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班,教室里鴉雀無聲,比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍,大家的頭都快低到桌子上了,緊張地看著書本。老師又突然來了句:“今天背誦,由同學(xué)們提問我。”我們的頭在一瞬間都抬了起來,眼睛齊刷刷地投向老師,都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位,她小聲說:“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”老師接著說:“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān),今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問我,老師總是要求同學(xué)們背誦,自己會(huì)不會(huì)背?我突然意識(shí)到,要讓同學(xué)們背會(huì),首先老師要做出表率,所以,我決定這節(jié)課由我背誦?!蔽覀冾D時(shí)興奮起來,認(rèn)真看著課本,檢查老師背誦時(shí)有沒有錯(cuò)誤。“假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室,我們被帶入一個(gè)嶄新的詩歌世界中。這個(gè)世界里有詩人對(duì)祖國深沉的愛,有對(duì)侵略者切齒的恨,有對(duì)處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛,有為國獻(xiàn)身的熱情……老師背完,我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中,稍后,教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時(shí),室外,風(fēng)兒沙沙,鳥兒啾啾。這就是我最喜歡的一堂語文課?!军c(diǎn)評(píng)】開頭自然。由現(xiàn)實(shí)情景引入對(duì)最喜歡的一堂語文課的回憶,倒敘自然。結(jié)尾“這就是我最喜歡的一堂語文課”與開頭照應(yīng),并點(diǎn)題。描寫生動(dòng)。倒數(shù)第三段對(duì)詩歌意境的解讀,全面深刻,暗示出“我最喜歡”的原因。另外,句子“他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班”生動(dòng)地描寫出老師眼神的特點(diǎn),語言表達(dá)高超。景物烘托。倒數(shù)第二段“風(fēng)兒沙沙,鳥兒啾啾”的景物描寫,很好地烘托出同學(xué)們的喜愛。走到茶幾邊,我認(rèn)出了外婆的杯子,但是哪一個(gè)才是媽媽的杯子呢?突然之間,我覺得,自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時(shí),我卻不知她的杯子是什么樣的;當(dāng)媽媽為我夾我喜歡吃的菜時(shí),我卻沒想過他們是愛吃淡一點(diǎn),還是濃一點(diǎn)。2009年到了,意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年,仔細(xì)想想,現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點(diǎn)點(diǎn)事了。于是,我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時(shí)沏茶的順序,我先從茶柜里找出了一罐普洱茶,再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒,接著,我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里,等了一會(huì),水開了,我小心地將水注入蓋碗,將蓋蓋上,把蓋碗里第一遍的茶水濾掉,然后再次注水,蓋上蓋,燜一會(huì)才兩手并用地將茶水倒入茶海里,因?yàn)榈谝淮巫约簞?dòng)手
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