【文章內容簡介】 ，會電腦、會畫畫、會唱歌、會跳舞?！笨神R上就有學生反駁說：“光學習好還不行，更要品德好。”于是大家爭論一番后，我馬上總結出：有才有德。然后接著問：“光有才有德就行了嗎？”大家低下了頭，于是我提醒大家：“這人既有才也有德但從不關心集體，什么事也不參與可以嗎？”接下來我告訴他們更要有群體榮譽感，即參與群體活動并在管理事情中，增強能力。學生明確了這些并產生廣泛的認可之后，再學《守則》和《規(guī)范》，進一步明確守紀是他們成長中的必要約束，是有德的表現(xiàn)，最基本的要求，而不是學校強加給他們的“枷鎖”。精挑細選自己的得力助手，組成強有力的班委會。學生剛剛到學校，第一天就得確立班委，可是老師對學生又不熟悉，那怎么確立班委？我想應該記住這樣一種認識，班級建設不能只靠教師，而要靠同學。在同學當中，每個人必然有這種愿望，希望也參與管理。我們過去確立班干部的時候，往往是老師指定。在這兒談談我的觀念：我希望每個同學都能成為管理者?？墒侨绻總€人都能成為管理者，這就有兩個難題了，第一個難題就是，總不能讓每個學生都當班干部吧；第二個難題是第一次確立班委會干部，確定誰呢？我是這樣做的，一般來講，剛剛學生進校以后，第一天我會確立班干部，但我同時這樣跟同學們講，我們這個班委以后都由同學選，這是我一貫的慣例。但是選舉它有一個過程，此前同學之間不熟悉，選誰呢？所以我事先講好，我們先確立幾個臨時班委干部。臨時班委干部怎么產生呢，可以自薦產生，我跟同學們講，“在小學做過班干部的，愿意為這個新的班集體服務嗎？”他們有的以寫紙條或者以舉手的方式自薦，有那么三五個，這個臨時班委會就建立了。當然有的時候還不止三五個，有的時候我們七個班委干部，可是報名的就有九個、有十個，那就可以搞一次小小的競選了，競選臨時的班委干部。假如說有七個同學自薦，我們就確定七個同學為班委干部，并且我跟他們說：“你們的任期只有一個月。一個月以后我們再來進行正式選舉。在這一個月之內，你們 要以自己的行動贏得同學們的擁護?！蔽腋瑢W們也講，我們這個班委是臨時班委，還不是正式的選舉。第一次確立班委，主要是確立臨時班干部。一個月以后，同學們就根據(jù)這幾個同學的表現(xiàn)和工作能力，根據(jù)對他們的了解，進行選舉。這個選舉也要經過一定的程序，也是先自薦或者互相推薦候選人，假如是七個班委，至少要有９位候選人，差額選舉，然后上臺一一演說。他可以談談他希望擔任什么班委，為什么想當班委，說一說自己的優(yōu)勢是什么，缺點是什么，當上班委的打算等等，全方位的讓同學們了解你自己，然后再進行選舉。這個選舉是非常隆重的，我們一般來講要有一節(jié)課的時間，學生發(fā)表演說，然后投票。投完票當場唱票，然后以票數(shù)多少為依據(jù)，最后選出我們的班委干部，成立班委會?！c燃孩子的激情，走進學生的心靈。記得一位很有成就的朋友曾就學生德育說過一句很獨到的話：為師者，須懂百人心，知百人性。我認為班主任更是如此。這就要求我們首先必須走進孩子的心里。那就必須了解孩子的思想動態(tài)，這方面語文老師有得天獨厚的優(yōu)勢。通過日記，大部分思想動態(tài)已掌握。但作為英語老師的我，只好通過讓學生寫周記，用周記評語這方樂土來與學生溝通。我從來不會寫“你很優(yōu)秀，你很努力”等放之四海皆準的評語。每次收齊學生周記，我都會認真去讀，去思考學生的每一句話，設身處地想他們所想，盡一切力量讓自己的心去走進學生的心。成績特好學生在考完試后寫道：“真擔心下次考不好，感覺那么多人在后面追著跑。”對此我寫道：“對于你而言，對手是自己，低下頭來走路，今日事今日畢、今日精即可。”她看了后積極調整心態(tài)，果真有效。我班有名這樣的學生，連續(xù)幾次考試成績都不盡如人意，她很失望，在周記中痛哭流涕地寫道：“老師，我對自己徹底失去了信心，我不相信自己的能力了。我覺得我沒希望了，我爬不起來了。老師，我怎么辦呀？”看過之后，我能深切地感受到這位學生那種失望—幾乎是絕望的心情。她是個急性子，因家庭因素一年級起即在校寄宿，沒有養(yǎng)好學習習慣，初中經過大量思想工作開始轉變，可是卻想一蹴而就，導致了關鍵時刻經常因基礎差底氣不足而對自己喪失信心。我這樣寫道：“老師知道你很難過，老師也非常難過。作為你的班主任，我從心里希望你能快樂，學生快樂才是老最大的快樂。人的一生不可能是一帆風順的，肯定會有許多坎坷，這就需要我們有一股韌勁，有必勝的信心和決心，能力是成功必不可少的因素，但更重要的應該是堅強的意志和堅定的信心。我把蒲松齡的一幅對聯(lián)寫給你‘有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。’”之后又找她談心，告訴她怎樣今日事今日畢，補上六年被丟下的功課需要一個過程，而這個過程需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，結果一定事遂人愿。在以后的日子里，她的心態(tài)平和了許多，少了幾分浮躁，多了幾分踏實。她的抗挫折能力明顯增強。此后，她的考試成績終于有所上升。她在周記中寫 道：老師，您知道您的評語對我有多大作用嗎？我明白了一個道理—人，無論在任何情況下都要相信自己。我班有個叫云娜的學生，回答問題一直不是很踴躍，全班63名學生她學習成績排名57。英語綜合活動課開到初二下半學期時，她在周記中寫道：“我真想當主持人，做夢都想。”我很吃驚，也很欣慰。于是我寫道：“為自己創(chuàng)造機會，相信你能行，下次活動課先把自己的節(jié)目演好?！彼兆隽耍⑶覍崿F(xiàn)了她的主持人夢。畢業(yè)兩年后，見到步入社會她，很高興地告訴我她開了家鮮花禮儀店，并且一直記得我給她的鼓勵：給自己創(chuàng)造機會。我想說：誰說教育的成功只是看著自己的學生考入名牌學府？難道看到自己的學生自信陽光地面對生活，用自己的勤勞吃飯就不算教育成功嗎？我看到她后，依舊可以體會到發(fā)自內心的滿足。而我班中叫志偉的學生更是令我難忘。志偉經歷復雜，曾讀過三年初中，可參加中考離分數(shù)線還是太遠。初來班級時我給予他超多的關愛，終于說動他 “浪子回頭”，要大干一場。一次數(shù)學沒考好，他在周記中寫道：“老師，我太對不起您了，辜負了您的厚望。”我馬上寫道：“首先，你最對不起的是自己，因你前段時間精力沒有用在學習上。其次，青蛙向前一躍還可能向后退兩步積蓄力量，用行動告訴我，你行?！苯Y果那年暑假他自覺給自己加壓，通過一套套練習題補上了以往的不足。我在周記中寫道：“為師者得遇學生如你，言必聽，計必從，行必果。于愿足矣。”他終于改變了留給世人的那種惡劣印象，順利考入高中。事后想來，正是通過評語，孩子們體會到了對他們的愛與關注，開啟了他們的心靈之窗，點燃了他們的奮斗的激情。三、