校本培訓個人體會(編輯修改稿)
2025-10-21 12:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生；從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的．然而另一方面，共同的教育目標（即學生的學習目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略；傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機應(yīng)付，或有始無終，學生常常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學校教育的意志，表現(xiàn)為對學生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。他山之石，可以攻玉。從魏書生的班級管理中，我們既學到了班級管理的先進理念，先進思想，又學到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我應(yīng)該結(jié)合實際，借鑒他人的先進經(jīng)驗，開創(chuàng)班主任工作的新局面。第四篇：校本教研培訓體會校本教研培訓體會沅江市普豐中學姚造輝、周衛(wèi)平蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種枯燥乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來?！庇梢骊柺薪逃只炭平M織的暑假教本教研培訓已經(jīng)結(jié)束了，大會聘請的省教科所李倡平教授作了《中小學教師教育科研能力的培養(yǎng)》以及《談教育科研課題的設(shè)計》；還有桃花江小學校長黃麗君作了《“多元”研修，促教師專業(yè)成長》的專題報告等，使我受益匪淺。教師在面臨諸多的急需解決的實際問題，心中已有一定的眉目，篩選當前要研究的小課題的標準大概可以用以下六個字來概括：想做，可做，能做。近幾年小課題的研究讓我們每位教師真切地看到自己的成長，體會到了自身的價值。特別是我個人，更是受益于此，每一次的研究都給我?guī)砀嗟氖斋@。本學期，我們整體的校本教科研圍繞著“詩詞入校”開張工作。在學校整體工作的指導下，我們組織兩名語文教師和沅江詩社會員周衛(wèi)平老師組成教科研團隊，認真開展了討論。依據(jù)學生的實際，以及教師的困惑，我們組確立了教研小課題《詩詞入?；顒拥难芯俊罚@這個主題開展一系列的工作。確立了小課題之后，我們共同反思以往的教學模式，發(fā)現(xiàn)了許多問題。詩詞教學中，沒有更好的落實語音；朗讀教學中，常常忽視學生的拓展；閱讀教學中，學生的自主能力沒有更好地得到發(fā)揮。在課堂上，語法的教學痕跡還是很重，情境的創(chuàng)設(shè)還不到位。基于以上問題，我們認真查詢了有關(guān)“詩化教學”、“詩化課堂”等資料，與同組的教師共同學習，快速更新理念。同時，我們又重溫了《語文課程標準》，旨在讓自己的研究有足夠的理論做基礎(chǔ)。在小課題研究中，我們是以行動研究法為主，輔以經(jīng)驗總結(jié)法。根據(jù)課題設(shè)計方案，制定具體的實施方案，認真研究提高課堂教學的有效性，及時總結(jié)研究中的得失，不斷反思，提高研究質(zhì)量與水平。通過課題研究，掌握學生的發(fā)展軌跡。運用經(jīng)驗總結(jié)法，撰寫反思、案例等，總結(jié)課題研究過程中的經(jīng)驗教訓，從中探索規(guī)律，掌握方法。在研究過程中，我注意與同事間的合作與交流，甚至尋求專家引領(lǐng)。積極參加活動，鍛煉自己、豐富自己。每月我們都和沅江詩社成員集中兩次活動，在一起集體備課，反思教學得失，拿出困惑，大家共同研討。一、以課堂教學設(shè)計為切入點。小課題研究的主渠道是課堂教學。如何建立適合我們自己的有效的詩詞教學模式，是我們在研究過程中著力做好做實的。通過 “同伴聯(lián)手”、“團隊預(yù)約”等活動，使我們的研究有了進一步發(fā)展?！巴槁?lián)手”。組織全組教師選擇同一類型課，互相協(xié)作：共同備課、個性上課、真誠評課?！皥F隊預(yù)約”。主動邀約專家領(lǐng)導聽課，組內(nèi)共同設(shè)計一課，一人說課，一人上課，一人反思。備課伊始，我們上網(wǎng)查找了大量的資料，參考名家的課堂教學。重點放在如何創(chuàng)設(shè)情境，讓詩詞教學事半功倍。還要注意詩詞的語音教學。在市教研室李建華主任的幫助下，我們比較理想地完成了教學設(shè)計。二、以關(guān)注學生發(fā)展為目標點。創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境。良好的學習氛圍可以促進學生的學習，有利于學生身心健康，有利于教學目標的實現(xiàn)。在教學中我們常用隨機問答的方式集中學生的注意力，在各組之間開展游戲、朗讀比賽、背誦比賽等，把比賽的方式選擇權(quán)、比賽的裁判權(quán)交給學生。這樣符合現(xiàn)在孩子喜歡表現(xiàn)自己的心理特點，因此受到學生的歡迎。注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。關(guān)注學生學習過程，倡導合作交流，新課程一個重要的理念是讓學生在活動中學習。在課堂上，我們經(jīng)常設(shè)計編韻律、編對話、寫片斷的環(huán)節(jié)，為學生提供了很多表現(xiàn)的機會，讓學生在實際的操作中學習，讓學生在自我表現(xiàn)的過程中學習，并培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。發(fā)揮學生的主動性和積極性。積極、多樣地評價學生。尊重學生需要，保護學生自尊心，培養(yǎng)學生自信心，為每個學生提供平等參與的機會，我們給每一個學生創(chuàng)造
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